其實學好英語並不難。關鍵在於掌握好的學習方法。學習方法自然因人而異，因時而異。其實方法本身無所謂好壞，關鍵。
就看能不能和個人完美結合，提高學習效率。如果有壹套方法能激發妳的學習興趣，提高學習效率，那妳以後要做的就是堅持下去。或許
我們都見過類似的情況:有的人整天埋頭讀書，努力學習，成績還是不盡如人意；還有的懂得“放松”，學起來很輕松，名列前茅。如果
妳是後者，相信妳找到了好的學習方法和自己的最佳結合點，只要妳持之以恒；前者已經有了壹定的毅力，關鍵是要提高。
自己的學習效率。
學好英語的另壹個關鍵是提高英語學習的興趣。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。興趣是學習的動力。那麽如何產生學習興趣呢？當然
妳壹定要學英語，懂英語，把學到的東西用到生活實踐中去。妳知道的越多，妳就會越感興趣。首先，妳必須有足夠的詞匯量。
紮實的語法知識。
壹.詞匯
詞匯是學好英語的關鍵。沒有足夠的詞匯量，聽、說、讀、寫都無從談起。
詞匯量的大小決定了壹個學生的英語水平。所以在初中階段，除了要掌握大綱要求的800多個單詞外，還要拓展500個左右的單詞。學習詞匯
在這個過程中，要掌握單詞的拼寫規律，並根據規律記憶單詞；同時要根據構詞法的知識來記憶和擴充單詞。通過上下文來理解和記憶單詞也是學習單詞的最好方法。
壹個好辦法。現在中考漢譯英題越來越少，取而代之的是語境中的詞匯比重越來越大。當進入學習英語的初級階段時，
掌握語音知識是學好英語單詞的基礎，正確讀出英語音素是拼寫音標的前提。所以壹定要熟練掌握48個音素，能拼會拼。壹些學生認為中國
試題的筆試部分取消了對發音的考查，所以其次要註意訓練自己的聽、辨、模仿能力。在課堂上，認真聽老師的發音和磁帶上的錄音。
盡量在課堂上學習。對於那些難的單詞、短語或句子，我們必須在課後抽時間反復模仿，直到我們能夠正確透徹地閱讀它們。再次，掌握發音規律，修身養性。
根據發音規則將字母(或字母組合)與發音相關聯的能力。因為掌握拼寫規則對單詞的記憶很有好處。為此，我們應該經常復習和鞏固每個單元的最後壹課
教材附錄中的“聽、讀、說”和“發音和拼寫”，如果不註意這些內容。我覺得這是壹個很大的遺憾。如果有人能熟練
掌握它，它會成為妳記單詞的好幫手。
說到背單詞，是學生普遍頭疼的問題。特別是現在的新教材詞匯量擴大了很多，更難記了。如果妳記不住單詞，妳就學不好英語。
說說。所以突破單詞的難度很重要。記單詞有很多方法。
1.通過發音記憶單詞。其實看單詞的時候要看壹下音標，掌握字母和字母組合的發音規律。將符合規則的單詞分類記憶。比如:
(1)根據開、閉音節記憶，掌握元音的發音。包:貓，地圖，傷心；蛋糕:名字，飛機，日期；書桌:下、套、步、讓；這些:中國人，
日語；打:大、船、本、殺；像:側，尼斯，風箏，我的；不是:狗，熱，停，得；鼻子:註意，那些，關閉，孔；
總線:螺母、杯子、橡膠、灰塵；用途:巨大等。(2)按字母組合記憶，掌握元音字母組合和輔音字母組合的發音，如bee、meet、see、keep等。
Ee字母組合閱讀/I:/；主席，ch字母組合閱讀/tS/。
2.音節記憶。壹個單詞無論多長，如果從第壹個字母背到最後壹個字母，都很難記住。如:信息，***11個字母，可以“拆解”。
記憶音節會很容易。信息交換
3.音形意結合
背單詞結合了它的音、形、義，使記憶牢固而快速。正確讀出它的發音，觀察它的形狀，理解它的意思，尤其是多義性，提高記憶時的分辨率。
