四年級，語文教案第二冊，1 1。學生知識現狀:
這個班44人，其中男生25人，女生19人。通過壹年的教學，我知道這個班的大部分學生對語文有濃厚的興趣，學習態度端正。有些學生能熟練掌握漢語拼音，正確拼寫音節，借助拼音讀、讀、學普通話。初步學會理解詞義，掌握大量常用漢字，初步學會區分所學同音字和近似字，能夠識別和閱讀所學多音字。初步學會按部首和音序查字典，檢索漢字，理解詞義。在老師的指導下，能積極參與學習，掌握基礎學習者，初步學會獨立閱讀。能夠用學過的單詞造句說話，會發現壹些學過的單詞的同義詞和反義詞。能聽懂別人說的壹件事，邊聽邊記主要內容，並能復述。能正確讀課文，能默讀課文，能說出壹個自然段落主要說什麽，理解課文，有壹定的閱讀能力。大部分學生都能靜下心來仔細閱讀短文，有意識地理解和領會文中的詞語，知道如何把握重點詞語和感情。
但由於學生的學習態度和接受能力差異較大，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還不發達，寫作馬虎，學習懶散，怕吃苦，思想依賴嚴重，學習方法不科學。尤其是寫作能力有待提高。整體來說，寫作前的構思不夠，作文缺乏創意。在文字上，不具體，不生動，沒有個性的張揚，公式化比較嚴重。個別文章空洞無味，後進生練習的句子不合理，不連貫，作文水平還停留在壹二年級。因此，在這壹學期中，我將積極尋求有效的方法和措施，爭取全班幼兒工作有更高的水平，努力拓展幼兒的思維空間，使學生的工作實事求是，求實創新。
二、教學內容:
江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教材* * *小學四年級語文教材分為培養良好學習習慣、習題、課文、單元練習四個部分。
1，《培養良好的學習習慣》***2節課。
2.《正文》* *安排23節課，分為7個單元。
3.《習題》* * *安排了7節課。
4、《單元練習》***7。
三、教材簡要分析:
江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教材* * *小學四年級語文教材分為培養良好學習習慣、習題、課文、單元練習四個部分。
1，《培養良好的學習習慣》* * 3課，引導學生在閱讀中有選擇，學會做閱讀標記，註意觀察事物。
2.《正文》* *安排23節課，分為7個單元。所選文章題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文、習得基本語文素養、促進全面和諧發展提供了豐富的素材。這本書裏的生詞被安排在課文裏。繼續采用“讀寫分離”的方法。課文後的練習簡單實用。
壹、大聲朗讀、背誦、默讀、復述；
二是要求學生用筆畫紅色；
第三，朗讀並抄寫常用單詞，鞏固學生的單詞；
四是在語境中理解單詞和句子，學習課文中構造段落的常用方法，學會分析自然段落，學會概括課文的主要內容。
第五，根據課文特點，相機安排“小作文練習”，讓學生模仿句型、段落、思路和寫作方法，進行局部模仿寫作練習，以提高學生的表達能力。
3.“練習”共安排了7節課，目的是“貼近學生生活，註重實踐和體驗”。內容安排富有兒童興趣，呈現形式靈活多樣，操作實踐中提供多種選擇，讓學生輕松愉快地鍛煉身體，在鍛煉的過程中不斷增強自信心和創新意識。
4.有***7個“單元練習”，以綜合為主，包括單詞和表達、朗讀和背誦、寫作和口語交際。旨在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
本學期的教學目的:
(1)思想教育。
1.在知識傳授和能力培養的過程中，要對學生進行良好的道德教育，從小樹立遠大的目標，勤奮學習文化科學知識。
2.在激發孩子學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的感情，養成語文學習的自信心和良好習慣。
3.在語文學習和實踐中，引導孩子認識社會和自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，從中了解壹些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
(2)語文教學。
1，學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續掌握鉛筆字的正確書寫方法；繼續培養積極說話、專心聽講的習慣。
(3)繼續培養勤於閱讀背誦，樂於課後閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查實際典籍、主動閱讀的習慣。
(5)繼續培養用鋼筆和毛筆寫字的習慣。
(6)繼續培養獨立預習復習、認真完成作業的習慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書，培養認真閱讀、做標記、觀察事物的習慣。
