1幼兒園大班藝術教案活動目標
1，知道自己名字的含義，知道每個人的名字都有不同的含義。
2.讓孩子在欣賞各種形式的姓名畫的基礎上，根據自己名字的字體和含義設計壹幅姓名畫。
3.喜歡參加藝術活動，可以大膽創作。
4.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同伴中大膽交流。
5.培養孩子的觀察、操作和表達能力，提高孩子的審美情趣和創新意識。
要準備的活動
1，藝術簽名，示例:以老師的名字設計的名字繪畫作品。
2、壹支黑色記號筆，8開彩色卡紙。
活動過程
壹、引入活動:參觀藝術展覽，引起孩子的興趣。
在欣賞過程中，老師引導孩子們觀察展出的各種民間花鳥名畫和藝術簽名，並總結了名畫的特點:這些奇怪的畫都是畫在人的名字上。)
老師:孩子們，妳們看過藝術展嗎？裏面有許多有趣和奇怪的畫，與過去不同。
妳想跟著老師去參觀神奇的藝術展嗎？
老師帶領孩子們觀摩展覽作品。)
這些畫中隱藏著秘密。妳能找到他們嗎？
2.老師:裏面藏著人名！名字裏藏著鳥、花、龍和壹些動植物。
有些名字像橋，有些像水草，這些美麗的圖案變成了有趣的名字畫！
第二，介紹妳的名字的含義，並意識到名字包含了長輩對妳的深情厚愛。
讓孩子們交換名字的“訪談問卷”可以大膽而清晰地在小組面前說出名字的含義。)
1.妳有名字嗎？妳叫什麽名字？（孩子們介紹自己的名字）
2.我們的名字都很特別。我們昨天進行了調查。為什麽大人給我們起這個名字？
和妳的好朋友聊聊，爸爸媽媽為什麽給妳起這個名字？（孩子們互相交流）
剛才，妳和妳的好朋友交換了妳名字的含義。現在誰想告訴我們所有人？
（讓單個孩子分組回答）
4.原來，我們的名字裏包含著長輩的祝福、祝願和深深的愛意！
（老師指出名字的含義）
第三，介紹名畫及其創作要求。
展示樣本作品，向孩子介紹名字繪畫的要求:根據名字的字體和含義進行裝飾設計。
老師:孩子們，妳們知道我的名字嗎？（教師自我介紹）
老師把他的名字變成了壹幅畫。老師的照片裏有什麽？
（展示老師的樣本作品，孩子們可以暢所欲言）
2.我的名字叫“黃愛琴”。“黃”看起來像田野，黃色是黃色的，這讓我想起黃色的迎春、油菜花等。在春天。長輩給我取名“愛”，希望我漂亮、可愛、有愛心；琴是壹架彈奏鋼琴的鋼琴。鋼琴的聲音會發出許多小音符。
我根據名字的形狀和含義來裝扮自己的名字。妳看，它變成了壹幅名畫！
（教師舉例說明創意要求）
3.每個人的名字都可以變成壹幅有趣的圖畫。妳會如何裝扮自己的名字？找個朋友聊聊。
（小朋友討論交流，知道名字要寫大壹點，讓畫面飽滿生動。)
四是幼兒創作，教師巡回指導。
1.介紹繪畫材料和繪畫地點。
2.孩子們可以自由選擇他們喜歡的紙板顏色並進行創作。（播放百家姓音樂）
3.老師指導:根據名字的字體和含義大膽誇張地裝飾。
五、展示作品，幼兒交流。
我們的作品還參加了藝術展。妳最喜歡哪幅畫？
將幼兒作品布置成展板，引導幼兒根據畫面的布局、裝飾的形狀和名稱的含義對彼此的作品進行評價。)
活動擴展:
孩子們為父母和夥伴創作姓名畫。
