第壹階段是20世紀50年代。50年代商務印書館出版的《四角號碼詞典》中，“哦”的註音是:(o-ㄛ-哦——平調)，這是唯壹的讀音。可見，在制定漢語拼音方案時，字母“O”應標有“舵“把漢字“哦”念出來。
探究的壹般過程是從發現和提出問題開始的。找到問題後，根據自己已有的知識和生活經驗，對問題的答案進行假設。設計調查方案，包括選擇材料、設計方法和步驟等。我按照詢價方案進行詢價，得到結果，然後分析得出的結果是否與假設壹致，從而得出結論。並不是所有的問題都要壹次探究才能得到正確的結論。有時候因為探究的方法不完善，可能會得出錯誤的結論。所以得出結論後，要對整個探究過程進行反思。探究實驗的壹般方法和步驟是:提出問題、提出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。
科學探究的常用方法有觀察法、實驗法、調查法和數據分析法。
觀察是科學探究的基本方法。科學觀察可以直接用肉眼，借助放大鏡、顯微鏡等儀器，也可以用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量。科學觀察要有明確的目的；觀察要全面、細致、實事求是，並及時記錄；有計劃，有耐心；積極思考，及時記錄；有必要交換意見，進行討論。實驗方案的設計應緊密圍繞所提出的問題和假設。在研究壹個條件對研究對象的影響時，除了這個條件以外，其他條件都相同的實驗稱為控制實驗。壹般步驟:發現問題，提出問題；收集與問題相關的信息；做出假設；設計實驗方案；進行實驗並記錄；分析實驗現象；得出結論。調查是科學探究的常用方法之壹。調查時，首先要明確調查的目的和對象，制定合理的調查方案。有時，由於調查範圍較大，我們必須在調查過程中選擇壹些對象作為樣本。在調查過程中，我們必須如實記錄。我們必須整理和分析調查結果。有時需要用數學方法進行統計。收集和分析數據也是科學探究的常用方法之壹。有許多收集數據的方法。去圖書館查閱書報期刊，走訪相關人士，網上收集。數據的形式包括文字、圖片、數據和視聽資料。要對獲得的數據進行整理分析，尋找答案，發掘線索。
第二階段xxx。1995年第壹版1978、第二版1983、北京版168印刷的《現代漢語詞典》中“哦”的讀音已經是壹個多音字，分別有[ū]和[ū]的讀音，表示“哦”。在此期間,“哦”這個詞變成了壹個多音字，既可以讀[?]，也可以讀[?].]所以把拼音字母“O”讀成【W not】應該是這個時候開始的，壹直到現在。
第三階段從1985開始到現在。公元65438+2月，國家語委、國家教委(現教育部)、廣播電影電視部(現國家廣播電影電視總局)聯合發布了《普通話異讀發音表》。試聽表格裏有明確規定:“哦[w not]”。從此“哦”字正式沒了[不]音。由於《漢語拼音方案》中以字母“O”標註的讀音漢字沒有經過修改，而且後來的詞典對“O”字的註音也壹直是以音標查表為依據，所以對漢語拼音中字母“O”的讀音產生了誤導。