埋沒孩子天性有三個誤區。教育好孩子的前提是關註孩子。孩子的智力水平就體現在這些方面。孩子的能力是否突出，決定了未來的發展高度。父母不能壹味的罵孩子。以下是關於埋沒孩子天性的三個誤區。
埋沒孩子天性的三個誤區1誤區1:壹個“遲鈍的孩子”就是壹個“笨孩子”
遲鈍的孩子和愚蠢的孩子不壹樣。學壹件事比別的孩子慢，長時間不適應新環境。這些行為很容易被家長和老師認為是“傻孩子”。
成年人都有慢熱運動員，孩子就更不用說了。這些都是適應能力低下的表現，但這並不代表這些孩子無能，只是這類孩子的壹種行為。比如“慢孩子”可能學壹首詩很慢，但壹般會記得更牢，時間更長，這是他們學習東西的習慣方式。
誤區二:“迷信”的智力測試
智力測驗的測試結果最多只能說明孩子擅長做智力測試題，能力的體現不是測驗成績，雖然也有關聯。“智力測驗只能知道孩子在某些方面的能力。如果根據這個分數給壹個孩子貼上笨的標簽，就會忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發展造成傷害。”目前很多智力測試已經滯後於心理學的實際發展，只能測出孩子的壹部分能力，這很可能會抹殺孩子其他能力的發展。
誤區三:孩子發呆是個問題。
發呆的人不是呆著，而是在思考問題。發呆這個詞的由來也是因為人們在想傻逼壹樣的東西。不是真的傻，所以大部分發呆是有益的，至少是正常的。發呆也是壹種學習。雖然妳可能沒有意識到妳在做什麽，但妳仍然處於學習的狀態。他說，學習分為“外顯學習”和“內隱學習”。前者表現為學習英語課程，學習某種技能，後者是壹種無意識的學習。他還說，當我們覺得自己沒什麽可想的時候，大腦也在儲存、整理、處理壹些信息，但並不是試圖用意識去執行。
當然，有些孩子可能表現不如別人，但我們不能以其他孩子的標準要求自己的孩子優秀。如果別的孩子被自己優秀的標準束縛，那他們就不優秀。人各有特點和長處。孔子也說過，要因材施教，不能用所謂的“成功的標準”來強迫孩子。這就是放棄基礎。
埋沒孩子天性的三大誤區2。錯誤的教育正在扼殺孩子的天賦。這四件事妳壹定做過。
給太高的期望，努力養育完美的孩子。
首先，家長要明確，不是所有的孩子都能成為天才，但每個孩子都有自己的天賦，不是每個興趣都能有所成就。
育兒中最常見的就是父母覺得什麽都是孩子的問題。
說話太晚是問題，太活潑或者太安靜是問題，太普通也是問題……其實這壹切都源於父母過高的期望和無法消失的焦慮。
更有甚者，發現不了孩子的天賦，就培養特殊的“超能力”。
這樣的“機會主義”只會扭曲孩子的世界觀和價值觀。沒有壹個孩子生來就是為了展示自己的能力。過早的給孩子灌輸“成功”只會產生逆反心理。
每個人想要的孩子都不壹樣，但天賦之所以叫天賦，是因為不能培養。
超腦裏的天才不是70%靠天賦，30%靠後期努力。
在這個本該快樂玩耍的年紀，不要做出所謂的“完美寶寶”。當今社會，平安長大是最完美的事。妳怎麽想呢?