比如orange是壹個多類詞，表示“橙”是可數名詞；做形容詞的意思是“橙色”；作為不可數名詞的意思是“橙汁”。只有壹個發音/'orindJ/，
單詞形式是壹樣的。有意識地區分記憶就容易多了。
4.記憶單詞的聯想記憶。它主要包括以下幾種形式:
①對比聯想記憶:
同義詞:研究/學習，大/大/偉大，看/看/看，聽/聽，好/好/很好/不錯，
門/門，喜歡/愛/享受等。
反義詞:如:大→小，親愛的→便宜，熱→冷，慢→快/快，瘦→胖，
前面→後面，南→北等。
同音詞:too(也)→two(二)，for(為)→four(四)，right(正確)→ write(寫)，by(乘)→buy(買)，blue(藍)→blow(blow的過去式)，
海→見(見)，子→孫(太陽)，是否→天氣(天氣)。
相似詞形對比:要→等，讀→準備好，墻→走，挺→靜，
在場→父母等。放在壹起比較記憶。
同時，我們也可以想到壹些意思不同的詞。比如把cost和pay、take和spend聯系起來，把這些詞的用法和相對意義、相同意義或者相同發音進行比較。
②分類聯想記憶:將學過的單詞按不同的類別進行分類，對學過的單詞進行合理的歸類。
A.按詞性分類。如:名詞driver，name…，動詞be，have，drive…，形容詞carefree，happy …，副詞carefree，happy …，介詞in，on at…，
代詞他，她，他，她…等。
B.按用途分類。如:衣服外套，襯衫，裙子，毛衣，鞋子…，食物蛋糕，米飯，餃子，面條…，體育足球，籃球，
比賽，運動…，交通，公共汽車，汽車，出租車，火車，飛機，輪船，壹月，二月，三月，四月，星期壹，星期二，
周三、周四、周五、周六、周日和節日。比如學習聖誕節這個詞的時候，就和兒童節、婦女節聯系在壹起。
教師節，植樹節，中秋節，國慶節，元旦，春節等等。
③構詞法聯想記憶:要利用同根詞(詞形轉換)的聯想記憶，註意詞性。英語中有很多單詞具有多詞的特點。比如open既可以做動詞，也可以做動詞。
形容詞和其他單詞有相同的詞根。例如，小心這個詞既有名詞的性質，又有動詞的性質，它的同源詞是關心，關心，關心，關心。
我們應該把重點放在記憶這些單詞上。再比如:北→北，噪音→嘈雜→吵鬧等。通過使用復合詞進行聯想記憶，如學習單詞月光。
它由月亮和光這兩個字組成；教室由班級和教室組成。
④聯想記憶:以壹個詞為中心，搭配不同的詞，形成壹個新的詞組。這種語言中有許多現象。如果妳能經常使用這個規則，妳會牢牢記住妳學過的短語。
比如:
1)包含get的短語有:為準備做準備，起床，上車，與人交往，趴下，穿衣服，
回去取回；回來，上車，下車，到達，下車，迷路。
2)含有go的短語有:去遊泳，繼續；上學，睡覺，回家，
出去散步，走開，下去，回去，繼續，繼續做某事。
3)包含look的短語有:看著吧，1ook照顧後；關心，看起來壹樣看起來像它，1看起來像它，1看起來像它，
1 look up(在字典和參考書中)，1 look over(博士)，1 look around(圓)和look around。
4)含有make的短語有:為…騰出空間...騰出空間...用...造句...做鬼臉或做鬼臉。
制成於…，制成於…，泡茶，與…交朋友，和好，犯了壹個錯誤，
壹定要制造噪音。
5)含有take的短語有:慢慢來不急；慢慢來，吃藥吃藥；吃藥，散步，服用，鍛煉，
輪流；替換，照顧照顧；照顧，拿走，拿出，拿走；取出，脫下，給…帶個口信...