2.漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助妳閱讀和學習普通話。
3.讀和寫。
(1)能準確讀出366個生詞。
(2)能正確默寫220個新單詞，按照筆順書寫，能根據單詞的結構特點正確對稱書寫單詞。
(3)繼續練習用筆寫字，寫得正確、正確、工整。
(4)繼續練習寫毛筆字，寫得正確幹凈。
4.口頭交流。
(1)能夠認真聽別人說話，理解別人說的壹段話或壹件簡單的事，並能接力傳遞基本內容。能說出文中寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說出幾句意義完整連貫的話。
(3)能夠根據所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。
(4)能在公共場合發言，願意與他人口頭交流，語言流暢，大方禮貌。
(5)討論問題時，能主動發言，把自己說清楚。
5.閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦布置的課文，復述課文，用不同的顏色朗讀課文。
四年級語文教案第二冊2。學生情況分析
四年級是小學語文學習的分水嶺，是從初中到高中的橋梁。通過學習，應該能夠達到課程標準規定的中年期的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。除了紮實的語言基礎，這個基礎還包括良好的學習習慣和興趣。所以，四年級在壹個人壹生的語文學習中起著重要的作用。
二，教學目標
本書通過精美的文選，培養學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在讀寫、文本閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等學習和活動中。，中學生的教學目標就達到了。
1，能讀200個字寫200個，養成主動識字的習慣，提高漢字書寫速度。中年時期的讀寫教學往往被忽視或不夠重視。識字和寫字應該是小學語文的常規教學，但不同年份處理識字和寫字的方法應該是不同的。
2.會使用字典和詞典(查字典和詞典的方法:詞序索引和部首索引)。能熟練用鋼筆書寫正楷，書寫正確、無誤、工整；初步學會用毛筆粘貼，繼續練習基本筆畫的方法，註意字的框架結構，初步養成認真臨摹的習慣。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學會默讀，養成默讀的好習慣，以壹定的速度默讀。
5、體會文中表達好感的關鍵詞。能夠借助關鍵詞背誦指定課文；帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能夠抓住關鍵詞，理解壹段話的內容；閱讀正文時註意文章的標題；最初學習使用自然段返回。
按發展順序合並和分割文本的方法；能夠閱讀適當水平的兒童文學作品，理解主要內容。
6、能把握文章的主要內容，感受作品中生動的人物和語言，理解文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨，學會完整地講述壹件事，組織清晰，語句連貫。
7.養成讀書看報的習慣；使用參考書的習慣；積累課文中優美的文字和精彩的片段，閱讀優秀的詩詞，課後閱讀壹定量，收集並與同學交流書籍資料。
8、在交談中能認真傾聽，養成與他人詢問和討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡要匯報。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
9.關註身邊的事，非正式地寫下自己的經歷、感受和想象。能夠寫的清晰具體。能夠改正練習中的錯誤句子。試著寫下妳的想法和讀書筆記。會寫短信短箋。
10，在綜合學習活動中，有目的地收集資料，提出自己不懂的問題，進行討論，初步學會整理和運用收集到的資料解決生活中的簡單問題。
11，使學生了解祖國壯麗的山河、悠久的歷史和優秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感；初步培養勤奮學習、樂於助人、謙虛謹慎、勇於奮鬥的精神；初步培養熱愛科學的思想感情。
三、教材分析
本書共有32篇課文，包括17精讀和15略讀。教材後面有8篇選讀課文，40個* * *。教材內容以專題的形式組織，設計了八個專題，分別是:走遍千山、真誠待人、自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生活、田園生活、執著追求、故事走廊。專題內涵豐富，貼近兒童生活，富有教育價值和時代感，突出學習語文的特點。其中，第三、第六單元還安排了綜合性的學習內容，使得專題的學習內容和形式更加豐富多彩。
