1呂蒙閱讀
呂蒙是三國時吳國的壹位將軍。他多次做出巨大貢獻，但他不喜歡讀書。孫權對呂蒙說:“妳現在是將軍了，妳肩上的擔子很重。妳必須多讀書，多學習。”呂蒙開始閱讀。慢慢地，他發現書中有很多他以前不知道的東西。有壹次，他讀到孫臏用“割竈”引誘龐涓輕敵，最後打敗龐涓的故事，讓他大開眼界。因此，呂蒙漸漸愛上了閱讀。當他忙於軍事事務時，他壹頭紮進書堆裏，如饑似渴地閱讀古代兵法和歷史書。幾年後，夢露的軍事才能有了很大提高。孫權非常高興，於是任命呂蒙為大都督，統管全國軍事力量。
感覺任何時候學習都是不可或缺的。古人雲:“從出生就知道的人是最好的；學習後才知道的人是劣等人；那些經歷過磨難才學習的人又是低人壹等；那些經歷過磨難而不知道如何學習的人是最低級的。”目前，青少年正在經歷苦難。在這種環境下，如果他們不花時間學習，他們可能真的會成為最底層的階層。因此，青少年應該通過不斷學習來豐富知識，增長才幹，為將來的就業和生計做好充分準備。
2.車胤·薩克斯在晚上看書。
車胤是晉代的名臣，以博學著稱。他從小勤奮好學，但家境極其貧寒，有時連照明用的油都買不起。這樣，車胤晚上就不能學習了，所以他很苦惱。
壹個夏天的晚上，車胤無聊地坐在外面乘涼。這時，草叢中飛來飛去的螢火蟲引起了他的註意。那些蟲子身上閃爍的光就像燈壹樣！他很快找到壹個用白紗做的小口袋，壹口氣抓了幾十只螢火蟲放進口袋。這麽多蟲子發出的光不就是壹盞小燈嗎？車胤拿著這盞燈，走進房子裏愉快地學習。就這樣，經過多年的刻苦學習，車胤終於成為了壹個博學的人。
我知道晉朝名臣車胤小時候家裏並不富裕，連照明用的油都買不起。然而，為了學習，他並沒有氣餒。他用壹盞有幾十只螢火蟲的“燈”勤奮學習，終於成為壹個博學的人。古人在如此艱苦的環境中學習從不厭倦。現在黨和政府給我們提供了這麽好的學習環境。對於青少年來說，更重要的是努力學習和進步，以免浪費求知和學習的大好時光。
3.孫康英在雪中學習。
孫康是晉人，從小聰明好學，但家裏很窮，他根本沒有機會上學。於是，他開始利用晚上的時間學習，但在晚上讀書時，他不得不點壹盞油燈。通常，讀壹晚上書需要壹盞油燈，這超出了當時孫康的家庭條件。天壹黑就沒辦法學習了。尤其是冬天，夜晚很長，他有時會轉很長時間，難以入睡。實在沒辦法，只能白天多看書，晚上躺在床上默默背誦。
有壹年冬天，天氣特別冷，三天兩頭下大雪。在壹個冬天的晚上，孫康裹著薄被子蜷縮在床上，他在北風中吹著口哨在窗前朗誦。在背後，他突然發現窗戶越來越亮。他甚至懷疑是時候陽光普照了。當他穿著衣服出門時，原來雪下得很大，是雪照亮了窗戶。孫康想:既然雪能照亮窗戶，妳當然可以在雪中閱讀。想到這裏，他拿起書跑到外面，獨自蹲在雪地裏，借著雪反射的微弱光線看書。我的手和腳都凍僵了，所以我爬起來跑去揉手和腳。
從那時起，孫康不再擔心缺少燈油。整個冬天，他都在夜以繼日地學習，不怕冷，也不累，經常讀到公雞叫。即使北風呼號，滴水成冰，他也從不停歇。好事多磨。孫康終於擺脫了貧困，成為了壹名有名望的學者。
孫康·薛瑩讀書的故事告訴我們，只有通過努力工作，我們才能事事成功。尤其是在遇到困難時，妳不應該放棄，而是要開動腦筋想辦法克服困難。對於我們青少年來說，我們應該利用所有的時間學習，不要放棄，不要害怕，在困難中磨礪自己。
4.唐如勛努力學習。
