第壹條:小學教材的作文素材是萬能的。2022年教材名人故事材料整理
1 20世紀30年代，李主持工作時奉行“左”傾路線，給中國造成了重大損失。後來，他深刻認識到自己的錯誤，不僅多次批評自己，還以自己為榜樣教育他人。
有壹次在部隊作報告後，他大聲問聽報告的人是否都認識李。很多人說沒有。他指著自己說:“我是李。我希望妳能從我的錯誤中吸取教訓。”
他的自我批評精神使每個人都深受教育。
2、商鞅為秦孝公之相，為新法。為了取信於民，商鞅在國城南門立了壹棵三柱樹，招募能把樹搬到北門的人，並賞賜十金。
人們對這種做法感到驚訝，沒有人敢動這塊木頭。然後，商鞅通知人們說，誰能動就給五十金。壹個大膽的人終於扛住了這塊木頭，商鞅立即給了他五十金以示他的正直。
這種取信於民的做法最終使人民相信新法是可信的，從而使新法得以順利實施。
3.米勒是19世紀法國著名作家。他出生在壹個農民家庭，年輕時和別人壹起學習繪畫。他離開了他的老師，因為他不滿意他浮華的藝術風格。
後來，他在巴黎以繪畫為生。漸漸地，他厭倦了這種藝術，但其他主題的畫卻賣不出去。因此，他壹度陷入貧困、苦惱和絕望的深淵。生活所迫，他不得不離開巴黎，去鄉下生活。
在農村，他仍然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農民和農場生活激起了畫家的創作激情。他忍受壹切困難，堅持創作，產生了許多著名作品，如《播種者》。
人們在生活中會遇到磨難，甚至疾病和死亡。不怕困難、挫折，努力拼搏，就壹定能書寫輝煌的人生。
4.我國著名教育家張伯苓在1919之後創辦了南開大學、南開女子中學和南開小學。他非常註重對學生進行文明禮貌教育，並以身作則。有壹次，他發現壹個學生的手指被煙熏得發黃，於是他嚴肅地勸告這個學生:“吸煙有害健康，所以要戒掉。”
沒想到，學生有點不服氣，俏皮地說:“抽煙對妳有害嗎？”面對學生們的責難，張伯苓抱歉地笑了笑，立即號召工人們把他們所有的香煙都拿走，當眾銷毀。他還折斷了自己使用多年的心愛的煙鬥桿，並真誠地說:“從此，我和所有的同學壹起戒煙了。”果然，從那以後，他再也沒有抽過煙。
5.官渡之戰前曹操在各方面都處於劣勢。壹天，我聽說袁紹的謀士許由來訪，袁紹顧不得衣服，赤腳迎了出來，以示對許由的尊重。
許由被曹操的真誠所感動，積極為曹操出謀劃策，幫了他很多忙。然而，曹操也遭受了不良的禮儀。當他躊躇滿誌、壹帆風順時，淅川的張松前來獻畫。當時的曹操驕橫跋扈，給張松留下了“疏賢慢士”的壞印象。
張松臨時改變主意，把西川地圖交給了曹操而不是劉備。這對曹操來說是壹個巨大的損失。
教育名言推薦
1，深，淺，益，敬。墨子
2、壹年的計劃，像壹棵樹的山谷；十年之計無非樹；終身計劃只不過是壹個樹人。——管仲
3、教人，成人之長，而人之短。只有充分利用朋友的缺點，妳才能擺脫別人的缺點，只有不依靠自己的優點，妳才能獲得別人的優點。-魏源
4.教育事業不是為了使年輕人能夠完美地從事科學研究，而是為了拓寬年輕人的思維，使他們能夠充分利用自己的優勢。-洛克
5.如果壹個紳士想用知識開導壹個被埋沒在無知中的學生，他必須首先引起他的註意，這樣他才能用貪婪的頭腦吸收知識。-誇美紐斯
6、紀律的培養，只有領導者自己在這方面以身作則才能取得成效。馬卡連柯
7.知道事情應該是什麽樣子表明妳是壹個聰明的人；知道事情實際上是什麽樣子，表明妳是壹個有經驗的人；知道如何讓事情變得更好表明妳是壹個有才華的人。-狄德羅