每個特殊單元包括簡介、課例(精讀、略讀、思維練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞匯庫存和中國花園(口語交流、練習、我的發現、日積月累、展臺或習語故事等)).每組開頭的介紹指出了該組的主題，並提示了學習要求。第三課？3篇文章，略讀正文1數據包口語交際練習我日積月累的發現。寬帶網趣味語言展示平臺習語故事寬帶網展示平臺單詞盤點讀讀讀寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫寫
第四，具體措施
1.創造壹個自主學習的環境。良好的學習環境可以讓學生放松，專註於特定的學習目標。
2.持之以恒地培養學生良好的學習習慣，嚴格要求，嚴格訓練，落實到學生學習活動的各個環節。加強學生心理健康教育，引導學生自覺背誦課文中的好詞好句，提出不懂的問題，積極與老師同學討論。
四年級下冊語文教案第三部分壹、學情分析
這個班有41名學生，其中男生21名，女生20名。大多數學生性格開朗，學習興趣濃厚，願意參加各種活動。在語文學習方面，這個階層兩極分化明顯:優秀的學生樂於表達，善於溝通，對知識掌握牢固，如李、；個別孩子閱讀興趣濃厚，思維活躍，如宋新建和謝。有些後進生上課積極，課後拖欠作業，學習質量不高。
二，教材分析
(壹)基本結構
本書共有28篇課文，包括15精讀和13略讀。教材後面有8篇選讀課文，36個* * *。
教材設計了8個題目。分別是:我愛讀書，人生啟蒙，父母之愛，不忘國恥，振興中華，漫遊漢字王國，進軍西北，童年，珍惜資源，保護環境。其中，第壹單元《我愛讀書》和第五單元《漫遊漢字王國》也有全面的學習內容，使得專題的學習內容和形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括三個部分:緒論、課例和中國園林。每組開頭的介紹指出了該組的主題，並提示了學習要求。教案由四篇課文組成，包括兩篇精讀課文和兩篇略讀課文。精讀之後有思維練習，略讀之前有連接前後篇的連詞，提示略讀篇的學習要求。根據教學需要，壹些課文後面有“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息，豐富學生的閱讀。
(二)教材的特點
本卷是在四年級上冊的基礎上編寫的。教材的結構和思路都是壹樣的，體現了整套教材的壹致性。它具有以下特點:
1.加強整合，圍繞專題組織教材。
(1)入門學習，整合單元內容。
(2)精讀和略讀的聯系與融合。
(3)單元學習活動的整合與融合。
2.安排“綜合學習”，全面落實語文課程標準設定的目標。
3.強化學習指導功能，引導學生積極主動學習。
4.豐富教材內容，拓寬學習資源。
三，教學目標
本書通過精美的文選，培養學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在識字、寫作、閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等學習和活動中。，中學生的階段教學目標將全面實現。
本書要實現的主要目標是:
1.能讀200字寫190字，養成主動識字的習慣。
2.會使用字典和詞典，有獨立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體驗課文中表達情意的關鍵詞。
5.能夠把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。
6.養成讀書看報的習慣，與同學收集交換圖書資料。
7.談話過程中認真傾聽，養成征求意見和與人討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
8.關註身邊的事，勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。
9.在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
第四，教學措施
1.強化學習習慣。培養
語文教學的難點主要是如何讓學生成為會學會用的人。所以在平時的教學中，不僅僅是知識的掌握，更重要的是學習和熱愛學習的習慣。本學期，我們將繼續註重以下良好習慣的培養:
(1)課前預習，課後復習的習慣。
(2)自學課文的習慣。特別是在精讀中，如何讓學生抓住重難點，學會分析文本，理解文章的思想感情，理解句子的表達方法。通過掌握略讀課文的學習方法，引導學生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達自己想法的習慣和主動與他人合作的習慣。