唐汝勛是明朝人。他小時候既聰明又可愛。誰知，他五歲時不幸得了天花，這讓唐如勛的世界失去了光明。
他再也看不到外面美麗的風景，看不到朋友們臉上的笑容，也看不到親人。他非常痛苦。然而，隨著年齡的增長，他逐漸適應了沒有光的日子，開始積極面對生活。
兄弟倆上課時，唐如勛認真聽講，認真記憶。雖然他很強壯，但在學習過程中也會遇到困難。因為看不見，他往往要付出比別人多得多的努力。有時，課文太長，他根本記不住先生用耳朵講的內容，所以他不得不學習古人用繩結來記憶。他還喜歡詩歌，因為詩歌中描繪的意境可以不用眼睛欣賞。經過不懈的努力，唐汝勛終於成為了明代著名的學者和詩人。
我意識到唐如勛沒有抱怨命運的不公，他也沒有活在別人同情的懷抱裏。相反，他用不屈的精神和堅強的鬥誌來鼓舞和激勵他人，使他弱小而殘缺的身體看起來高大而雄偉。壹個健康的人仍然要付出巨大的努力才能取得這樣的成就，而壹個經歷了大起大落的殘疾人可以這樣面對生活。我們正常人不應該更熱愛生活嗎？
5.李園的哭泣理論
李淵是三國時期魏國人。他的父親在他很小的時候就去世了，這使得本就貧困的家庭更加困難。梨園是壹個求知欲很強的孩子，但家裏的溫飽問題都很難解決，更別說給他錢讀書了！
他家附近有壹所私立學校，每天都能聽到裏面傳來讀書的聲音。有壹天，他路過私塾門口，想著讀書的事，鼻子疼得直哭。聽到他的哭聲，薛先生走過來問他怎麽了。李源抽泣著說:“我真羨慕那些能讀書的孩子。我家裏很窮，讀不起書，所以我心裏很難過，開始哭。”薛先生聽後覺得很難找到壹個像李源這樣渴望學習的孩子，於是對他說:“孩子，如果妳真的想學習，就來找我，我不收妳學費。”聽了這話，李源激動得不知道說什麽好，壹再向老人表示感謝。
李源既有才華又勤奮。只需要半年就能學會其他孩子幾年就能學會的東西。他珍惜來之不易的學習機會，利用壹切可以利用的時間獲取知識。長大後，李源仍然非常熱愛閱讀，經常去各個地方向老師學習。後來，他的知識日益增長，更多的人來和他壹起學習。
有感於家境貧寒的李源從小就對讀書有著濃厚的興趣，他的求知欲打動了這位善良的私塾先生。最終，我憑借自己的努力在學習上取得了很大的成就。對於青少年來說，我們必須珍惜當前良好的學習環境，更加努力地學習，努力以優異的成績回報我們的親人。
6.賈奎通過柵欄從學校偷東西。
賈逵是東漢時期的著名學者，從小就才華橫溢。他非常喜歡讀書，但由於家庭貧困，他不能上學。壹天，妹妹在和賈逵玩耍，對面學校傳來老人給學生講課的聲音。姐姐靈機壹動，悄悄帶著賈逵來到學校，想讓哥哥在校外偷聽。學校外面有壹道柵欄。賈逵還小，姐姐就把他抱起來，站在柵欄外聽。回家後，小賈逵用借來的筆墨在自己的木片上寫下所學內容，反復復習。他不懂的東西，也寫在木片上，主動向別人請教。就這樣，在賈逵十幾歲的時候，他成為了村裏有名的紳士。
賈逵家境貧寒，但他可以用借來的筆墨記錄自己偷的東西，反復復習，不懂的還會主動向別人請教。經過努力，我終於學到了壹些東西。青少年在學習過程中應珍惜時間，模仿賈逵的學習精神，克服壹切實際困難，真正把服刑當作壹個學期來對待，不斷充實和完善自己，這將對他們未來的生活大有裨益。
7.王充博覽群書。