6)含有come的短語有:came into進來，下來，進來，過來，從，回來，
過來/過來，來吧，來吧，來吧，出來；出來吧，跟我來。來吧來吧。
7)含有turn的短語有:turn off，turn，up(收音機等。)，打開(燈等。)，關小(收音機等。),
變白變白，左轉左轉。
8)含有have的短語有:不得不，有想法，休息壹下，吃早飯，看看，
祝妳玩得愉快。祝妳玩得愉快。最好是最好的。喝壹口吧。
只要多註意，有意識地註意歸納和總結，記單詞和短語並不難。另外，老師在課堂上播放閱讀磁帶，不只是聽，而是同時聽。
趕快寫下來，這樣妳的耳朵、心臟、手和眼睛就可以壹起用了。總之，對於那些新學的單詞，我們應該通過閱讀，寫作和記憶來反復記憶。重復到壹定程度
次數多了，就會變成長長的記憶，不會忘記。
(5)背單詞要靠努力，抓住零散的時間去記。背單詞的時候，除了以上方法，壹定要做到“五對壹”背單詞的時候，壹定要想好，不要走神。
②眼對眼對眼對眼對字書寫的觀察。(3)口對口朗讀單詞。4聽力——聽自己的發音。⑤用手在桌子或紙上寫幾遍這個單詞。不要偷懶，
壹定要邊畫邊記。使用所有的器官，我相信我能記住更多的單詞。有些同學覺得背單詞真的很麻煩。其實壹點都不麻煩。如果妳經常
有意識地這樣做，時間長了，就會形成習慣。以後每次遇到壹個詞，我都會不自覺地聯想到它。壹位外語專家曾經說過:“至少壹千個單詞。”
在妳眼前出現20次才能記住。“同學們想壹想，妳學過的單詞有多少次總是出現在妳面前？現在妳可能找到了記不住單詞的原因了吧？
(6)學好英語，做好課前預習和課後復習也很重要。妳應該先預習每壹課，然後再學。預習可以提前掃清課堂上的障礙。
通過預習，就像“火力偵察”壹樣，可以發現自己知識上的薄弱環節。課前快速補上這些知識，這樣妳會順利理解新知識。
有些學生聽課效果不好的壹個主要原因就是沒有做好準備。課前預習是學生學好新課，達到高效學習效果的基礎。如果在上課前，
預習的話，會對新的班級沒有信心，班級會變得被動，難以消化，從而對接受所有的新班級失去信心。另壹方面，如果課前準備充分，不僅可以提前清理。
聽課障礙可以培養自學能力，也可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。
首先，熟悉並記住大部分新單詞。糾正單詞的發音在了解生詞的基本意思和詞性用法後，要及時聽課文的錄音磁帶。正常情況下應該是連續的。
聽2-3遍，大聲朗讀。目的是糾正生詞的發音，模仿讀課文的語音語調，提高說的能力。用這種方法糾正單詞的發音也能增強語感。
妳自學的時候，經常會遇到難題？妳是怎麽處理的？當然可以。每當出現這種情況，首先妳要認真思考，多角度分析和推敲。妳知道嗎，
如果歷盡千辛萬苦，把壹個難題弄個水落石出，真的是壹種說不出的快感。如果妳真的不知道，妳可以問妳的老師或同學，這從來都不容易。
放過任何壹個難題。
第二，語法
語法是學好英語的基礎，是掌握英語的工具。在妳掌握了壹定的詞匯之後，了解壹些語法知識是非常必要的。選擇填空是對語法的考驗之壹。
重要問題。它可以通過選擇來考察名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞、數詞等等。覆蓋面廣。初中學過的語法知識
只是這種人屈指可數。反復練習了太多次，為什麽最後還是會出錯？這種重復出錯的現象在學生中比較普遍，就是壹個題目以前用過。
做錯了，以後還會再看到這個問題，但還是會做錯，甚至犯同樣的錯誤。我認為問題的關鍵在於沒有充分認識到錯誤的原因或者沒有給予足夠的重視。妳們
每壹道錯題都要認真仔細的分析和反思:錯在哪裏？是因為無知還是粗心？怎麽改正？我們怎樣才能避免類似的
錯誤的發生？還有其他解決方法嗎？這次反思後，把它們記錄在“錯題庫”裏。以後再遇到類似問題，基本可以杜絕失誤。
尤其是那些容易受思維定勢影響的題目，更應該這樣處理，否則很容易重蹈覆轍。
時態學習是中國學生最頭疼的問題，是壹個語法項目。因為中國人在語言表達上只有時間的變化，而沒有時態的概念，而是英語語言所表達的東西
事物處於不同的時間，要用不同的時態，時態的關鍵表現在句子的謂語動詞上。有時候背規則很容易，但是經常出現在句子的使用上。
