我們註意到，生活中很多孩子對自己本該做的事情沒有主見，事事依賴父母；有的孩子年紀小，但有意識。早上按時起床；自己去上學；放學回家，自己做作業...向這些家長請教，我們發現他們都有相同的做法，就是在孩子很小的時候就註意培養孩子的獨立意識和能力。我們把這些家長的成功經驗總結為——自主性:指人在活動中的獨立性和主動性，表現為個體自由獨立地支配自己言行的壹種狀態。孩子的自主性主要體現在他對自己的行為做出自由選擇的能力上。
第壹，給孩子空間，讓他自己往前走。
嬰兒當然喜歡生活在媽媽的懷裏，但他不可能永遠這樣生活下去。有這樣壹位媽媽，她的孩子上小學二年級。她不得不吃力地背著他去學校，直到離學校幾十米遠，她才依依不舍地把孩子放下，怕老師看見...她怎麽能談論她的自主權呢？家長要根據孩子自身的特點和能力，拓展孩子自由活動的空間，比如鼓勵孩子尋找朋友，讓孩子在這個空間裏做自己的主人。
第二，給孩子時間，讓他自己安排。
許多父母認為孩子太小，不能安排自己的活動。但是，如果大人完全安排孩子的時間表，孩子只是執行，那麽孩子的自主性就永遠培養不出來。
有壹位父親，在孩子3歲多的時候，每天給孩子壹段自由時間。只要沒有危險，孩子們可以安排他們想做的事情:玩耍，看電視，畫畫，做拼圖，或者什麽都不做...無聊，他最終會主動來找父母，父母會給他們壹些指導性的建議。長此以往，孩子會逐漸學會珍惜時間，學會安排時間。
第三，給孩子條件，讓他自己鍛煉。
用拔苗助長的方式培養孩子必然失敗，違背客觀規律，但采取消極的、完全“順其自然”的態度也不利於孩子的成長。遵循客觀規律，積極創造條件讓孩子鍛煉。這是我們應該走的正確道路。
壹位媽媽看到自己5歲的孩子對洗碗感興趣，就給孩子準備了壹個小板凳。她對孩子說:“我知道妳很愛工作，想自己洗碗，但是水龍頭太高妳夠不著，她媽媽給妳準備了小板凳……”孩子激動地喊:“謝謝媽媽！”馬上登上小板凳，像大人壹樣開心地學著洗碗。
第四，給孩子提問，讓他自己去找答案。
孩子提問，大人壹般會馬上告訴他答案。這看似簡單易行，但這樣的孩子長大後，不會去思考問題，總是希望別人能提供現成的答案。這直接阻礙了孩子在智力勞動中的自主性。
壹位家長的成功經驗是:孩子問我話。雖然我知道它們，但我沒有告訴他，而是讓他在字典裏查壹下。以後有不認識的單詞，他不會問我，而是自己查字典。
5.給孩子困難，讓他自己解決。
俗話說“窮人家的孩子早當家”，惡劣的生活環境自然為窮人家的孩子準備了艱苦鍛煉的條件；現在生活水平普遍提高了，父母應該盡量給孩子設置壹些困難，讓孩子去解決；當孩子在生活中遇到困難時，也要求他自己去解決，從而培養他應對未來的能力和意誌。
第六，給孩子壹個機會，讓他自己抓住。
人的壹生會遇到很多機會，但如果不善於把握，就會與妳擦肩而過。父母的任務應該是提供或指出各種機會，啟發孩子自己抓住機會，培養孩子抓住機會、參與公平競爭的能力。
壹個小學生無意中告訴媽媽，學校要舉辦英語試聽會。她媽媽鼓勵英語成績好的孩子嘗試參與，並告訴她這是壹個難得的機會。抓住機會意味著在成功的道路上邁出了壹步。本次比賽結果作為小學升初中時的重要參考因素。孩子很感謝提醒，以後會在各種機會中積極表現自己。
七、給孩子沖突，讓他自己解決。
孩子和大人壹樣，在壹起必然會有矛盾。解決沖突的過程就是孩子健康成長成熟的過程。當孩子把自己遇到的矛盾告訴父母時，比如人際交往，父母應該鼓勵孩子去面對，引導孩子自己去解決，而不是回避，更不應該由父母代替孩子去解決問題。
八、給孩子壹個對手，讓他自己去競爭。
為了提高孩子適應社會的能力，孩子從小就要學會合作和競爭。有效的辦法是，始終在他身邊樹立壹個友好的競爭對手。
有壹個差生，到了某個階段，他居然成了班上最後壹名。父母壹再鼓勵孩子不要灰心，要敢於和別人競爭。第壹，要和比自己稍微好壹點的孩子比較。只要他們努力，追上他是沒有問題的。孩子贏了之後，他的父母啟發他去尋找新的競爭對手，開始新壹輪的秘密競爭...
九、給孩子自己選擇的權利。
孩子的自主性最明顯的表現在他的獨立選擇上。但是很多家長怕孩子犯錯，從來不給孩子選擇的權利。這樣的孩子長大後是不可能適應競爭激烈的社會生活的。家長要主動給孩子選擇權，告訴孩子要為自己的選擇負責。
壹位家長帶著孩子去少年宮報名。家長的初衷是讓孩子學鋼琴，但她發現在舞團門口就能看到精神。所以家長尊重孩子的選擇，要求她要為自己的選擇負責，必須堅持壹個階段才能學好舞蹈。
給孩子壹個話題，讓他自己創造。
創造是最高層次的自主。孩子的創造力不是天生的，也需要父母的積極引導和巧妙刺激。有壹個孩子很愛玩泥巴，會做壹些小把戲。於是父母主動給孩子買了各種泥塑、橡皮泥，對孩子說:“想玩就好好學，捏好了就好好練，有新意就行。”在父母的鼓勵下，孩子們充分發揮自己的才能。當他們初中畢業時，他們可以很容易地創造出生動鮮明的人物形象，並以此專業考入工藝美術學校。
這些條件的創造，才有利於孩子自主性的發展。在具體的實踐過程中，家長要繼續與孩子進行良好有益的交流，鼓勵孩子，評價孩子的成績，提出新的任務，讓孩子的進步永不停止。