風教案（1）
教學目標:
1，學習生詞，帶著感情讀課文，結合生活實際理解詩句。
2.在讀風中，身體會調皮可愛，在發現和表演風中，學生的生命感受會被喚起，細心和多角度觀察的習慣會得到培養。
教學的重點和難點:學習新單詞和培養學生仔細觀察的習慣
教學準備:課件
教學過程:
壹，創設情境，激發興趣的引入
老師:孩子們，妳們喜歡交朋友嗎？今天，吳先生給妳帶來了壹個新朋友，但是這個朋友很害羞。當我第壹次進入教室時，它消失了。讓我們壹起去尋找吧！
展示課件。老師:看，它正和風車玩得開心呢！聽著，這是誰？（標題:風）
這是大家的新朋友，讓我們來和它打個招呼吧！閱讀問題。課件演示主題
風娃娃喜歡熱情的孩子。
風娃娃喜歡活潑的孩子。
第二，先閱讀感知，學習單詞和句子
1，老師:聽到孩子們熱情的問候，風娃娃高興地跑了出來。看，風在輕輕地吹。妳想和它交朋友嗎？（生:我覺得）然而，風娃娃偷偷告訴老師，如果妳想和它交朋友，妳必須通過寶寶。妳有信心接受挑戰嗎？那麽，妳如何認識我們看不懂的新單詞呢？
學生:看拼音。
是的，詢問他人也是獲取知識的壹種好方法。
似乎妳經常在字典裏查找它。
老師:孩子們，學習時，我們不僅要認真，還要善於總結方法。這就是為什麽老師為妳總結了壹些識字技巧:拼寫音節、詢問他人、猜測和查字典。
讓我們讀壹讀。
3.老師:如果妳掌握了這些方法，就更容易過關了。讓孩子們用我們剛剛總結的方法在閱讀課文時解決妳不會讀的生詞。完成後請舉手告訴老師。
老師:看課件。新生兒來了。誰想挑戰？（課件顯示單詞:顫抖、時間、點頭、揮手、遊戲）
老師:太神奇了！大聲標準地朗讀。妳能像他壹樣閱讀嗎？壹起來吧！（找壹個閱讀能力強的學生）
4.老師:確實很好，但是調皮的風娃娃還是想考驗壹下大家。誰來讀課件的第壹個單詞？（不同形式的閱讀:男孩、女孩、小組、喜歡遊戲）
5.風娃娃說:“妳讀書讀得真好！”恭喜妳和它成為朋友。
第三，再讀壹遍課文並感受內容
1，風娃娃很開心。它想和所有人玩捉迷藏。看，它藏在壹首詩裏。