今天，我們把我們的名字變成了壹幅畫。我們身邊有很多關心和愛護我們的人，包括父母、爺爺奶奶和妳的小夥伴們。妳能把他們的名字變成壹幅有趣的圖畫嗎？
教學反思:
孩子們學習的積極性很高。然而，在剛開始畫畫時，相當壹部分孩子害怕寫字，只有在老師的鼓勵和指導下才動了筆畫。分析原因，通常是由於缺乏鍛煉機會和缺乏自信心，大家都認為活動時間太長。本次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動有趣，方法得當。具有啟發性和探索性，更重要的是老師的教學態度、語言和語氣總是具有感染力，這深深地吸引著孩子們以愉快的心情積極主動地參與到活動中來。因此，整個活動過程生動活潑，效果理想。
幼兒園大班美術教案2的教學目標
1.教孩子用拇指和小指印出小鴨子的外貌特征。
2.培養孩子對手指畫的興趣。
教學準備
1.橙色、黃色和藍色顏料以及清水。
2.棉簽和紙的數量等於孩子的數量。
教學過程
首先，回顧壹下“手指歌”。
二、引出話題
1，老師:拇指哥哥和小妹妹是好朋友。他們想壹起玩遊戲。
2、演示:
拇指哥穿著黃色衣服第壹個出來。（用拇指蘸黃色顏料，在紙上壓出鴨子的身體。）看，拇指兄弟壹個個分開站著。
（2）小姐姐穿上黃色的衣服出來了，有的站在哥哥前面。有些人站在他們兄弟的身後；有些人站在他們之上；壹些人站在他們兄弟的下面。將小指蘸上黃色顏料，在鴨子身體的頂部、底部、左側和右側繪制鴨頭。）他們離拇指哥不遠了。
他們是好朋友，手牽手唱了壹首歌。用蘸有橙色顏料的棉簽連接鴨子的身體和頭部。)
小指妹妹很漂亮，她頭上戴著壹個漂亮的蝴蝶結。（仍然用棉簽蘸橙色顏料，點燃小鴨子的嘴。)
⑤他們唱的“嘎嘎歌”非常好，他們獲得了壹個小豆豆。拇指哥說:“小指妹妹比我小，豆豆是給她的。”將棉簽蘸上深藍色。眼睛在頭的中點）
3.欣賞示例:
看，孩子們，現在變成什麽樣了？（壹群小鴨子）老師用拇指印出小鴨子的身體，用小指印出小鴨子的頭，用棉簽畫出小鴨子的脖子、嘴巴和眼睛。這些小鴨子多快樂啊。它們有的昂著頭好像在唱歌，有的低著頭尋找食物，有的在劃水...
4.作業:春天來了，許多小鴨子都出來玩了。今天，請每個孩子畫壹組小鴨子。許多小鴨子會壹起玩耍。他們會很開心的。
5、幼兒繪畫:老師交代了相關註意事項，比如不要蘸太多顏料，註意不要弄臟衣服。在孩子們基本畫完鴨子後，老師示範用棉簽蘸水將深藍色變成淺藍色，並在空白處畫河水。
第三，結尾部分:
1.作品:展示那些經常畫畫、保持畫面安靜、桌面幹凈、有良好衛生習慣的兒童的作品。
2.在音樂的伴奏下做“小鴨”的節奏，快樂地對著小草呼喚。
幼兒園大班藝術教案3活動目標
1.學習如何欣賞和制作鮮花。妳可以剪多種花，設計多種用途。
2.通過活動，增強師生之間的相互合作意識和感情，培養保護和美化環境的意識。
3.通過學習活動培養孩子的感知、觀察、思考和探索能力，並積極嘗試用不同的媒體工具探索各種造型方法。
要準備的活動
彩紙、剪刀、膠棒、訂書機和花卉裝飾的環保圖片。
活動過程
首先，進口
要求孩子們喜歡拔花。
第二，擴展
1.教師展示花朵，激發孩子的探索欲望，鼓勵孩子自由表達自己的觀點。
讓孩子們說:
拉花有什麽用？我能美化什麽？妳想用花來美化它？
