我們要梳理高中英語的五條脈絡。
詞匯是根本。
首先是詞匯學習和掌握。記英語單詞有壹些方法，比如用漢語發音，聯想。我覺得這種方法可以在短時間內記住幾個單詞，但是時間長了詞匯量就大了，容易造成混亂，也不利於英語思維習慣的培養。
所以，作者建議從閱讀中熟悉詞匯，因為大部分單詞在不同的語境下，意思差別很大。只有熟悉特定語境下的特定用法，才能學會靈活運用，這也可以培養英語思維習慣。最好在全英文詞典的幫助下學習新單詞的用法。在字典裏查生詞時，壹定要準確掌握音標，每個單詞的字體和音標要準確對應。
高中教學大綱要求掌握3500個單詞。在此之前，老師們也用各種形式來幫助妳熟練地記憶這些單詞(如單詞卡片、短文背誦等。).
在英語學習過程中，單詞是這棵大樹的根，是壹切學習成果的基石。詞匯掌握不了，文章讀不了，聽力聽不了，作文寫不了，英語成績上不去，能力也得不到提高。所以，琳琳先生想說，文字，不管妳用什麽方法，死記硬背還是巧妙運用手段，都必須征服！如果這棵樹的根沒有紮牢，以後只會更難！
例如，朗文英英詞典和牛津高級英英詞典使用最常用的2000或3000個單詞來解釋幾十萬個單詞在句子中的用法。保證每天的英語閱讀時間，自然可以積累大量的活單詞，而不是過多的漢語思維的所謂“巧記”。
語法是主線。
語法是學習英語的基礎，語法知識是完形填空、語法填空、作文批改、作文等題型中的重要考查點。
那麽如何學習語法呢？有人說看語法書比較系統，但是比較枯燥，很難堅持，看完容易忘記前面。沒有豐富的例句積累，讀語法書也會很難。
學生說語法難是因為在高中英語學習中，高考要掌握的12語法點是分三個年級分布的，每個年級都不是幾個系統的語法點，分散到高三，還在學習。
這三年的“持久戰”讓大家無所適從，無從下手。學了三年，不知道學到了什麽，高三時間緊。沒有辦法從頭把三年的語法知識全部整理出來，只能投入到“題海戰術”中，但也是反復練習，反復出錯。
如果語法只存在於那些語法填空裏，那就好說了。難點在於，語法作為英語樹的“脈絡”，幾乎貫穿了高考的所有題型。從語法填空，到完形填空，到閱讀改錯，到聽力作文...它無處不在，總是讓人頭疼。
所以，背課文，背閱讀中遇到的好句子，是壹個很好的方法。大量實用美觀的例子可以幫助妳打好語法基礎。背這些例子能讓妳脫口而出，很好的體現了妳的英語能力。這樣的練習對以後托福、雅思等英語水平考試尤其有利。
當積累了壹些實際的例子後，可以對所學的幾種句型進行總結分析，找出它們的特點和區別，比如各種時態和語態的使用方法，動詞的幾種形式的使用方法等。
也可以把同壹個句型的句子列出來，把結構畫出來對比。通過這種比較，學生可以更容易地分析和理解句子之間的語法差異，然後結合語法書和長難句分析，更透徹地分析語法成分。
通過閱讀中學習詞匯和例句中學習語法兩個階段打好英語基礎後，可以在繼續學習詞匯和語法的同時，練習高考卷中的各種題型。
傾聽是壹朵花。
聽力練習是關於堅持和專註，努力理解意思，並能夠跟隨和聽寫。
壹開始可以聽VOA特別英語，也可以在電腦或手機上安裝壹些英語學習軟件。手機上有通過短視頻和音頻進行口語和聽力學習的工具。平時也可以在抓緊時間練習口語的同時，通過泛聽、精聽、讀後模仿來練習聽力。
也可以通過看經典英文電影或者英美肥皂劇來學習聽力和121。像《老友記》和廣受歡迎的《馬人波傑克》這樣的電視劇是非常有趣和有效的聽說材料。
多聽、多看、多模仿，死記硬背，是學不好英語聽說的。
