人的壹生應該接受三方面的教育，即家庭教育、學校教育和社會教育。家庭教育作為人生中教育最早、影響最久的壹種基本形式，對年輕壹代的成長起著非常重要的作用，是學校教育所無法替代的。
隨著知識經濟時代的到來，科學技術的裂變效應和市場經濟的競爭，知識更新的速度在加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰。絕大多數家長因為專業和工作的原因，與教育沒有直接聯系，對孩子的教育多是憑感覺和經驗，教育孩子的方法不當。孩子普遍性情暴躁，盛氣淩人，缺乏主見，意誌力薄弱。這種情況怎麽解決？作者認為應該采取以下方法讓孩子健康快樂地成長:
第壹，消除父母對孩子造成的恐懼
初中階段是孩子“翻越坎”的階段。由於種種原因，他們學習成績下降，父母著急，心情浮躁。孩子和父母之間有對立。這時候家長要靜下心來，學會耐心等待孩子的成長。有專家說:“孩子避免失敗的欲望比爭取成功的欲望更強烈。為了防止最小可能的失敗，我寧願降低努力程度。”這是父母的恐懼讓孩子失去主動性的重要原因之壹。希望家長不要壹看到孩子成績差就“試用”甚至痛苦，以免對孩子失去信心，家長要從過程中問孩子的學習，比問結果更科學有效。
第二，建立孩子的自信心
發明家愛迪生童年時有強烈的求知欲，喜歡追根溯源。他問老師為什麽“2+2等於4”，於是惹了大禍。他剛入學三個月，被勒令退學。他媽媽很傷心，決心親自教育兒子，樹立自信心，教他文理化學，培養他愛學習愛科學的習慣。愛迪生的求知欲被進壹步激發。“天才”的胚芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞名的發明家。可見成功來源於自信，自信的建立和周圍人的常識。父親不欣賞自己的孩子。孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不欣賞她的兒子，所以不會有今天的發明家愛迪生。家長要用放大鏡去發現孩子的閃光點，幫助孩子樹立克服困難的信心。在孩子需要幫助的時候，家長要掌握壹定程度的幫助，千萬不要超越，要留有余地。比如孩子問壹個字怎麽寫，有的家長會隨便報，這樣最省力，但是很不能接受。當孩子問壹個單詞怎麽寫的時候，不如鼓勵孩子“妳不會查字典嗎？”先檢查壹下，然後告訴爸爸(媽媽)。有了這樣的指導，孩子們會很樂意查字典。這不僅節省了家長大量的時間，也培養了孩子自己獲取知識的能力。而這種能力在人的壹生中是非常重要的。只有讓孩子跳躍，通過自己的努力獲得成功，才能讓孩子感受到成功的喜悅，建立自信心。
第三，和孩子壹起成長，做孩子的知心朋友。
隨著社會的進步和科學技術的快速發展，人們不得不學習越來越多的新事物。作為父母，我們應該始終體現求知進取的精神，為孩子樹立榜樣。“爸爸媽媽也在學習，也在進步！”讓孩子明白學習新知識和不斷進步是伴隨壹生的。其次，通過與孩子的交流，盡量縮短與他們心靈的距離，要聽他們無心的話，真正理解我們的孩子，教育他們健康成長。
在教育孩子時，切忌使用“沒出息”、“笨”等侮辱性語言，更不要用諷刺的口吻對孩子冷嘲熱諷，這會抹殺孩子的自信心，給孩子造成很大的心理壓力，阻礙孩子的成長進步。
“讓孩子有出息”是父母永恒的需求。教育孩子的方法有很多。孩子的個人情況，家庭環境，家長素質都是重要因素。家庭教育要與學校教育有效配合，達到教育好學生的目的，讓孩子快樂健康成長。
在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但當愛失去了理性或限度，對孩子的愛就變成了極端的愛，往往會導致孩子身心發展出現障礙，心靈扭曲，對孩子未來的生活發展產生負面影響。..