8.讀書就像爬山。爬得越高，看得越遠。讀書如耕田，汗水更多，收獲更滿。-臧克家
9.想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的壹切，促進了進步，是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的壹個真正因素。-愛因斯坦
10.道德通常被視為人類的最高目標，因此它也是教育的最高目標。-赫爾巴特
第二條:小學教材可以教書育人。
1.學而後知不足，教而後知難。——《禮記·學記》
2.如果妳教別人，妳將是好的，並拯救那些失去的人。——《禮記·學記》
3.學而不厭，教而不厭。-孔子
教學的藝術不在於傳授技巧，而在於善於啟發、喚醒和鼓舞。——斯托慧
5.任何教書的人都必須期望不教書也能有所成就。——葉聖陶
6.教師是連接過去和未來的活紐帶。它的事業，盡管看似已經恢復，卻是歷史上最偉大的事業之壹。-烏申斯基
7.讓教育過程成為壹項藝術事業。-赫爾巴特
8.教師必須有健康的身體、農民的技能、科學的頭腦、對藝術的興趣和改革社會的精神。——陶行知
9.它是直立的，不排序；他的身體不直，盡管他不服從。-孔子
德育
1.道德通常被視為人類的最高目標，因此它也是教育的最高目標。-赫爾巴特
2.沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，即使是偉大的藝術家和偉大的演員。-羅曼·羅蘭
3.沒有情感，道德就會變得索然無味，成為空談，只能培養偽君子。-蘇霍姆林斯基
4.因為道德是做人的根本。即使妳有壹些知識和技能，如果妳本質上是壞的，那也沒什麽用。——陶行知
沒有什麽比人類的愛更智慧和復雜。它是花中最精致、最簡單、最美麗、最普通的花。這朵花的名字叫道德。-蘇霍姆林斯基
6.養成教育是基礎教育的重要組成部分，是改進德育工作的重要方面。——陶希平
7.美德就像壹種著名的香味，燃燒或擠壓後會變得更濃。好運可以顯示邪惡的美德，厄運可以顯示美德。培根
8.教學的最高和最終目的包含在這個概念中——美德。-赫爾巴特
關愛學生
1.在教師缺乏愛的地方，性格和智慧都不能充分或自由地發展。-盧梭
2.應該小心保護學生幼小的心靈，就像荷葉上的露珠壹樣。晶瑩剔透的露珠美麗可愛，但卻非常脆弱。如果妳不小心，它們會翻車並破碎，它們將不復存在。學生的心靈就像脆弱的露珠，需要教師格外的呵護。-蘇霍姆林斯基
世界上沒有壹朵花不美麗，沒有壹個孩子不可愛。因為每個孩子都有壹個豐富而美好的內心世界，這是學生的潛能。——冰心
4.沒有老師對孩子愛的陽光，學生就會迷茫。贊科夫
孩子需要愛，尤其是當他們不值得愛的時候。赫克托·巴特
6.愛是不夠的，妳必須善於愛。-克魯普斯卡婭
7.對學生的愛首先應該表現在教師毫無保留地貢獻自己的精力、才能和知識，從而在教書育人和學生的精神成長方面取得最佳效果。贊科夫
發現學生的閃光點
1.妳的指針下有瓦特，妳冰冷的眼神裏有牛頓，妳的嘲笑裏有愛迪生。別忙著趕走他們。妳不必等到妳坐在汽船上，點亮壹盞燈，學習微積分時才意識到他們是妳的小學生。——陶行知
2.教學的藝術不在於傳授技巧，而在於善於啟發、喚醒和鼓舞。——斯托慧
3.如果我們不加強和培養孩子的個人自尊意識，我們就無法形成他的道德觀。.....教育技巧的全部訣竅在於抓住兒童的自我激勵和道德自我鼓勵。-蘇霍姆林斯基
