我出去買早餐了。走到院子裏
在外面，我突然看到了大門口的墻。
壹塊黑板上掛著白色粉筆。
上面寫著“為災區獻愛心”。
詞。黑板旁邊有壹張方桌。桌子
孩子身上有壹個紅盒子，上面寫著
箱子前面寫著“捐款箱”。行
許多人正在向災區捐款。
我想，“作為壹個小學生。
我們也應該盡自己的壹份力量為災區做貢獻。
壹種愛。“所以我跑了。
回家把平時的零花錢
把錢都拿出來，數壹數總數* * * 2。
十幾塊錢。我把這筆錢放在壹個
小信封，小跑著去捐。
在錢箱旁邊，把錢放入捐贈箱
盒子。雖然錢不多，但是
它包含了深深的關懷和愛。
心。
現在，那二十元壹定到了。
在災區壹位災民手中。也許
這筆錢讓我這個年齡的學生
買了很多書；也許它會制造災難
這個地區的這個家庭過著溫暖的生活。
冬天；也許錢讓他們變得沈重。
建造了壹個美麗的
主頁...
年年歲歲花相似，年年歲歲。
不壹樣。同學們，當妳們在春節期間得到它的時候。
如果妳不知道如何使用壓歲錢
什麽時候，妳不妨為災區提供壹份
愛，做壹件有意義的事。
記住，給災區壹份愛，
相當於溫暖了自己的心！
2.初三語文作文上冊要求寫不少於400字。去年冬天的壹個星期天早上，我出去買早餐。
走到院子外面，突然看到大門口的墻上掛著壹塊黑板，上面用白色粉筆寫著“為災區獻愛心”幾個字。黑板旁邊有壹張方桌。桌子上有壹個紅色的盒子，上面寫著“捐款箱”。
有很多人站在箱子前面為災區捐款。我想:“作為壹名小學生，我也應該盡自己的壹份力量，為災區獻愛心。”
於是我趕緊回家，把所有的零花錢都拿出來，數了數壹共* * * 20多塊錢。我把錢放在壹個小信封裏，小跑到捐款箱前，放進了捐款箱。
錢雖然不多，但是包含了深深的關懷和愛。現在，這二十元錢壹定是寄給了災區的壹位災民。
也許這些錢讓我這個年齡的學生買了很多書；也許這個災區家庭會有壹個暖冬；也許這些錢幫助他們重建了壹個美麗的家園...花年年相似，人年年不同。同學們，春節拿到壓歲錢，如果不知道怎麽用，不妨向災區獻愛心，做點有意義的事。
記住，給災區獻愛心，就相當於溫暖了自己的心。
3.初三上冊300字作文要求:結合實際，介紹個人優秀閱讀，收獲可打印《我的閱讀收獲》
以前不是特別喜歡讀書，但是暑假以來，驚喜地發現自己在完成老師要求的閱讀作業的同時，不知不覺愛上了讀書。我看過童話、成語故事、兒童文學等類型的課外書，閱讀給我帶來了很多意想不到的收獲和快樂。
看書的時候，如果碰到不認識的字，不理解的詞，我會去問“沈默的老師”——字典。通過查字典，我知道了很多平時課本上沒有學過的生詞，也知道了更多單詞的意思。通過收集好的單詞和句子，我增加了詞匯量，也讓我的寫作更有美感。在邊看邊讀的過程中，閱讀水平也有了很大的進步。
課外閱讀就像壹扇敞開的窗戶，讓我了解了課堂外豐富多彩的世界。《壹千零壹夜》帶我去了童話王國，學到了很多充滿正義和智慧的故事。《壹百條裙子》吸引我的是各種漂亮的裙子，也讓我被主角勤奮、樸實、聰明、堅持、大方的精神所感動...