愛孩子的極端表現是:
1，認為只要孩子的物質需求無限滿足，就是愛孩子。其實這是壹種無知的愛。孩子對愛的需求不僅僅是物質上的，更重要的是精神上的。在生活中，有些家長只註重給孩子補充各種營養，卻忽視了孩子良好道德行為習慣和社會適應能力的培養。有些家長給孩子買了很多書或電腦，卻沒有正確引導孩子讀書或使用電腦，不明白對孩子的精神鼓勵、表揚、肯定和必要的心理支持都是愛。然而，這種精神上的愛對他們的成長更重要。
2.父母過度保護孩子，替孩子做很多本該孩子自己做的事情，無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，降低了孩子的自立和自信。這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子以後獨立的社會生活有負面影響。
3、對孩子的要求過於苛刻，經常被批評，甚至體罰孩子。有些父母真的很愛孩子，卻誤以為“棍棒底下出孝子”、“不戰而屈人之兵”。每當孩子的表現與家長的想象有出入時，就靠打罵來解決問題，這往往會對孩子的身心發展造成不可挽回的創傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種有野心的愛，往往會形成相反的情緒或情緒——恨，對父母、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長要充分肯定孩子的優點，培養孩子的自信心，而不是在孩子發現問題時批評、指責或懲罰，讓孩子得到更好的發展。
我記得壹位外國科學家說過，“父母是孩子的第壹所學校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當會直接影響孩子的未來。因此，家庭教育尤為重要，是壹門必不可少的學科。“希望自己的孩子成功”是父母共同的心願，每個父母都想把自己的孩子培養成未來對國家和社會有用的人才，這就需要我們作為父母在這方面做出努力。
關於“如何教育好孩子？”壹直是家長* * *討論的話題。壹方面是社會和學校的關註，教育孩子的方式方法多種多樣。對每個孩子的教育方法並不統壹，應該因人而異。其中，大有學問。教育孩子要根據孩子的性格特點、興趣愛好、行為習慣，采取相應的方法，才能取得好的效果。
教育孩子要從德、智、體、美、善五個方面入手，也就是素質教育。第壹，家長要從小教育孩子做壹個品德良好的好孩子，可以通過看電視、看動畫片等方式，舉壹些例子或者引導孩子告訴自己要像生活中的人物壹樣。
第二，家長平時要多關註孩子的學習成績，讓他感受到大人對他學習的關心，這樣他才會覺得無聊。此外，父母和孩子應該制定壹個目標，有明確的獎懲措施。達到這個目標，家長就要遵守“契約”，給予相應的獎勵。如果他們沒有達到標準，父母不應該責備和打罵孩子，這是應該鼓勵的。家長要教會孩子養成“不恥下問”的好習慣，獨立思考，善於分析難題等良好的閱讀習慣，教會孩子靈活掌握東西，而不是死記硬背。“死記硬背看書”的學習方法是行不通的，花費的時間也很多，但是效果壹般。比如有的孩子抄生詞，寫了壹排，過了壹段時間他還是寫不出來。這個方法太“死”了
第三，“健康就是財富”，家長要教會孩子參加體育鍛煉，早起早睡，平時打籃球，跑步等等，對孩子的健康有好處。
第四，家長要教育孩子從小培養心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教會孩子如何待人接物。