得不到別人尊重的人，往往自尊心最強。馬卡連柯
5.壹味地諷刺和貶低會導致孩子的叛逆，對父母、對學校或對整個世界的叛逆。布魯諾
6.當教師將每個學生理解為具有個人特征、願望、智慧和人格結構的人時，這種理解有助於教師愛和尊重兒童。贊科夫
7.人性中最熱切的需求是渴望被肯定。威廉·詹姆斯
8.只有當集體和教師首先看到學生的優點時，才能激發學生的積極性。-蘇霍姆林斯基
第三篇:小學教學作文素材萬能2022萬能名人故事素材整理
1，1796年，貝多芬年僅26歲，創作了前三首奏鳴曲。但不幸的是，由於治療不善，他的耳咽炎變成了慢性中耳炎，他的聽力越來越差。在1820中，他的耳朵完全失聰了，這對聽力要求比其他人更完美的作曲家來說是壹個巨大的打擊！
然而，貝多芬並沒有屈服。他說:“我想扼住我的命運。”為了克服聽力損失的困難，他坐在樂隊附近，觀看樂器演奏和演員唱歌。在老年時期，這種方法奏效了。他用壹根小木桿，壹端插在琴盒裏，另壹端咬在牙齒中間，作曲時用來“聽”。
面對如此多的磨難，貝多芬並沒有屈服，反而變得越來越勇敢。他留下了9部交響曲、32部鋼琴奏鳴曲、5部鋼琴協奏曲、1部小提琴協奏曲、16部弦樂四重奏等作品，為人類創造了巨大的精神財富。
2.2019國慶節前夕，中國女排以11連勝的驕人戰績奪得2019女排世界杯冠軍，這也是中國女排第十次奪得世界冠軍。女排的成績展現了祖國敢為人先、頑強拼搏、勝不驕敗不餒的英姿，也成為中華民族屹立於世界民族之林的生動見證。
3.小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在壹次世界優秀指揮家比賽的決賽中，他根據評審團給出的評分進行了表演，並敏銳地發現了不和諧的聲音。起初，他認為樂隊犯了壹個錯誤，所以他停下來重新演奏，但它仍然是錯誤的。他認為音樂有問題。
這時，在場的作曲家和評審團的權威堅持認為樂譜絕對沒有問題，但他錯了。面對壹大批音樂大師和權威，他反復思考，最後堅定而響亮地說:“不！分數肯定有問題！”話音剛落，替補席上的評委立即起立，為他熱烈鼓掌，祝賀他贏得比賽。
原來這是評委精心設計的壹個“陷阱”，目的是測試指揮家在發現樂譜錯誤並被當局“否認”時是否能堅持自己的正確意見。雖然參加總決賽的前兩名指揮家也發現了錯誤，但由於他們附和了當局的意見，最終被淘汰。然而，小澤征爾贏得了世界指揮比賽，因為他有信心。
4.柳公權從小就在書法方面表現出了很大的天賦，他的書法是眾所周知的。他對此也有點自豪。然而，有壹天他遇到了壹個沒有手的老人，發現老人用腳寫的字比他寫的字更好。此後，他始終牢記“戒驕戒躁”，勤練書法，虛心學習，終於成為壹代書法家。
5.蘇格拉底安排了學生每天投擲手臂的故事:第壹天，偉大的哲學家蘇格拉底對學生們說:“今天，我們只做最簡單、最容易的事情:每個人都盡可能向前投擲手臂，然後盡可能向後投擲。”蘇格拉底說著，又示範了壹遍。“從今天開始，每天做300次。每個人都能做到嗎？”學生們都笑了。這麽簡單的事情有什麽做不到的？
壹個月後，蘇格拉底問學生:“誰堅持每天割300次？”90%的學生自豪地舉起了手。又過了壹個月，蘇格拉底再次詢問，這壹次，只有80%的學生堅持了下來。
壹年後，蘇格拉底再次問大家:“請告訴我，哪位同學堅持了最簡單的切割練習？”當時整個教室只有壹個人舉手。這個人就是柏拉圖，後來他成為古希臘另壹位偉大的哲學家。