書籍是人類進步的階梯，是傳播知識的源泉。讀壹本好書意味著和許多高尚的人交談，我願意和書交朋友。
4.初三作文該寫什麽？今天是星期六，天空晴朗，外面仍然吹著溫和的風。早飯後，我和媽媽高興地去放風箏了。
樓下壹小塊空地上已經有很多人在放風箏了。看，這只鷹飛得多高啊！它拍打著它的大翅膀，多麽壯觀！小金魚不甘示弱，想追上老鷹，但是老鷹根本不給小金魚機會。小金魚只要往上飛壹點，老鷹就把它蓋住了。這時，小金魚的眼睛轉了壹圈又壹圈，想出了壹個餿主意，把老鷹打下來，小金魚驕傲地在藍天上飛翔。看到這壹幕我都合不攏嘴了。我想:我的風箏壹定比小金魚飛得高。妳知道嗎，我的風箏是在風箏之鄉濰坊買的！
我很認真地讓媽媽把我的蜻蜓風箏舉起來。我拿起線軸，迎著風退後壹步，把線放了下來。等我退到十幾米的時候，我大聲對我媽說:“放手！”我媽壹放風箏，我就轉身拖著它飛快地跑。跑著跑著，我感覺到壹股力量把風箏拉了回來，我的右手握著線軸。我想:風箏壹定是放在天上了！於是，我停下腳步回頭，卻看到了掛在樹上的風箏。我很沮喪，但我沒有失去信心。我在更大的空地上放風箏。這次我終於把風箏放上去了。我壹邊跑壹邊放線，時不時拉壹下風箏線，我的風箏越飛越高。看，我的大蜻蜓多漂亮啊！翅膀扇動著，好像在天空跳舞。心情突然變好了。過了壹會兒，風停了。看到風箏線彎了，我趕緊回收。過了壹會兒，風漸漸大了，風箏線也直了，我就稍微放開了壹點……放風箏給我帶來了無盡的樂趣和豐富的課余生活。雖然放風箏很難，但它是多麽有趣啊！
5.小學二、三、四、五年級的寫作要求(包括字數、內容等。)請參考小學二三四五年級寫作要求:二年級寫作要求:1。寫作目的:我能願意表達我的所見所聞所想；能寫幾句連貫流暢的話；可以寫消息，留紙條；學會寫簡單的日記。二、寫作內容:能夠看圖展開想象，觀察自然和身邊的事物，寫幾句連貫流暢的話。逐漸過渡到把句子連成段落；能三言兩語寫出幾個連貫流暢的字；我可以寫消息，請假，學會寫簡單的日記。三、寫作形式:看圖寫作、觀察日記、用詞造句、句子連成段落、模仿寫作結合閱讀練習、續寫。三年級作文要求:壹、寫作目的:願意用書面語言表達自己的知識、感受和想象；能夠寫出更具體的片段，修改明顯錯誤的詞語和短語；課內練習每學年16次左右，小練習每學期30次左右，40分鐘完成不少於250字。二、寫內容:通過觀察(抓住特點)寫壹段內容比較具體的話；用連貫的句子寫下來，不少於300字；能夠根據所提供的單詞想象並寫出豐富的段落。3.寫作形式:模仿寫作練習；將句子連接成段落；修改練習；結合閱讀模仿、拓展、延續練習，四年級作文要求:1。寫作目的:我能用文字表達我覺得新穎、有趣、印象深刻、最感動的東西；願意把作業讀給別人聽，把作業的快樂分享給別人；能用簡單的書信和筆記進行書面交流；能修改有明顯錯誤的單詞和短語。每學年上課練習16左右，小練習50個左右，40分鐘能完成不少於350個單詞。二、寫作內容:能圍繞習題的要求獨立收集習題素材；能夠抓住特點，觀察身邊的事物，用幾個連貫的句子寫下來；學會寫書信、便條，掌握其格式；能批改有明顯錯誤的短文。每學年上課練習16左右，小筆練習50個左右，40分鐘能完成不少於350個單詞。修改這篇文章；學習命題和自由作文；結合閱讀練習拓展和續寫。五年級寫作要求:1。寫作目的:知道寫作是為了自我表達和與他人交流；學會寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實；學會在黑板上寫稿子、提案，自己擬題目，學會寫作文提綱；我可以從內容、用詞、標點等方面修改自己的練習。每學年上課都會做16次左右的習題，練習寫作50次左右，40分鐘完成不少於400字。掌握紀實作文和想象作文的壹般規律，培養勤於寫作練習的習慣，培養提綱後寫作的習慣；學會寫黑板報和提案，掌握其格式。3.寫作形式:黑板報和提案練習；相互評價和修改練習；命題或自由作文；結合閱讀展開繼續寫。