讀書是壹個分支。
閱讀理解占的分數比較大，要特別註意。英語閱讀理解涉及面廣，要求學生知識面廣，興趣濃厚，有較強的分析理解和判斷能力，以及良好的答題技巧。
妳可以在練習和考試中使用以下三種方法:
首先要把握文章主題，正確分析文章中心思想。主題句反映了文章的中心思想。壹般文章的主題句往往在文章或段落的開頭和結尾，但也有可能主題句不明顯，所以要註意句子之間的邏輯關系，明確文章的中心思想。
其次，我們應該使用不同的閱讀方法來查找信息。在閱讀考題時，可以找出主要事實和細節，快速判斷內容的大概位置，仔細閱讀相關資料。對於關聯性不大的內容，可以采用略讀的方式減少閱讀時間，提高閱讀效率。
最後，我們應該利用已知的信息做出判斷和推斷。在做閱讀理解題的時候，我們經常會要求判斷壹些沒有直接表達出來的觀點或者作者的態度。這類問題雖然沒有直接的答案，但我們可以在閱讀全文的基礎上，根據已知的信息進行推論。為了理解和順應作者的意圖，有時作者明確表示自己的觀點更多的時候是借用別人的態度來表達，或者是通過話鋒壹轉提出與前面相反的觀點。所以在明確作者觀點的時候，要聯系全文，通篇考慮分析。
對於閱讀的七個選項，首先要通讀全文，了解整體內容和邏輯，尤其是文章的首尾段落和每段的首尾句子，然後通讀七個選項。在每壹個選項後，標出選項的大致意思以及在文中的相關位置和可能的選項。7到5其實是完形填空，只是把單詞變成了句子。壹般第壹段是空的，這往往與上下文關系密切。段落中的空白處，往往是連接前後的例句或過渡句或復合句:段落的結尾壹般是本段的總結或引起下面的話題。
可以根據課文和選項中的同義詞、事物、人物等信息，或者句子之間的語氣、邏輯關系，如遞進、並列、屈折等進行判斷。，或者可以從語法角度解決，比如各種非謂語形式。
完形填空是樹幹。
至於完形填空、語法填空、短文改錯、寫作，大部分考官都是上面說的基礎:詞匯、語法、閱讀需要多讀原文，從課文中學習單詞用法、語法概念，通過閱讀、跟讀、聽寫提高寫作水平。
完形填空可以說是考邏輯。除了必要的單詞量和語法的應用，剩下的就靠主線和副線，同義詞，最高級單詞替換等。邏輯不清晰是做不好的。
面對這部分，除了打好詞匯和語法的基石，還要多訓練自己的邏輯思維和練習，多積累。除了積累經常考的單詞，還要發現有哪些邏輯和語法問題。不斷回頭看，完形可以得滿分。
具體來說，可以利用遞歸法、語法結構法、上下文信息法、語境信息法來提高形式填空的準確率。壹般來說，語法填空有兩種形式，壹種是給詞提示。
壹是不給單詞提示。對於第壹種，壹般是改變各種詞類:比如名詞的形態變化主要有單復數和所有格；動詞有謂語(時態、語態和語氣)和非謂語(不定式、動名詞、現在分詞和過去介詞)的變化:代詞形式的變化通常是人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞和名詞性)、反身代詞、不定代詞等。形容詞和副詞的比較級和最高級變化；數詞形式變化，如基數序數；派生詞和派生詞主要出現在四個詞中:名稱、詞、動詞、形容詞和副詞。
解決不給單詞提示的問題要註意以下結構:固定詞組結構；從句領導:短語動詞結構；短語介詞結構:連詞和相關短語結構；冠詞、介詞和常用副詞。介詞通常考察固定搭配、上下文中出現的關聯詞等考察方式。
總之，高中英語學習需要平時多積累，要多花時間考試，然後通過專項練習掌握高考各種題型的答題技巧。只要這樣，學生的英語成績就會穩步提高。