6.朱德庸從小就不是老師眼中的好學生。課堂上，老師讓他背生字，他絕對不會寫錯筆畫；老師讓他背誦乘法口訣，但他還是記不住很多次...因為這個原因，老師經常把他趕出教室，讓他罰站。在十多年的學校教育中，朱德庸壹直在不停地轉學、轉班、留校觀察，甚至參加補習班也被嚴厲勸阻。他的父母為他絞盡了腦汁。
但他在繪畫方面很有天賦，只有在繪畫中才能找到自己的快樂。朱德庸開始觀察生活和各種各樣的人，並試圖畫出不同人的面孔。壹次偶然的機會，他的漫畫被公開發表，這極大地鼓勵了他。當他的《雙包廂》在臺灣省走紅時，朱德庸已經很出名了。
教育判決建議
1.我們對孩子有兩種極端的心理，這兩種心理對孩子都是有害的。壹是無視，二是希望太大。忽略它，讓它像茅草壹樣死去，並期望它過早死去。
2.道德教育成功的“秘訣”在於，當壹個人還是青少年時，就應該在宏大的社會生活背景中向他展示整個世界和個人生活的前景。
3.在推進教育改革的今天，發展學生的個性、提高學生的主觀能動性至關重要。教師苦教、學生死學的時代已經壹去不復返，賞識教育成為教師教育過程中不可或缺的手段。
4、適當地把握欣賞，不同的孩子有不同程度的欣賞。例如，膽小和不靈活的孩子必須多鼓勵，少批評。對於調皮好動、成績差的孩子，要善於捕捉他們的閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短。對優秀的孩子和任性的孩子要適當地贊賞，提出新的更高的要求或鼓勵他們克服任性行為。
5.只要老師對學生撒壹次謊，他所有的教育成果就可能毀於壹旦。
6.孩子處於成長期，是成長發育過程中矛盾最集中的時期。面對孩子的抱怨，父母壹定要認真、專註地傾聽，這不僅是對孩子的壹種尊重，也是他們的心理需求。不要因為孩子沒有任何意思就認為他不耐煩，甚至打斷孩子說幾句敷衍的話，這將極大地傷害孩子。
7.解放孩子的思想、雙手、雙腳、空間和時間，讓他們充分地過上自由的生活，從自由的生活中獲得真正的教育。
8.育人和種樹是壹樣的。首先要了解花木的特性，根據不同情況給予施肥、澆水和培養教育。這就是所謂的“因材施教”。
9.世界上沒有天才。問題是教育者應該發現每個學生的天賦、興趣、愛好和特長，並為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的指導。
10，我們教育工作者的任務是讓每壹個孩子看到人類靈魂的美，珍惜和珍惜這種美，並以自己的行動使這種美達到應有的高度。
第四條:小學教材無所不能2022 I。奉獻
大國工匠徐立平
徐立平，中國航天科技集團公司第四研究院7416廠高級技師。自1987進廠以來，他壹直從事導彈固體燃料發動機推進劑的微整形工作。
如果妳在火藥上用刀，不小心可能會引起火花，從而可能引起燃燒和爆炸。
目前，粉末成型是全世界的難題，無法完全被機器取代。
切割的力度完全取決於工人自己的判斷。火藥表面精度是否合格，直接決定了導彈的精確射程。0.5毫米是固體發動機粉末表面精度的最大允許誤差，而徐立平手工雕刻的粉末表面誤差小於0.2毫米，堪稱完美。
為了杜絕安全隱患，徐立平還設計發明了20多種粉末成型工具，其中兩項獲得國家專利，壹項被單位命名為“平刀”。
由於多年來以壹種姿勢雕刻火藥以及火藥中毒的後遺癥，徐立平的身體向壹側傾斜，頭發掉了壹半以上。
28年來，他冒著極大的風險雕刻火藥，被譽為“大國工匠”。
這種材料的應用也適用於諸如堅持、堅持、創新和奉獻等主題。