2.合作學習和自主探究
（1）教師引導幼兒觀察剪紙圖，想壹想，試壹試，怎樣折紙，什麽紙更容易剪。
（兒童討論）
（2）教師應根據孩子們的分類對他們進行切割，教師應巡視以提醒孩子們思考:
這些折疊和剪切方法有何異同？
引導學生探索在疊紙上剪畫花朵的方法。
3.花卉剪繪方法的進壹步探索。
（1）老師檢查孩子們剪的花是否剪過。如果是這樣，請孩子們討論切割的原因。
如何避免？改進切割方法。
（2）老師示範了不同的插花方法。
引導孩子觀察“它和書上的不壹樣”，並啟發他們說出自己可以如何改變。
4.自由創作和大膽出版
（1）孩子們嘗試新的剪輯方法，老師巡視並給予指導和鼓勵。
（2）讓孩子們談談他們的感受:妳的花有什麽用，它如何美化生活？
孩子們欣賞通過拉花來美化環境和人們生活的圖片，以拓寬他們的思維。
三端
分組展示鮮花，享受成功的喜悅。
幼兒園大班藝術教案第四條活動內容:
繪畫:騎自行車的人
活動目標:
1，學會在側面表現騎車人身體各部分的掩蓋與真實之間的關系。
2.學會正確繪制人和自行車的比例。
3.培養觀察力。
4.嘗試將觀察對象的基本部分總結成圖形，並大膽地表達它們的不同特征。
5.培養孩子的初始創造力。
活動準備:
騎自行車的人的照片、模型畫、油畫棒、水彩筆和白紙。
活動流程:
1.觀察騎車人和自行車的結構。
展示圖片並討論:自行車由哪些部分組成？它們是什麽形狀？騎自行車是什麽感覺？
2、老師再畫壹遍，小朋友觀察。
畫壹幅示範圖，教師引導幼兒觀察，再畫:畫時先畫壹輛自行車，再畫壹個騎自行車的人。畫完之後，妳還可以在路邊畫壹些樹和建築物。
3、孩子畫畫，老師輔導。
提醒孩子註意人和自行車的正確比例，並啟發他們根據不同的自行車繪制不同的人物。
4.評估工作並結束活動。
討論:讓我們找出哪輛自行車最好看，最穩定，騎起來不會摔倒。
讓我們看看哪張照片顯示了饑餓的人騎自行車的最佳姿勢。
幼兒園大班藝術教案5活動目標:
1.通過欣賞各種船只的圖片，了解各種形狀的船只的名稱和形狀。
2.根據船的形狀，畫出它的基本結構。
3.了解和學習吹塑紙版畫的制作，萌發孩子對吹塑紙版畫的興趣。
4.培養孩子的技能和藝術氣質。
5.和同齡人壹起用不同的方式體驗繪畫的樂趣。
活動準備:
壹些船的照片，kt板，筷子，顏料和宣紙。
活動流程:
首先，展示船只的圖片，了解各種形狀的船只。
1.回憶壹下妳見過的船只。
老師:孩子們，妳們見過船嗎？妳在哪裏見過它？他們是什麽樣的？
老師總結:船有很多種，包括遊輪、貨船、帆船、遊艇和篷船。
2.通過看圖，妳可以了解各種形狀的船只。
老師:妳知道這些船嗎？叫什麽名字？是什麽樣的？
老師總結:遊輪很大，甲板上會有壹個船艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩端像月亮壹樣尖，甲板上揚起了白帆。烏篷船是江南水鄉的獨特船只。因為它的船體是黑色的，所以被命名為烏篷船。烏篷船的體積相對較小，船體又細又長，有壹個黑色的半圓形船篷。
所有的船都由主船體和上層建築組成。
今天，我們可以畫壹艘我們見過的船或壹艘妳設計的船。每個人都應該試著畫壹條不同的船。
