2001教育部頒布實施新課程標準，強調“識字和寫字是讀寫的基礎”，這是小學語文教學的重要組成部分。提出了全新的讀寫教育理念，把我們的視野提升到了壹個新的高度。因此，我們必須準確把握讀寫教學目標，把握教材特點，在新課程理念的指導下，進壹步改革和創新讀寫教學的策略和方法，切實提高讀寫教學的整體效率。
小學讀寫課的教學目標
首先，我們必須全面把握和正確理解語文新課程倡導的識字教學新理念，這是改革和創新識字教學策略和方法，提升識字教學效率的前提。課程標準總結了相關的研究成果，提出了新的讀寫教學理念。總體目標是“認識3500個左右常用漢字”，並針對每個學習板塊的特點進行具體安排。
第壹期:(1-初二)
1，喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。
2.認識1600-1800常用漢字，其中800-1000會寫字。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能夠按照筆順規則用硬筆書寫，註意書架結構，初步感受漢字的形體美。
4.養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，書寫規範工整。
5.學習漢語拼音。能正確讀出聲母、韻母和音節。認識大寫字母，記憶漢語拼音字母。
6、能借助漢語拼音閱讀漢字，能使用詞序和部首檢索法查字典，學會獨立閱讀。
第二階段(3-4年級)
1.對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2.積累2500個常用漢字，其中2000個會寫字。
3、會使用字典、詞典，並具備初步的獨立識字能力。
4.能夠熟練使用硬筆書寫正楷，做到規範、正確、整潔。用毛筆抄寫正楷。
5、有條件的地方，可以學會用鍵盤輸入漢字。
第三期:(5-6年級)
1，獨立識字能力強，積累了3000個常用漢字的知識，其中2500個會寫字。
2、硬筆書寫楷書，線條工整，有壹定的速度。
3.可以用毛筆寫楷書，在書寫中體驗漢字之美。
橫向來看，關於識字教學的目的，過去只關註“知識和能力”。新課程標準從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面進行了界定。體現了語文學科的工具性和人文性的統壹，更加全面。比如第壹個學習期(1~2年級)，在“讀寫”方面提出了六個目標。第壹項“我喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望”，第三項“我感受到了漢字的形式美”，都是以“情感和態度”為重點的目標。第二、三、五項圍繞漢語拼音、識字“知識與能力”的目標。第四個目標是關註寫作習慣。第六項重點是“過程和方法”的目標。