根據下面的比喻形式再寫壹組句子。需要選擇壹個新的本體和具有完整意義的載體。(不要求字數與原句相同)(6分)
海是水的字典:浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦海鷗是海的字。
學生回答:
1，流水是山的眼睛:瀑布是眼淚，深潭是瞳孔，潺潺的歌聲是流水思念的告白。
2.森林是大地的衣服:高大的樹木是外衣，矮小的灌木是內衣，小花是森林的紐扣。
3.地球是宇宙的劇本:草是場景，鳥是敘述者，人類是地球的主人。
4.春天是大自然的繪本:微風細雨是引子，鳥獸是線條，花紅草綠是眼睛，藍天白雲是春天的新裝。
這類題是對學生掌握語言能力的綜合考察。學生的修辭能力不夠，寫不出流暢優美的答案。因此，在第壹輪復習中要加強學生對比喻、擬人、排比、對偶、對比等修辭手法的掌握和運用。為了強調學生的實踐能力，我們經常做壹些有修辭要求的片段寫作練習。
在高考題中，仿擬和句子轉換的題目壹般會對題幹做出明確的要求，比如“把下面的長句改寫成三個意義連貫的短句”、“把下面的句子用……重新組織”這些題都有明確的要求，學生只要不是太粗心，壹般都能看出來。但在這些題目中，往往有壹些深層次的要求隱藏在例句或填充句的語境中，學生有時會註意到表面的要求而忽略這些深層次的要求；這些深層次的需求往往是準確解決問題的關鍵。有時候，即使題幹上有明確的解釋，具體要求中也有壹些隱藏的色彩，需要學生仔細琢磨例題或語境。在訓練的過程中，通過將學生的試答與優秀的例子進行對比，註意引導學生分析這些隱含的要求，可以避免學生做“無用功”。