是指學生在自主閱讀時感知文章的語言，在思考、分析、比較的基礎上，用線條、符號或簡潔的文字對文章的內容、層次、思想感情、表達手法、語言特色、精彩片段、關鍵句子等進行標記的閱讀方法。
知識擴展:
聯想註釋:即把與文章有關聯的文本之外的知識寫下來，可以使知識成真。這種註釋有助於知識的傳遞和信息的分類。
感性註解:即寫下閱讀文章時的感受和困惑，以及自己閱讀後的體會。這種感性的註釋方法可以幫助讀者深入理解文本，把握文章的主旨。
評論式批註:即寫下我們自己對文章內容、情感語言特點、人物塑造、表達手法的評論。
疑問註解:記錄妳閱讀時的困惑。只有帶著問題閱讀，讀者才能真正走進文本，與文本和作者進行對話。這樣讀者可以傳遞他們的知識，並擴展到文本之外。
1，就是批註問題，就是把自己閱讀時產生的問題方便的批註在相關內容旁邊。
2.批註，就是遇到不懂的詞，可以通過查字典、查資料來理解意思。為了加深印象，防止忘記，把意思寫在旁邊。
3，是批註心得，也就是我對相關內容有自己的閱讀感受和體會，所以就寫在邊上。
漢語是壹個多義詞，通常簡稱為語言、文學、文化。它的本義是“語言”。語文課壹般被認為是壹門語言和文化的綜合學科。
語言和文章，語言知識和文化知識都離不開它。也可以說，漢語是運用語言規則和特定語言詞匯以及形成過程形成的書面或口頭語言作品的總和。
語文是基礎教育課程體系中的壹門重要教學學科。它的教學內容是語言和文化，它的運行形式也是語言和文化。
語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是重要的人文社會科學，是人們相互交流思想的工具。它的特點是工具性和人文性的統壹。