另外，父母的言行對孩子的影響很大，應該引起父母的重視。他們要說話得體，做事認真，給孩子樹立壹個好的形象，告訴孩子壹些做人的原則，平時在家給孩子安排好事情，做好自己的事，當天的事情當天做完，這樣才能給孩子制定壹個時間表，讓孩子養成良好的生活習慣。
總之，教育孩子的方法有很多，這就要求我們做父母的要有愛心、細心、細心、耐心。我相信，只要我們的父母能做到這些，再加上學校和社會的關心，我們的孩子將來壹定會成為對國家和社會有用的人才。
學前教育應註意的問題；
經過三年的發展，孩子進入學前班，這是人壹生中非常重要的時期。人的很多基本能力都是在這個年齡形成的，比如口語、基本動作和壹些生活習慣，性也是在這個年齡初步形成的。因此，這壹時期的教育和心理護理不容忽視。早期教育包括體、智、德、美四個方面。
體育是早期教育的首要任務。培養孩子良好的生活習慣和獨立生活能力，發展孩子的基本動作，如走、跑、跳、爬、爬。要完成這些任務，光有保健和營養養護是不夠的，還必須進行壹定的體育活動，掌握壹定的技能，使孩子的骨骼、肌肉和各種器官得到鍛煉，提高適應能力和各種機能。
智育:早期智育，傳授高深的科學知識並不重要，重在開發孩子的智力，即開發孩子的註意力、觀察力、記憶力、思維想象力，以及口頭表達能力。學前智育是為以後的教育打基礎。錯過這段時間，後面的學習會非常困難，甚至無法挽回，比如口語。如果壹個人在學齡前沒有機會練習口語，即使成年後花了很多精力，也達不到正常的口語水平。應該從培養孩子的智力、學習習慣、學習興趣等方面去準備，而不是以認識多少單詞、學過多少書作為孩子智力的標準。
德育:指對孩子的道德教育。人的品德形成有三個因素，即對品德的認識、情感和行為。學齡前的孩子對事物的理解比較低，很多抽象的道理是理解不了的。他們只能理解相對直接簡單的是非標準，可以培養壹些待人接物的初步行為習慣，比如禮貌、善良、誠實。孩子是有模仿性的，社會上很多事情都會不自覺的影響他們。如果不主動教育，孩子自然會學到很多不良的行為習慣。所以道德教育要靠大人把教育內容細致入微地滲透到孩子的整個生活中，僅靠說教和說教絕不有效。
美育:指對兒童的審美教育。生活中有很多自然現象和社會現象能讓人感受到美，壹些藝術形式就是這些美的內容提煉和升華的結果。對孩子進行審美教育，就是要培養他們自覺地去體驗生活中的美，教會他們初步的表現自己對美的感受的技巧，甚至去創造壹些東西。藝術形式生動形象，多以聲音、色彩或手勢來描述，符合學齡前兒童的心理特點。所以藝術形式能吸引孩子的註意力和興趣，容易受到藝術的影響和熏陶，比如歌曲、音樂、舞蹈、詩歌、藝術家、文學作品等。都是孩子知識經驗少，理解鑒賞水平低，生理上還不成熟，只能選擇那些通俗易懂的作品。
我們周圍的環境，以及人的行為和語言，對培養孩子的美感有著深刻的影響。所以，美化幼兒園和家庭環境，成人的舉止、行為、著裝都很重要。
學齡前兒童在心理護理中應註意心理特點。這時，兒童的抽象思維已經產生，能夠理解數字的抽象概念；創造性的想象力也出現了，個別孩子可以畫出非常新穎的圖畫，編有趣的故事。因此，無論是家庭生活環境還是社會生活環境，都要為孩子營造良好的氛圍，讓孩子從日常生活中感受到真善美的培養，通過傾聽培養孩子的良好品質，使孩子的心理在健康、向上、友善的環境中發展。在心理護理上，要非常註意方法，避免對孩子使用粗暴、簡單的訓斥，這樣容易讓孩子自卑；也不能采取遷就縱容的方法，這樣會讓孩子覺得自以為是，自以為是。應該采取正面引導和說服的方法，比如通過勞動培養孩子吃苦耐勞、樂於助人的性格，讓孩子在心理上感受到工作後的快樂和幫助他人後的快樂。在兒童心理護理上，也要註意順其自然，與兒童教育保健緊密結合。適當的護理可以讓孩子的教育事半功倍。