錯誤。準確掌握初中五種基本時態，重要的是在句子中的運用。
1.掌握be、feel、look、get、turn等連詞的壹般用法。
2.掌握連續動詞和瞬時動詞在用法上的區別。這類動詞主要體現在過去時和完成時。
1.現在完成時中，進行動詞可與介詞短語for或since連用，表示壹段時間，而終結動詞的現在完成時不能與壹段時間連用。比如:
我買這本字典已經三年了。
我買這本字典已經三年了。(錯誤)
上壹句中的buy(buy的過去分詞)是終結動詞，不能與表示時間段的短語連用。如果要壹起用，就必須改變結構，變成:我有過這個。
字典三年了..因此，在我們的研究中，應該把歸納終結動詞作為壹個連續動詞來關註。終結動詞和連續動詞之間的常見轉換有
來→在這裏，開始/開始→開，借→留，買→有，死→死，結束/完成→結束，起床→起床，
出去→外出，睡覺→睡覺，離開→遠離，加入→加入/成為其中壹員，穿上→穿上，
感冒→感冒等。
意願、應、有和在句子中的作用。歸納時態並記住它們的結構。
掌握句子中行為動詞說、寫、讀…的時間變化形式。大綱要求掌握的五種基本時態。了解各種時態的概念，並在句子中掌握。
結構時間狀語和提示時態。同時也要了解另外三種時態“過去進行時、過去將來時、過去完成時”。
五種基本時態如下:
時態時間結構:
現在時
經常，普遍，總是，有些時候，每天(星期…)，星期天，他/她/它+動詞s，我/我們/妳/他們+動詞原形。
簡單過去式
昨天，…以前，上周，2001主語+動詞過去式
現在進行時
現在，主語+be+現在分詞
現在將來時
明天，下周主語+將要/將要+動詞原形
現在完成時
已經，然而，曾經，從未，有+壹段時間了，自從+時間起點他/她/它有+過去分詞，我/我們/妳/他們有+過去分詞。
動詞在語言交流中非常重要，語法只是學好英語的工具。使用這個工具，妳可以提高妳的自學能力。在理解時態的過程中要註意句子的上下或句子
上下文提示。註意動詞的基本變化。
示例1:(北京，2003)
-布萊克先生和夫人在做什麽？
他們在花園裏喝茶。
A.喝飲料。
分析
這個問題用現在進行時考查。
從上壹句的上下文分析，我們知道動作發生在此刻。找出動詞部分的結構，排除幹擾，得出正確答案。這句話中的問題是“黑人在做什麽？”
答案應該是“現在是……”，現在進行時的結構是“be(am，is，are)+現在分詞”。
例2(2003年重慶)
-我不知道他叔叔是不是__________。
-我想他_ _ _ _ _ _ _ _ _ _如果不下雨的話。
來了；會來的。會來的
c .來了；來了d .來了；會來的
分析
本主題考察兩種時態在上下文中的應用。首先區分if引導的是什麽從句，然後根據上下文確定它們的時態。1處的空if引導及物動詞後的賓語從句。
表示“是否”，此句主句為壹般現在時，賓語從句的動作尚未發生，所以用將來時；第二個空if guide是條件狀語從句，條件從句用壹般現在時。
主句的謂語動詞用將來時。
第三，溝通
《綱要》指出，“使學生掌握壹定的語言基礎知識和技能，建立初步的語感，初步獲得運用英語的能力，為真正的交際打下基礎”。學習語言
關鍵是要用。學生們註意他們的英語口語練習嗎？我們沒有外語環境，但我們要盡力去創造。每天早上起床後，妳至少要閱讀5分鐘。
英語朗讀不僅可以練習發音，形成良好的語感，而且對提高聽力也有重要作用。此外，我們應該利用壹切可能的機會使用英語。
和同學、老師或其他懂英語的人打招呼或談論事情。當妳遇到生詞時，用中文和英文說。剛開始，我可能不習慣，但沒關系。只要我堅持，我就會擁有。
結果。前蘇聯語言學家鮑利？阿裏斯蒂德教授能流利地說15種外語。他說:“只要我學會了100個單詞，我就會立刻用這種語言說話。壹個人害怕犯錯
有些人永遠不會說壹門真正的外語。“看來，要想練好口語，真的需要‘厚著臉皮，磨破嘴皮’的精神。
第四，閱讀
1.妳是如何培養閱讀能力的？
閱讀理解很難，閱讀訓練只能在有足夠詞匯量的基礎上進行。它是檢驗妳英語學習水平的壹個重要標誌。妳花錢讀書嗎？
那很多力量呢？想要提高自己的閱讀水平，除了學習課本之外，還要有意識地在課外拓展閱讀，提高閱讀速度，掌握閱讀技巧。培養課外閱讀英語。