王充是東漢時期著名的思想家、哲學家。他從小就喜歡讀書。然而，他的家庭非常貧困，根本沒有錢買書。王寵把市場上的書店當成了自己的書房，每天在那裏孜孜不倦地學習。無論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，王沖每天都早早來到書店，拿起他想看的書。他壹打開書，似乎忘記了壹切，壹會兒點頭微笑，壹會兒皺著眉頭。他看完這家書店的書後，去了另壹家書店看書。幾年來，他幾乎讀完了市場上書店裏的所有書籍，積累了大量知識。後來，王充用了30多年的時間完成了他的名著《論衡》。
感悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”古今中外，凡是成就大事的人，無壹例外都努力工作過。王充閱讀了大量的書籍，這為他後來的傑作奠定了堅實的基礎。王沖的成功表明，學習只能靠積累和毅力。
8.顧勤奮學習。
顧是明末清初的壹位大學者。他是壹位著名的儒家學者，在儒家經典、歷史、音韻和詩歌方面都有著深厚的造詣。顧從小就刻苦學習，對學習非常認真。長大後，每當外出旅遊時，他都用馬或騾子馱著沈重的書籍，真正做到了“讀萬卷書，行萬裏路”。
顧在遊歷期間，也十分重視第壹手資料的收集和整理。如果他去某個地方，發現那裏的地理和風俗與他以前知道的不同，他會打開相關的書籍進行檢查和糾正。就這樣，顧嚴武不斷努力學習，終於積累了豐富的知識。顧以其孜孜不倦的探索精神，在諸多學術領域取得了非凡的成就，開啟了樸素的學風。
我覺得青少年應該像顧壹樣具有求真務實、刻苦學習的精神，以便他們在監獄中掌握更多的知識和技能，並在未來的社會中施展他們的技能。
9.打開書本對趙光義是有益的。
宋太宗·趙光義是壹位聰明能幹的皇帝。十幾歲時，他在宋太祖指揮下的宿衛軍工作。由於他經歷了頻繁的戰爭，了解人民的苦難，他在繼承王位後澄清了官僚制度，整頓了平臺，使人民安居樂業，世界和平，因此他被後人稱為壹代賢明的國王。
值得壹提的是，被稱為“聖人”的趙光義的登基已成為歷史之謎。按照封建社會的傳統，宋太祖·趙匡胤應該把王位傳給兒子，但他卻傳給了弟弟趙光義，這真是出人意料。
據記載，宋太宗太平興國元年（公元976年）十月二十日，趙匡胤召其弟趙光義入宮飲酒。那時，趙匡胤身體健康，喝酒後感到有點不舒服，所以他躺下休息。
趙光義讓所有人離開並照顧好他的兄弟。局外人只能從遠處看到趙匡胤和趙光義說了些什麽，然後蠟燭的影子晃動了壹下，好像趙光義已經離開了會議並撤退了。然後他們聽到壹把鐵斧戳地的聲音，還聽到趙匡胤大聲說:“好好幹。”
黎明時分，趙光義迅速打電話給某人，告訴他趙匡胤去世了。
天亮後，趙光義在靈柩前即位，並返回太平興國。因為沒有第三個人在場，所以壹直有趙光義的兄弟登基的傳說，但這無法得到證實。
盡管世人對趙光義獲得政治權力的方式有所懷疑，但不得不承認歷史上的趙光義確實是壹位成功的皇帝。
太平興國二年（公元977年），為弘揚傳統文化，命宰相李平等十四人編纂了《太平廣記》、《太平覽》和《三書，為中華文化的傳承和發展做出了重要貢獻。
太平玉蘭原名太平卞蘭。這本書完成後，被獻給宋太宗進行評論。宋太宗非常重視它並仔細閱讀了它。他規定他每天要讀三卷書。如果他因為政務繁忙而沒有完成計劃，他必須在第二天補上。當時壹些大臣認為皇帝這麽努力學習太辛苦了，所以他們建議他放慢計劃，每天少看點。宋太宗笑著說:“只要妳打開這本書，妳就會有所收獲。我不覺得辛苦！”