第二，在KT板上畫壹艘船。
老師詳細說明了繪畫的要求。
老師:今天，我們的繪畫工具有點不同。今天，我們用筷子在KT板上畫船。註意把筷子戳進木板裏畫畫，但不要太用力。
畫完之後，我們還要畫底色。有許多方法來繪制背景顏色。我們可以看壹看（播放課件）。
刷油漆時，要註意油漆只刷壹次，要刷到底，不能在壹個地方刷幾次。
教師的正常操作。
第三，孩子們畫畫，老師指導他們。
1.鼓勵孩子畫不同類型的船:遊輪、帆船、貨船等。，把它們畫得又大又滿。
2.指導和幫助能力較弱的孩子完成繪制輪廓。
四、評價:展示幼兒作品。
老師:我們今天學習了這樣壹個有趣的方法。現在讓我們把這個方法教給班上的其他孩子。
活動反映:
活動中，我引導孩子們用不同的方式畫船。有老師建議老師可以給孩子壹些自由探索的空間。在演示的第二部分，我說的大部分內容都不是很詳細。孩子對操作的要求不是特別明確。教師應註意詳細的方法和過程，必要時請孩子回答問題以加深印象。孩子們的動手能力在這次活動中得到了發展。通常，孩子們較少接觸這些繪畫材料，他們習慣在紙上繪畫。這項活動有助於孩子們了解繪畫材料的多樣性，並增強他們的想象力。鼓勵他們在生活中尋找不同的繪畫材料進行創作。這次活動使我發現了自己數學教學活動中的許多不足，我需要在今後的活動設計和準備中多加思考。
百科:舟或船是指利用水的浮力，依靠人力、船帆和發動機（如蒸汽機、燃氣輪機、柴油機和核動力裝置）的動力，拉、拉、推、劃或推動螺旋槳和高壓噴嘴在水上移動的任何交通工具。
幼兒園大班藝術教案第六條活動目標:
1，掌握單線螞蟻的畫法，會適當改變移動方向。
2.嘗試壹個簡單的構圖，表現近與遠的相對關系。
3.培養孩子最初的想象力和創造力，體驗繪畫的樂趣。
4.養成大膽、均勻地使用顏色的好習慣。
5.願意參加藝術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備:
1，白板課件，攝像頭。
2、不同大小的圓形紙、白紙、油畫棒、膠水。
活動流程:
1.展示三個圓圈，用魔法吸引孩子的興趣。
老師:老師今天給妳帶了壹個圖。看，它是什麽形狀？（圓）（用電子白板拉窗簾）原來是圓哥。圓哥哥說他想和妳玩遊戲。他還邀請了兩個圓兄弟。（展示另外兩個圓圈）這三個圓圈有什麽區別？（孩子回答）原來這三個圓大小不壹樣！
圓兄弟排隊！圓形老大哥排下面，圓形小哥排中間，圓形二哥排上面！排隊變魔術。它生產什麽？仔細看，孩子們！兩只小眼睛，壹張小嘴，兩條彎曲的觸角和壹側的三條腿，原來是螞蟻！（邊說邊播放預先錄制的螞蟻繪畫過程）三個圓圈變成了壹只小螞蟻。
2.孩子們想象小螞蟻的各種姿勢。
（1）猜猜小螞蟻在幹什麽。
猜猜小螞蟻在做什麽？
（2）想象小螞蟻的其他姿勢和動作。
妳還想讓小螞蟻做什麽？（幼兒討論）（幼兒回答）老師提前準備好三只螞蟻的形象，壹只正面，壹只側面，壹只側身。當孩子們談論這三種螞蟻的動作時，老師會展示並解釋它們。
（1），這三種螞蟻有什麽區別？哦，有些是前面的，有些是側面的。讓我們看看這個。只是前面還是側面？從正面看這只小螞蟻，我們能看到幾只眼睛？他的腳在哪裏？
