教學目標
1，識記理解:生詞，能讀寫，能理解句子中包括註釋在內的意思，課後能轉移使用。記住散文的文體特征，妳就會認出來。背誦全文。理解隱喻在語篇中的應用和作用。
2.分析鑒賞:借助想象力，可以讀懂春圖，品味春天的美好。把握作者的情感思維，理清文本的脈絡。成功發布自己的欣賞成果。
3.情感與價值觀:熱愛自然，感受自然，模仿自然，正確處理自我與自然的關系。
教學重點
單詞、修辭、文體和課文的記憶、理解和應用。拓展想象力，感受春、詞、情的美，正確認識人與自然的和諧關系。
教學困難
背誦課文，欣賞和評價春天的美，流暢地表達自己的閱讀體驗。
兩個課時的教學安排
首次教學時間
教學內容和步驟
1，版面預習:查字典查讀音，收集春詩，讀課文兩遍，理清課文思路。
2、導入:交流春詩，口頭說說對春的印象，說說《春》這壹課講的是什麽。春天。
3.學生單獨朗讀:在聽的同時，其他學生在課後用線段畫出句子中的新單詞，並用隱喻畫出句子。學生讀完，老師糾正發音，閱讀過程不受幹擾。
4.理清文本脈絡，把握作者的情感基調。正文分三個部分，即盼春——畫春——頌春。
5.反復閱讀課文，借助聯想和想象，品味春天的生機和活力。讓學生在自己喜歡的句子中標出重音和停頓，老師要起到示範作用。
6.作業:(1)課後抄寫生詞和筆記兩遍，邊抄邊記筆記。(2)抄寫使用隱喻的句子，邊抄寫邊理解功能。(3)背課文第1-4段。
第二次教學時間
教學內容和步驟
壹、檢查作業，明確要求。
如果他們不符合要求，課後老師會找他們談話。
二、教讀課文:
按照“總計-分鐘-總計”的順序進行。
(壹)對文本的初步感知:
1，思考完成課後練習1:這篇文章的字裏行間流露出作者的哪些思想感情？妳寫過哪些圖？妳最喜歡哪壹個？說說妳的理由。
2、思考完成課後練習2:說說自己朗讀默讀後的體驗，有什麽魅力？是什麽樣的？請舉例說明。
3.課文大意:暗示春天的腳步正在臨近，-描述五幅春景，-三個比喻指出了春天的特點。
(B)對文本的深入解讀:
1，正文開頭:作者是如何期待春天的？用重復和擬人的手法寫出渴望春天的感覺。(回答練習4中的第壹個問題)
2.正文:作者如何寫草、野花、春雨？使用了哪些詞語和修辭手法，表達效果如何？(結合完成課後練習)
3.理解文末贊美春的句子(結合課後完成練習3)，鼓勵學生創造性地說出贊美春的句子。
4.突破:文中所有比喻句的表達效果如何？請用具體的句子單獨說壹下。文本中有這些隱喻...
5、小考1-4段聽寫。
(3)在課堂上背誦6-結尾的段落，下節課記下。
三、作業:
1.老師給學生發了春天的詩歌和散文，要求他們背誦和摘抄。2.完成本課的校本作業。