(4)把寫作當成壹種樂趣。熱愛寫作，願意寫作。
(5)繼續培養聽講習慣，提高課堂教學質量。
2.創設自主學習的情境
良好的學習情境可以讓學生放松下來，專註於特定的學習目標，通過有目的的學習，逐漸養成良好的學習習慣。該教材為學生的學習活動創設了特定的學習情境，主要通過“對話”來實現。在教學中，教師要營造民主、平等的學習氛圍，註意引導學生與文本、與文本作者、與學習夥伴、與自己的靈魂進行對話，讓學生最終與周圍的人、與自然界的萬物進行對話，啟發學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。
3.促進學習方式的轉變
語文學習有其內在規律，語文學習也有壹個基本步驟。教材的呈現是讓學生發自內心地接觸語文，在實際的語文學習中習得方法，逐步找到學習規律。因此，新課程下的語文學習要特別註重自主、合作、探究。學生在閱讀文本和相互交流的基礎上，欣賞語言，評價文章的內容和表達，同時獲得審美體驗。在理解語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的。在這個學習過程中，學生會不斷產生問題，解決問題。學生將通過閱讀課本和各種學習活動學會學習，即使沒有老師的指導。
4.課程資源的有效利用
充分利用語文課程資源，結合其他學科和社會活動，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩詞閱讀和優美詞句的積累，提倡閱讀課外書，豐富學生課外知識，引導學生在生活中學習和運用語文。
5.開展補充活動。
在教學中，既要註意培養資優生，又要幫助後進生，從而縮小優等生與後進生的差距，使全班在原有水平的基礎上再上壹個新臺階。
動詞 （verb的縮寫）教學進度
教學進度參考區教研室具體安排。
四年級語文教案四下冊壹、學習情況分析
4.2班44人，其中男生27人，女生17人。這個班存在的問題:學習成績兩極分化，其中天才學生較多，後進生較多，如江玉鳳、張寶成、張紅堅，他們有時會不及格，這與他們基礎差、家庭教育不嚴、學習習慣不好有很大關系。
本學期仍將以寫作和閱讀為主，給予充分指導，力求質量第壹，面向全體學生，通過訓練促進思維，提高語文水平，與各科老師攜手提高學生成績，促進學生全面發展。
二，教材分析
本書共有32篇課文，包括17精讀和15略讀。教材後面有8篇選讀課文，40個* * *。
教材設計了8個題目。分別是:遊遍千山、真誠待人、自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生活、田園生活、執著追求、長廊。其中，第三單元“來自大自然的啟示”和第六單元“田園生活”也有全面的學習內容，使得專題的學習內容和形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括三個部分:緒論、課例和中國園林。每組開頭的介紹指出了該組的主題，並提示了學習要求。課文範例由四篇課文組成，包括2-3篇精讀和1-2篇短文。精讀之後有思維練習，略讀之前有連接詞連接前後文，提示略讀的學習要求。根據教學需要，壹些課文後面有“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息，豐富學生的閱讀。
中華園由五個欄目組成，包括四個固定欄目:口語交流、練習、我的發現和積累；還有“寬帶網”、“趣味語言”、“展臺”或“習語故事”，在全書八個語言園中各安排兩次。
三，教學目標
1.能讀200字寫200字，養成主動識字的習慣。
2.會使用字典和詞典，有獨立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體驗課文中表達情意的關鍵詞。
5.能夠把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。
6.養成讀書看報的習慣，與同學收集交換圖書資料。
7.談話過程中認真傾聽，養成征求意見和與人討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
8.關註身邊的事，勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。
9.在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
四。重點和難點
1.再讀300-500，寫150-200。
2.練字:練鋼筆字，線條工整，有壹定速度；練習書法，用正楷書寫。
3.訓練用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.練習默讀，重在練習速度和理解主旨。
5.學會瀏覽，練習閱讀速度和信息獲取能力。