總結:原來在畫前面的螞蟻時，我們可以畫兩只眼睛。如果我們在邊上畫壹個，前面螞蟻的腳可以畫在圓的邊緣。但是，靠近我們的壹側的小螞蟻的腿應該從圓的內部繪制，而遠側應該在圓的邊緣繪制！
3.講述螞蟻戰爭的故事，啟發孩子用繪畫的形式記錄下來。
（1）老師講故事。
小螞蟻給我們帶來了壹個故事！
從前，有壹個螞蟻王國，裏面有無數小螞蟻。蟻王想選擇最強壯的螞蟻作為他的戰士來保護螞蟻王國。戰場壹片火熱。有白蟻、黑螞蟻和飛蟻...壹些螞蟻拿著劍，壹些拿著大刀，壹些拿著弓箭。環顧四周，有成千上萬的螞蟻士兵和無數的數字。突然刮起了大風，風怪要把所有的螞蟻士兵都吹走！就在這時，壹個螞蟻戰士誕生了！他壹手拿著無敵盾，壹手拿著超級劍英勇戰鬥，最終趕走了怪物。最後，國王選擇他作為今年的螞蟻戰士，並要求他保衛螞蟻王國。這就是我的螞蟻戰爭的故事。
（2）提示兒童圖片的布局。
我想畫我剛才的故事！我剛才故事的主角是誰？壹般的主角和畫面中最重要的人應該放在哪裏？另壹方在中間，那麽它的大小是多少？比其他角色大壹點，這樣我們壹眼就能看出他是最重要的！其他螞蟻士兵在哪裏？在靠近戰士的地方畫大壹點，在遠離戰士的地方畫遠壹點？那些遠離勇士的人呢？妳可以用壹個小圓點來表示它！整個戰場上沒有太多的螞蟻士兵。如果太多，比賽就無法舉行了！
（3）鼓勵孩子大膽創造。
妳也想創造妳自己的螞蟻大戰故事嗎？記住我們剛才說的圖片布局！現在，請畫出妳自己的螞蟻大戰故事！
4、孩子繪畫，老師指導，並拍照。
5.評估工作並結束活動。
老師拍了壹些妳們螞蟻大戰的照片。讓我們請這位小作家講述他關於螞蟻大戰的故事吧！（兒童講述）看來妳的故事都很精彩。讓我們回到教室，把妳的畫做成故事書《螞蟻大戰》，放在圖書角。妳想看他們在壹起嗎？
活動反映:
為了讓學生們更多地了解螞蟻的生活習性和身體結構，我們準備了工具和材料，走出教室來到操場，上了壹堂特殊的課——這是學生們學習科學後第壹次實地觀察動物活動。
上課時，我先向同學們講解了觀察的目的、方法和註意事項，然後和同學們壹起來到操場。小家夥們用從家裏帶來的甜點、糖果、果皮和饅頭吸引了螞蟻，然後開始用我分發的放大鏡觀察它們。這個活動相對簡單，在很短的時間內，每個學生都清楚地觀察到了螞蟻的身體結構。學生們對這次活動的興趣很高，這完全在我的預料之中。我只是讓他們按計劃繼續觀察活動，並再次強調他們在觀察時要小心。同時，作為獎勵，我把事先準備好的樟腦丸分發給它們，並指導它們使用:在螞蟻經過的地方畫壹條線，或者畫壹個圈圈住壹只螞蟻，然後觀察螞蟻的行動發生了什麽變化...最後，活動取得了圓滿的結果。
回顧這次觀察活動，我認為在組織學生觀察小動物時應做好以下幾個方面的工作:
壹是要深化觀摩活動。
1，要盡可能在自然狀態下觀察，這也是觀察生物的基本要求。當我發現壹些學生急於知道螞蟻遇到食物時的行為時，他們將食物直接放在螞蟻面前，並立即提醒他們應該將食物放在離螞蟻稍遠的地方。同時，讓他們思考其中的道理，然後引導他們查找資料了解螞蟻頭部觸角的作用。