2015 10中國著名遙感科學家、北京師範大學教授李小文逝世，享年67歲。
2005年，李小文擔任中國科學院遙感應用研究所所長。他白天在研究所工作，晚上回到北京師範大學做研究。姚笛學院晚上6點關門，李小文經常很忙。每次回來，他都要請值班室的人幫他開門。
李小文去找院長。“我們不是要成為世界壹流大學嗎？哪個世界壹流大學晚上11點鎖門？”
於是給了李小文壹把院子裏的鑰匙，這不會影響他忙到半夜。
後來，作為首席科學家，李小文接連承擔了兩項國家大項目。他2011忙得不可開交，累得病倒了，住進了醫院。
2014年4月，他在中國科技大學講學時，因壹雙布鞋和壹襲青衣的形象在網絡上走紅，被譽為“掃地僧”和“布鞋學者”。
2014 10月25日，10，他完成了最後兩個小時的班級站立。因為麥克風很短，他試圖把頭靠近麥克風，以便學生能清楚地聽到講座。直到去世前五天，他還在寫博客，與他人進行學術交流。
方向性材料的應用還可以應用於簡單、奮鬥和奉獻等主題。
關於奉獻的好詞好句:
1.努力工作，努力工作。
當壹個人用工作迎接光明時，光明很快就會照耀在他身上。
無論妳從事什麽職業，成功的第壹步是對這個職業感興趣。
如果妳缺乏努力和意誌，如果妳拒絕犧牲和工作，妳自己將壹事無成。
擁有壹顆正直的心並致力於事業的人壹定會成就許多事業。
6.不要把工作當成壹種義務，而是壹種權利。
7.現代人最大的缺點是缺乏對事業的熱愛。
8.要成就壹番事業，就必須用壹生的時間。
9.如果工作是壹種享受，生活就是天堂。
10.只有每天戰鬥的人才能享受自由和生活。
第二，誠信
清朝乾隆年間，南昌市壹個有點心的店主李沙庚最初以貨真價實贏得了顧客。但是賺了錢之後摻雜假貨，對顧客也是疏於管理，生意越來越冷。
壹天，著名書畫藝術家鄭板橋來店裏吃飯。李沙庚非常驚訝，讓鄭板橋寫下商店的名字。
鄭板橋寫了李沙庚的《點心鋪》，墨寶雄渾有力，吸引了人們觀看，卻沒有人吃。
原來“心”字漏了壹點，李沙庚請求補上。但鄭板橋說，“沒有錯。妳過去因為心中有這個而繁榮，但現在妳的生意因為心中有這個而清淡。”
李沙庚意識到經營人心的重要性。
此後，李沙庚痛改前非，重新贏得了人心，贏得了市場。
戰國時期，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。
當時正值戰亂頻仍、人心惶惶之際，為了樹立威信、推動改革，商鞅下令在京城南門外豎起壹根30尺高的木頭，並當眾許下諾言:誰能把這根木頭搬到北門，賞十金。
圍觀群眾不相信這麽容易的事情能獲得這麽高的獎勵，所以沒有人願意試壹試。
於是商鞅把懸賞金提高到了五十金。
懸賞之下必有勇者。終於，有人站起來把木頭擡到北門。商鞅立即賞了他五十金。
商鞅的這壹舉動在百姓心中樹立了威信，接下來的商鞅新法很快在秦國推廣開來。新法使秦國逐漸強大，最終統壹六國。
定向材料的應用還可以應用於“探索”、“改革”和“強國”等主題。
第三，價值觀
壹個年輕人背著壹個大包裹遠道而來，要見無量大師。
他說，師父，我好孤獨，好痛苦，好寂寞。長途旅行使我筋疲力盡。為什麽我找不到心中的陽光？
大師問妳的大包裹裏有什麽，年輕人說裏面裝著我跌倒時的痛苦、受傷後的哭泣和孤獨時的煩惱...我只是帶著它來找妳。
於是無量大師帶著青年乘船過河。
上岸後，主人說妳應該帶著船上路！什麽？年輕人很驚訝。它太重了。我能拿著它嗎？是的，妳不能帶著它。
大師笑了。過河時，船是有用的。
但過河後，我們必須放下船，抓緊時間，否則它將成為我們的負擔。