提供壹個安全的溫室，消除所有危險因素。
防護三原則是“不碰尖銳的東西，不做危險的運動，遠離與年齡不符的東西”。
經常在網上看到別人家的娃娃玩極限運動，滿滿的佩服和羨慕。我只想讓我自己的娃娃做運動。壹想到危險這個詞，我立馬安心看視頻。
當然不能怪父母不豁出去，但是從我們中國五千年的悠久歷史來看，壹個正常人的壹生應該是這樣的:
學前班，幼兒園，小學，初中，高中，大學，然後找工作，結婚生子，然後生孩子供學前班，幼兒園，小學，初中，高中，大學，給孩子找工作，給孩子結婚，幫孩子帶孫子。。。。走壹圈，重新開始
但是如果孩子喜歡這些運動呢？用父母的話說，可能是“我快死了，屁股又癢了吧？”
在中國的傳統思想中，壹個人應該做任何年齡的事情。
以烹飪為例。如果《廚師長Junior》發行中國版，他可能會面臨壹盆冷水。不管孩子能不能承受評委的語言刺激，父母的字典裏是不允許單獨用刀的。
做飯也是壹種天賦。為什麽其他天賦可以從小培養，烹飪卻被禁止？
關於這個問題，我問了幾個家長，壹般都說:“我是不是以後培養他給別人做飯？”“廚師未來有什麽好的前景？”和“每天用刀太危險了。妳怎麽能這樣？”
雖然文字粗糙，但確實代表了大部分家長的想法。
看似是保護，其實是在扼殺孩子的天賦。我講行為自由，以後自己做決定，但終究擺脫不了思維的禁錮。
好奇心和求知欲被隨意貼上“廢話”的標簽。
壹個四川男孩喜歡玩泥巴。別的孩子壹放學就呆在家裏看動畫片，他卻總是溜到山後面的壹塊空地上玩泥巴，每次回家都弄得臟兮兮的。
這個男孩的父母不理解他孩子的行為。他們以為自己8歲了，還天天玩泥巴。他們總是打罵他，但無論父母如何反對，這個男孩每天都不能停止玩泥巴。
直到有壹次，孩子很早就跑出去玩泥巴，他爸媽偷偷跟著他去了後山。結果看到孩子用泥巴做的東西，他們都傻眼了。
只見空地上壹系列用泥土搭建的迷妳房屋，布局精致，栩栩如生，分布在壹條“河”的周圍，前面還建了壹堵迷妳墻，都是這個孩子做的。
8歲時，他在建築方面有如此高的天賦，男孩的父母感到驚訝和高興。
果然很多孩子的隱藏屬性都很“奇怪”。
孩子的好奇心是很可貴的，但由於種種原因，家長可能會受不了這種好奇心。久而久之，孩子可能會失去新奇的想法和對事物的好奇心。
建議家長用佛教的方式對待“熊海子”。熊生了熊，就成了天才。
我不敢保證這個未來是畫家！也希望家長能喜歡孩子創作的“有價值”的作品。
孩子越調皮，求知欲和好奇心越強。在生氣之前，家長要冷靜下來，了解孩子行為背後的原因，適當“縱容”孩子的調皮行為，觀察孩子的壹舉壹動，了解孩子感興趣的是什麽。
孩子奇怪的想法和行為是不是在顯示天賦，不得而知。但如果禁止了，孩子們必然會失去對外面世界的好奇心。
了解成長的訴求，給予適當正確的引導，從而挖掘孩子的潛能。也許他們的表現會讓妳大吃壹驚。
所以，紮佛吧~永遠遵循“這是妳自己的”和“如果是禮物呢”的原則，細心發現寶貝的隱藏屬性。
用刺耳的話語和專橫的行為進行軟“綁架”
其實嚴厲和跋扈不應該混為壹談，但如果兩者都“偏激”，無異於摧殘孩子的天賦。
我朋友的美術班有個女生，全校美術老師都很欣賞她。小學三年級的時候，她在區裏的各種水墨畫比賽中得過各種獎，但當時憑借藝術天賦上名校的機會很少。
然而，她的父母覺得這條路並不長。五年級的時候，她被父母逼著學奧數。她永遠無法理解，為什麽雞和兔子被關在壹個籠子裏，為什麽小明和他的哥哥在壹條直線上來回相遇，為什麽他們中的壹個要坐火車，另壹個要坐車才能到達同壹個目的地。直到六年級，她才過了奧數。初中開始，她選擇了壹所文化成績壹般的對口中學。
本來我有機會成為壹個藝術天才，卻被我這樣硬生生的改寫了人生軌跡。
即使以後有機會再接觸藝術，也沒有當時的熱情。
這幾天刷屏的《我向往的生活》中呂思清和王迅的對比，讓很多家長覺得“嗯，孩子真的推不動磨料”，但以後還是要走正道感謝父母的逼迫。
如果妳是壹個愛相聲的孩子，但又覺得前途未蔔，非要把自己改寫成舞者，那麽這兩條路可能都走不遠。
愛默生說:“如果壹個人鍥而不舍地發揮自己的才能，壹直堅持下去，那麽整個世界都是他的。”
不要太沈迷於“成功雞湯”。妳孩子的天賦可能是未來的道路。既然選擇離開，就會義無反顧的引導和支持，必要的時候還會幫助孩子成為壹個“不願意”的人。
毫無疑問，父母都是為了孩子好。當妳覺得自己沒有發現孩子的天賦時，要不要想壹想，是自己沒有天賦，還是自己沒有發現自己在不知不覺中扼殺了天賦？