以下文章引自新浪博客海天旭日，標題為“如何閱讀教學”，供您在研究中參考:
通過查閱參考書和比較分析，筆者得出以下初步判斷:
當“教”和“學”組合成壹個雙音節復合詞“教”時，如果孤立地看，確實有兩個讀音，讀“教（jiāo）學”或“教（jiào）學”都沒有錯。但是，如果我們讓“教”這個字進入壹個特定的語言環境，在這個特定的語言環境中，“教”的讀音只能是壹個。
“教（jiāo）學”的“教”字讀作第壹聲（平聲）時，“教”是動詞，意思是教，即教學生學功課。這裏的“教”是壹個動詞，意思是向他人傳授知識或技能，如:教課、唱歌、教孩子識字、掌握向學徒傳授技能等。
當“Jiaào”的“教學”壹詞讀作第四聲（雙音節）時，“教學”是壹個名詞，意思是教師向學生傳授知識和技能的過程。例如，“教學相長”壹詞是指教師通過向學生傳授知識和技能，不僅使學生進步，而且使自己成長（提高）的過程。“叫”讀第四聲時，除了作為祈使詞或姓氏外，在現代漢語中不單獨使用。它通常需要與其他語素組合成壹個復合詞，如動詞中的“教學”“教育”“啟蒙”“教改”“紀律”“咨詢”“被教”等。
以此類推，單詞“professor”中的“teach”也可以有兩種讀法:壹種是“teach（Jiāo）to teach”，“teach”讀作動詞，與“teach”構成並列復合詞，特指教學，如“teach physics”和“teach well”；二是“教”，讀作雙音，用作名詞，特指高校教師的最高職稱，其次是副教授、講師、助教。
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