如何預習小學語文——三層五步預習法

三級五步預習教育的主要任務是培養學生的終身學習能力。基於以上認識，我們要把語文學習的第壹個環節——預習作為培養學生自主學習欲望和探究學習能力的突破口。預習是壹種課前自學，就像戰前偵察壹樣。戰爭中不偵察往往會產生不必要的犧牲，不預演也會產生不必要的犧牲，犧牲時間和精力。預習後妳才知道什麽是難點，什麽是重點，什麽是不懂的。只有聽才能主動，也容易和老師產生默契，主動學習。然而，許多學生不知道如何預習，認為預習只是閱讀新單詞和課文，無法達到預習的目的。因此，只有引導課前預習，課堂才能有效引導自主學習。以下是我在網上找到的油田第三小學的預習方法，很不錯。我想和大家分享三層遞進閱讀的五步預習法。壹、二年級語文預習作業大綱項目的預習要求預習形式和朗讀課文三遍，要求流利、流暢。家長在生字預習上簽字:用五字口訣（圈、註、組、說、寫）圈出課文中的生字，然後把生字上的字讀出來；書裏寫兩個字（兩個字，四個字），書裏不壹定寫兩個字。給課本做註釋，選擇妳最喜歡的單詞來講。記錄筆記本，閱讀時標記自然段落序號，並在課本上批註以類似“誰做什麽”或“什麽怎樣”的語言談論課文的主要內容；記錄壹個筆記本，嘗試解決課本上提出的問題，或者課後思考和練習，對課本上有疑問和不理解的單詞進行註釋，做好標記並詢問家長或老師。給課本做註釋並閱讀課文。妳要說什麽？記錄筆記本三、四年級語文預習紙作業大綱項目預習要求預習形式朗讀課文三遍，要求流暢、流暢。家長簽生字預習:強調五字口訣（圈、註、組、說、寫）:課後創造兩個字；用註音標出課文中的多音字和易錯字。在課本上批註並畫出好詞（如四個詞和新鮮詞）並寫在預習本上。筆記本上課文的主要內容是什麽？什麽（表達、贊揚、稱贊、解釋）？記錄壹個筆記本，並在書上畫壹幅畫。告訴我這篇文章是在哪裏寫的。在課本上做註釋，並嘗試在課本上解決課後思維練習中的問題。註釋教材對課文的題目、內容、用詞有疑問，並試圖解決。給教材做註解:在書中妳感觸很深（或寫得很好）的地方做上標記，並在旁邊寫下評語；給課本做註解，傾訴妳的感受:讀課文妳有什麽收獲？用流利的語言寫作。記錄筆記本五六年級語文預習紙作業大綱項目預習目標預習表朗讀課文三遍，要求流利、流暢、有感情。試著背誦相關段落。加強了家長簽名的重點:課後生兩個字；把課文中的多音字和易錯字都用註音標出來，妳就默寫生詞了。在課本上批註並畫出好詞（如四個詞和新鮮詞）並寫在預習本上。筆記本上課文的主要內容是什麽？什麽（表達、贊揚、稱贊、解釋）？這篇文章是從幾個方面寫的。使用了哪些表達方式？用筆記本來理解深奧的單詞和表達。在課本上做註釋，並嘗試在課本上解決課後思維練習中的問題。給課本做註釋。對猜測和閱讀的懷疑:在題目上至少提出三個問題並打勾。對閱讀課本後的疑問進行註釋:閱讀課文後，寫下至少壹個關於課文內容的無法解決的問題。記錄筆記本:在書中標記出妳感受深刻的地方，並在旁邊寫下評論。給課本做註解，傾訴心聲:用不拘壹格的語言表達妳最想在課堂上與妳交流的“感受”。錄音筆記本