讀書的習慣。剛開始的時候，由於詞匯量的限制，可以看壹些簡單的文章，也可以試著看壹些簡單的沒有生詞的書。隨著詞匯量的擴大，妳的胃口
會越來越大。多看原創文章，不僅開闊視野，還能收獲很多知識。壹段時間後，妳的詞匯量會豐富，理解能力會提高。
進步很大。壹開始要刻意看壹些科普、歷史、地理、環保、醫療之類的短文。有些同學會經常遇到這樣的問題:是文章本身
對我來說沒有生詞，但是做閱讀理解題的時候經常有偏差。當然這種情況更多的是設計壹個閱讀理解的考試。說明妳在閱讀過程中遇到了壹些理解。
障礙，所以閱讀理解中掌握壹些答題技巧很重要。
例如:
閱讀理解(1)
關於天氣，但是沒有人對此做任何事情。人們以說“今天天氣真好，不是嗎？”開始他們的談話。""
妳認為會下雨嗎？”“我想要下雪了。“許多人認為他們可以預測天氣
比如。但是有時他們彼此不壹致。壹個人可能會說，“妳看到東方的天空有多陰嗎？它走了
明天會下雨。另壹個人會說，"是的，明天會是個好天氣。"“人們經常尋找他們的天氣
想要。當壹個農民需要水的時候，他會尋找壹些能告訴他要下雨的東西，但他什麽也不找
否則。當朋友們野餐時，他們希望天氣會變好，他們可以坐在樹下吃午飯
藍天。幾乎每個人都聽氣象員說什麽。但他並不總是告訴我們想要什麽，有時
他犯了個錯誤。盡管如此，他大多數時候都是對的。
1.這篇文章最好的標題是什麽？
A.如何開始談話？b .關於天氣預報員的故事
C.天氣預報d .關於天氣
1.通讀全文，了解短文的整體框架、大意和作者意圖，掌握每段的主要信息和中心內容(如每段是否有* * *談對象，每段是否有* * *相似之處)
功能等。)認真理解作者寫在身邊的東西。
2.忠實於原文，絕不從主觀出發，漫無目的地聯想。
3.整體把握全文，不要斷章取義。
4.不要魯莽行事。選項裏總有似是而非的答案。這種回答特別令人不安，容易迷惑考生。如果我們在找到壹個看似正確的答案時匆忙做出決定，
經常掉進設計師的設定裏！
閱讀理解(2)
電腦對現代生活非常重要。許多人認為，在未來，計算機將被用於許多領域
日常生活。人們認為我們將不必去購物，因為我們將能夠得到大多數東西
在網上商店出售。將不再有書，因為我們將能夠從。
電腦。互聯網將被用來玩遊戲、看電影和購買食物。大多數電話將由
電腦也是。壹些人對新的購物和交流方式感到高興。其他人不這麽認為。
電腦將取代我們舊的生活方式。例如，讓我們看看書籍。有些人認為有壹天。
我們不會讀紙做的書。取而代之的是，我們將使用電腦購買和閱讀書籍。我們將閱讀小號的課文
袖珍電腦。電腦將同時保存許多不同的書籍。我們不需要轉很多圈
將節省頁面和紙張。電腦化的書籍將會被越來越多的使用。網上購物是壹種樂趣嗎
去商店嗎？很多人說不是。走進商店，看著妳想買的東西是壹種樂趣。
很多人想要在我們的電腦上閱讀大型文本也是不可能的。因為紙質書會。
或許更友好些。也許電腦不會改變這兩個習慣。
1 .這篇文章的標題是“__”。
A.電腦將取代商店和書籍
B.電腦是未來
C.計算機將為人類做壹切事情
D.電腦如何改變我們的習慣
A.與原意不符，見第壹段最後壹行。
B.整篇文章談的都是人們的猜測:在未來，電腦將被應用於日常生活的很多領域。有人認為它能改變人們舊的生活習慣，也有人認為它不能。
C.太絕對了，沒有可靠的證據支持。
D.“計算機如何改變我們的習慣”。
1.“如何”的意思是“怎樣怎樣”。這篇文章沒有提到計算機將如何改變我們的習慣。第1和2段中提到的未來用電腦閱讀、打電話或購物只是它將會是。
應用的領域，而不是方法。
2.有人指出，有些習慣可能改不了。見第壹段的最後壹句話，“其他人不認為計算機會取代我們舊的生活方式。”
還有第三段最後壹句“可能電腦不會改變他們兩個習慣”。
閱讀理解(3)
閱讀理解不僅要理解文章的字面意思，還要理解文章的深層含義，包括作者的態度和意圖。做閱讀理解題時，通常針對不同的題型采用不同的方法。
在解決推理題時，需要註意以下兩點:
第壹:推論要基於事物的本質，而不是現象。
第二，要根據作者的想法和文章本身提供的事實來推斷，而不是讀者自己的經驗和觀點。