教學目標、重點和難點的設計；
根據教學大綱對本書的要求，即培養學生獨立閱讀的能力；聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞義；抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考、樂於動筆的習慣；培養審美情趣，擬定本課程的教學目標；
1，正確讀出“帥、聚、加、杖、漣漪、筆記”等字樣。
2.正確流利地朗讀課文。
3.感受燕子活潑可愛耀眼的春光，培養熱愛大自然的思想感情。
《燕子》這篇文章細致生動，充滿了情感和激越，字裏行間流露出作者對春天的使者——小燕子的喜愛。因此，如何從作者對春天的小燕子的描寫中，引導學生去體驗燕子可愛而充滿活力的景色，是這節課的重點。因為小學生受自身活動和對事物綜合分析理解的限制，很難理解文章的寫作特點。基於此，本課的難點在於理解作者如何在觀察的基礎上把握景物的特征並進行描繪。
二，口語教學方法
《語文課程標準》要求教師要讓學生在活躍的思維和情感活動中，加深體驗，感受事物，受情感影響，獲得思想啟迪，享受審美愉悅；還要求教師珍惜學生的獨特感受、體驗和理解。根據課程標準的精神，我整個教學設計的依據是:在教學中，壹方面要靈活運用教材，創設情境，激發學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，啟發聯想...讓學生自己對課文內容的理解代替老師的灌輸，用學生自己的獨立思考代替統壹答案。《燕子》篇幅短小，描寫生動，文筆優美，非常適合學生的閱讀品味、閱讀品味和閱讀理解。所以這門課的教學方式主要是閱讀教學，新課標提倡探究、自主、合作的學習方式。在教學過程中，要充分調動學生的積極性和主動性，發揮教師的主導作用，包括引導、說明、範文閱讀和必要的講解、歸納和總結。
第三，理論學習
課堂是學生活動的舞臺，我們學校提出的教學理念是“為了每壹個學生的發展”，所以要讓每壹個學生都參與到課堂中來。可以用自學的方法預習題目，因為每個學生的個體素質不壹樣。在自學階段，學生容易有自己獨特的體驗，而交流討論則是相互學習階段。“良師益友，可以補己之短”，問題可以通過小組討論或個人發言來解決。課堂積累可以看作是* * *學習階段，在這個階段，所有的學生都感受到了知識的魅力和習得的快樂。
第四，教學過程
第壹個環節:展示話題，激發興趣。
通過唱大家熟悉的兒歌《小燕子》引入話題。這種介紹不僅觸動了孩子對童年生活的回憶，提高了他們的興趣，也從另壹個角度加深了他們對文本的理解。歌詞中的“我問燕子妳為什麽來，燕子說這裏的春天最美”和文末的“寫壹首春天的贊歌”有異曲同工之妙。這樣，學生們很快就會進入課文中耀眼的春天，感受燕子給春天增添的活力。沒有老師的幫助，學生的體驗在潛移默化中實現了教學目標。
第二個環節:借助插圖和初讀課文，整體感知。
首先，看插圖，說上面有什麽。再讀課文，因為讀課文可以為識字教學創造語言環境，為情感閱讀奠定基礎，為理解語言鋪路。當學生通讀時，老師讓他們用自己喜歡的方式大聲朗讀，同時進行巡回指導，註意糾正學生不標準的發音，並將常見錯誤的生詞寫在黑板上，然後學生自己在詞典中查發音糾正偏差，從而訓練學生的獨立識字能力。
第三個環節:細讀味道，質疑探究。
1，學生帶著情緒讀第壹段，思考並回答:課文從哪些方面描寫了燕子形象的美？
然後報告交易所:
因為第壹段是寫燕子形狀的精彩開頭，讓學生了解作者對燕子特征的把握，所以引導他們發現作者觀察的細節:
羽毛——閃亮的黑色翅膀——漂亮而輕盈的尾巴——像剪刀。
總體特征——活潑聰明
2.發現“在壹起”這個詞的好處。
“聚”字生動，各種特征的組合，使可愛的小燕子形象生動傳神。
3.壹起讀第二段，欣賞“燕子春色”
小學生心理學告訴我們，小學生思維以形象思維為主，中高年級抽象思維逐漸發展。學習本段時，引導學生觀察和欣賞文中豐富多彩的插圖，使學生對文中所描述的“耀眼的春天”有感性的認識，體會燕子的活潑可愛，給春天增添情趣。看圖的時候要先看自然背景，再看燕子的活動。這樣，抽象的文字材料和形象的視覺材料就和諧統壹了，學生頭腦中就有了美好的春天，既潛移默化地培養了熱愛和欣賞美的興趣，又便於學生用文字說明來舉例說明。
這壹段很美，是學生學習選詞造句的好材料。學生反復閱讀後，我會啟發學生理解並學會使用。如“綠草、綠葉和五顏六色的花朵，都像集市壹樣聚集在壹起，形成壹個耀眼的春天”，首先調動學生的生活經驗，回憶農村集市或假日商場的盛況:人們從四面八方湧向市場，摩肩接踵，熙熙攘攘，熱鬧非凡的景象，學生們自然意識到作者在這裏用比喻來突出春天花草生長的景象，充滿了活潑歡快的氣氛。
4.設疑解惑
“做學生是沒有疑問的，有疑問才有進步。”鼓勵學生多提問題，對加深對文章的理解很有幫助，有助於學生思維的發展。在這壹段中，同學們提出了壹個很有討論價值的問題:為什麽要花那麽多筆墨去寫春天的美好？
經過群裏的熱烈討論，大家集思廣益，終於明白作者描寫的是春天的壯麗，解釋的是燕子活動的時間和環境。春天生機勃勃，燕子給春天增添了活力。
第四個環節:擴展和延伸
《語文課程標準》非常重視拓展學生的思維，培養學生的創新能力。根據本節課的實際內容，安排學生用課文優美的語言形式來描繪他們眼中的春天，進行模仿寫作。這個環節是作為作業的壹種形式安排的。
第四，說板書
板書設計的原則是簡潔、概括、重點突出、形式優雅。根據這個原理，在設計的時候，我主要突出了燕子的三個外觀特征，看起來壹目了然。
羽毛-黑色和明亮
翅膀——英俊、輕盈、活潑、聰明
尾巴狀剪刀