2.鼓勵學生同時觀察和思考。通過觀察，我們發現當螞蟻遇到小塊食物時，它們會獨自將食物搬回巢穴，而且在不改變原有行進方向的情況下似乎更容易；如果遇到稍大的食物，僅靠壹只螞蟻很難搬運，它就會把食物拖回巢穴。這時，如果另壹只螞蟻來幫忙，兩只螞蟻就會把它橫著扛過去。如果遇到大型食物，首先找到食物的螞蟻總是在食物周圍尋找，然後沖回巢穴帶來增援。令人驚訝的是，援軍總是恰到好處，不多也不少。更令人不解的是，這麽多螞蟻可以同時發力。
3.觀察活動要保證及時。限於實際的課堂教學，不可能有足夠的時間去觀察，但很多時候為了獲得壹個準確的結果，事物必須觀察很長時間。《昆蟲學》的作者法布爾斯就是這方面的典型代表。為了觀察昆蟲的活動，他經常花半天甚至壹天的時間。正是由於他勤奮的觀察，《昆蟲學》才成為壹本世界名著。
4.註意反復觀察。以觀察螞蟻為例，要註意觀察螞蟻在不同環境下的生活習性和身體結構，從而對螞蟻有全面準確的了解。此外，能夠反復觀察也體現了壹個人頑強的毅力和嚴謹的科學素養。
第二，註重學生科學學習活動的體驗
了解螞蟻的身體結構和生活習性有很多方法，如查閱書籍、在網上搜索和詢問他人。然而，相比較而言，通過個人觀察獲得的知識無疑是最有說服力的。“眼見為實”和“從來不知道這件事必須做”都被強調。
在實地觀察的基礎上，教師指導學生通過網上搜索或查閱書籍和資料來尋求自己問題的答案，往往可以得到不同尋常的結果。
第三，要註意愛護小動物。
在環保理念深入人心的當下，關愛動物對每個學生來說都不陌生。在我看來，對動物真正的愛是建立在學生和動物之間深厚感情的基礎上的。在科學學習活動中，它意味著對動物身體結構和生活習性的充分了解。當螞蟻遇到用樟腦丸畫的水平線時，它們會立即避開它們。這種現象表明螞蟻不喜歡樟腦的氣味，但有些學生用樟腦丸在螞蟻的巢穴上畫圈圈，甚至有些學生在螞蟻的巢穴上放樟腦丸。這種行為對螞蟻來說顯然太殘忍了。這時，教育學生愛護小動物就有了特殊的意義，也會收到非凡的效果。
當然，無論是對作為老師的我還是對學生來說，這都是壹堂普通的科學課。這種課堂既有精心的課前預設，又有師生參與觀察活動的智慧生成，最終目的是為了學生主動、健康、全面發展。也許，壹次觀察活動和說服教育對大多數學生來說並不能改變什麽，或者至少在直接意義上對學生的知識增長沒有太大作用。甚至在很多人看來，如果學生想要掌握相關知識，只需要老師在黑板上寫字，或者讓學生在書上畫壹條線，記住它並背誦它，就壹切都結束了。但是我認為組織學生進行壹次觀察活動，至少可以讓他們知道除了背以外還有這樣壹種學習方法；除了教室課桌，還有壹個像大自然壹樣的學習場所；除了學習現成的知識，至少他們可以建立壹種敢於質疑和探索的科學態度...經過這樣壹節課，學生可以獲得基本的觀察方法，隨著時間的推移，他們的觀察能力和積極性會逐漸提高，然後會養成良好的觀察習慣。
這讓我想起了“了解石頭”這門課，當我真誠地對同學們收集的石頭表示驚訝時，當我真誠地贊賞他們的采石行為時，當我與他們壹起打碎石頭時，當我們弄清楚什麽是真正的石頭管理時，我想學生們壹定收獲了很多。所有這些遠遠超出了觀察螞蟻的活動。正如蘇霍姆林斯基曾經指出的那樣，壹個優秀的教師在教授自然科學課程時應該稍微打開壹扇通向無盡科學世界的窗戶...所以帶領學生走出教室觀察螞蟻是非常重要的。