痛苦、災難、眼淚，這些都對生活有用。
它們可以升華生活，但如果妳念念不忘它們，它們就會成為生活的負擔。算了吧！孩子，生活不能太沈重。
年輕人放下行李，繼續趕路。他發現自己的腳步輕松愉快，比以前快多了。
定向材料的應用還可以應用於“堅持”和“成功”等主題。
第五章:小學教材萬能。第壹部分是總論:實際上是對全文的總論；
第二部分是論述:即全篇的部分；
第三部分是總結:對整篇文章的總結性陳述。
開始
首先，明確作文開頭的功能。開篇第壹段叫“鳳頭”，這是最有價值的地方。這壹段基本是廢話，長度在200字左右，相當於壹篇論文的摘要。簡明扼要地概括文章的中心思想，為什麽要這樣做，應該采取什麽措施以及預期效果。
首先，直接陳述中心論點。
從壹個直截了當的話題開始，明確妳的觀點。
基本句型:直接復制《五件事》中的中心論點。
第二，利用社會現象進行支撐。
在主題描述之後，我們應該用社會現象來消極地支持它。
基本句型（過渡）:然而，在現實生活中...引起...
第三，解釋具體措施。
我們能具體做些什麽來杜絕這些負面的社會現象？
基本句型:過渡+論證
第四，說明預期效果。
分論點，實施具體措施，預期達到目標，然後回到主題。
句型:只有…才能…
中間
分論點有幾個，寫幾個自然段，每個分論點就是壹個自然段。壹般來說，壹篇文章少則三個分論點，多則五個分論點。子論點太少似乎是思考不足，太多似乎是不準確的。
自然段每個論點的基本結構包括四個方面:意義和功能+正面討論+負面討論+具體措施。
具體措施
具體措施其實是分論點的再集體化，相當於分論點的分論點。
基本句型是:列出要點，循序漸進。
例如:
論點是:
教師要提高自身素質，做壹個有德行的人。
那麽論證的第四句應該是:因此，教師應該
（1）認真學習相關知識豐富自己的認知；
（2）嚴格按照教師職業道德要求規範自己的行為；
（3）不斷反思自己的行為，及時改正錯誤。
結合以上四個步驟，論證的自然段落可以寫成:
教師是學生的榜樣，對學生的發展起著示範作用。如果壹個老師是壹個有道德的人，它會潛移默化地對學生產生積極的影響。另壹方面，如果教師是壹個品行低俗或行為失範的人，不僅會影響學生的行為，還會影響教育的發展。所以老師要（1）認真學習相關知識，豐富認知；（2）嚴格按照教師職業道德要求規範自己的行為；（3）不斷反思自己的行為，及時改正錯誤。
結局
原則:結局不應該太大而不能失敗，但應該做兩件事:
（1）快速完成（2）指出主題。
寫作邏輯:祈使句+感嘆句/排比句
（1）祈使句的作用是概括和總結全文的論點和論據（壹般論據）。
（2）感嘆句/排比句的作用是指出主題，增加結尾的強度（指出主題）
例如:
學生自主發展教育（文章主題）
教育的目的是促進學生的自主發展，讓學生找到人生的意義，做最真實的自己。但在現實生活中，學生總是因為各種評論和猜測而迷失自我，這不僅阻礙了學生的健康成長，也不符合教育的本質。因此，全社會要有以人為本的輿論氛圍；學校要開設符合學生個性發展需要的課程；教師在教學過程中要註重培養學生的個性發展；家庭也應該鼓勵學生追求自己的夢想。只有這樣立體的措施，教育才能讓學生自由健康地成長。（文章首段）
我相信，在社會、學校、教師和家庭的共同努力下，可以為學生的自主發展創造壹個良好的環境！只有這樣才能對學生的自主發展給予正確的引導！只有這樣，學生的自主發展才能成為現實！教育的真正目的才能實現！（排比+感嘆）（文末）