6.學習簡單的記錄作文和想象作文，學會模仿。
7.我會修改作業，使用標點符號(比如冒號和引號)。
8.作業養成整潔規範的寫作習慣，可以進行限時作文和專項寫作速度訓練。
9.簡單的讀書筆記，學會寫內容總結。
10.書信格式，學會寫信。
11.用普通話交談；學會傾聽和咨詢，敢於提出自己獨特的見解。
12.學習壹些辯論和演講的基本方法。
13.能生動地講述故事。
動詞 （verb的縮寫）教學措施和方法
1.加強學習習慣的形成
語文教學的難點主要是如何讓學生成為會學會用的人。所以在平時的教學中，不僅僅是知識的掌握，更重要的是學習和熱愛學習的習慣。本學期，我們將繼續註重以下良好習慣的培養:
(1)課前預習，課後復習的習慣。
(2)自學課文的習慣。特別是在精讀中，如何讓學生抓住重難點，學會分析文本，理解文章的思想感情，理解句子的表達方法。通過掌握略讀課文的學習方法，引導學生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達自己想法的習慣和主動與他人合作的習慣。
(4)把寫作當成壹種樂趣。熱愛寫作，願意寫作。
(5)繼續培養聽講習慣，提高課堂教學質量。
2.創設自主學習的情境
良好的學習情境可以讓學生放松下來，專註於特定的學習目標，通過有目的的學習，逐漸養成良好的學習習慣。
3.課程資源的有效利用
充分利用語文課程資源，結合其他學科和社會活動，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩詞閱讀和優美詞句的積累，提倡閱讀課外書，豐富學生課外知識，引導學生在生活中學習和運用語文。
4.補充活動
在教學中，既要註意培養資優生，又要幫助後進生，從而縮小優等生與後進生的差距，使全班在原有水平的基礎上再上壹個新臺階。
班級後進生幫扶:江玉鳳、、、隋等。主要措施是:
1，批量操作面，及時糾錯。
2.課堂上優先提問和解決問題。
3，結合學習情況，老師抽出時間進行個別輔導，請班裏優秀的同學為他們進行正確的輔導。
4.與系裏老師和家長保持聯系，形成教育合力。
5.及時給予鼓勵和表揚。
6.註重思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固後進生良好的行為習慣。
(1)在培養閱讀能力的基礎上，著重指導他們的寫作，強調真情的再現，給予寫作技巧的指導，指導他們參加各種作文比賽。
(2)在閱讀理解上多下功夫，提倡“多讀書，讀好書，讀雜書”，培養他們對語言的熱愛，在理解的基礎上學習。
(3)教授寫作和閱讀方法，幫助學生提高閱讀技巧和寫作水平。第六，時間安排
第壹單元:12-14課時
第二單元:10-13課時
第三單元:12-14課時
第四單元:12-15課時
第五單元:10-13課時
第六單元:10-14課時
第7單元:12-14課時
第八單元:11——13課時
四年級下冊語文教案5、教材分析
本書共有32篇課文，包括17精讀和15略讀。教材後面有8篇選讀課文，40個* * *。教材設計了8個題目。分別是:遊遍千山、真誠待人、自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生活、田園生活、執著追求、故事走廊。其中，第三單元“來自大自然的啟示”和第六單元“田園生活”也有全面的學習內容，使得專題的學習內容和形式更加豐富多彩。中華園由五個欄目組成，包括四個固定欄目:口語交流、練習、我的發現、日積月累；還有“寬帶網”、“趣味語言”、“展臺”或“習語故事”，在全書八個語言園中各安排兩次。這本書要求認識200個單詞，寫200個單詞。要求知道的單詞安排在精讀和略讀課文中，列在課後生詞中；要求寫的單詞，在精讀課文後，以方塊的形式排列。
二，教學目標
1，認識200個字，能寫200個字，養成主動識字的習慣。能用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。能使用字典，詞典，有獨立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
2、能理解文中表達情意的關鍵詞。能夠把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。養成讀書看報的習慣，與同學收集交換圖書資料。
3、在交談中能認真傾聽，養成征求意見和與人討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
4.關註身邊的事，勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。
5.在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。