宋太宗花了大約壹年時間才讀完整本書。因為這本書是太平和興國年間皇帝親自閱讀的，所以這本書也被稱為《太平禦覽》。
我覺得讀書能讓人變聰明。無論是中國的古語“少年不知勤學，老年追悔晚學”還是西方先賢的“理想的書籍是開啟智慧的鑰匙”，都體現了書籍作為知識載體的巨大作用，顯示了閱讀的重要性。在當今這個知識爆炸、社會高速發展的時代，閱讀仍然是我們獲取知識的重要途徑之壹。多讀書可以拓寬我們的知識面，提高我們的修養，增長我們的才幹和智慧。因此，開卷有益應該成為每個人的座右銘。
魯文書編輯了這本書。
魯文書來自西漢。他小時候家裏很窮，靠放羊為生。他很有野心。雖然他買不起書，但他經常從別人那裏借書看。可以借的書總是會被歸還的。魯文書經常想:如果我能有壹本書，在放羊的時候讀壹讀，那該多好。壹天，當魯文書放羊時，他偶然發現香蒲的葉子很寬。他靈機壹動，心想:香蒲的葉子好寬啊。如果妳把它們編織成墊子，那麽妳就可以在上面寫字和抄書。因此，魯文書壹邊放羊壹邊割草並整理座位，然後在整理好的座位上復制借來的書。就這樣，他積累了大量的知識，並最終成為西漢著名的法官。
俗話說:“有誌者事竟成。”只要壹個人從小就下定決心，克服壹切困難，朝著目標努力，我相信他總有壹天會成功。西漢時期的魯文書小時候家境貧寒，但他善於發現問題並堅持不懈地學習，最終成為了壹名著名的法官。青少年被安置在壹個現代文明的監獄裏，有良好的學習氛圍和多樣的學習機會。他們要珍惜壹切學習時間，用知識充實自己，用技能武裝自己，為出獄後就業謀生打下堅實基礎。
11，蘇洵生氣了。
蘇洵是宋代著名文學家，唐宋八大家之壹。他小時候非常貪玩，直到27歲才意識到讀書的重要性。從那時起，他開始憤怒地學習，抓住壹切時間學習。有壹年端午節，蘇洵早上起床就壹頭紮進書房學習。他的妻子帶了壹盤粽子和壹盤糖到書房。臨近中午，女士收拾碗碟時發現粽子已經吃完了，但碗碟裏的糖卻完好無損，旁邊的硯臺上還有許多糯米粒。原來蘇洵讀書入神，誤把硯臺當成了糖盤。正是憑借這種認真刻苦的精神，蘇洵成為了文學大師。
感覺自古以來，老人努力學習的例子很多。青少年老了就不能學習了嗎？在當今知識爆炸、現代科學文化飛速發展的時代，知識的更新周期大大縮短。活到老，學到老是時代的要求。它要求人們從童年到黃昏壹直保持學習。不用說，人到中年仍然需要不斷學習，否則就跟不上時代的步伐。
82歲的冠軍12
梁浩是五代的人，但他是宋太宗的冠軍。他自五代天福三年（938年）開始在北京參加考試，經歷了後漢和後周兩個短暫的朝代。雖然他屢次失敗，但他並不在乎。他總是自嘲說:“壹旦我參加了考試，我就離狀元又近了壹步。”直到宋太宗永熙二年（985年），他才考中進士並被任命為狀元。他參加了47年的考試，參加了40場考試，當他獲得最高獎項時已經是壹位白發蒼蒼的老人了。在大殿上，唐太宗問他的年齡，他自稱:“我頭窮，八歲；青雲得道，壹去就是兩年多。”明確表示妳已經八十二歲了。短短兩句話，道出了考場上的諸多艱辛和辛酸！
梁浩82歲才登上狀元寶座，這是那個時代的悲哀，因為他生於五代亂世，壹生坎坷是不可避免的。但他的毅力是極其可貴的。在上學的路上，如果每個人都像梁浩壹樣勤奮，並毫不猶豫地追求頭發和胡子以實現他們的目標，那麽即使他們最終不能成功，他們至少可以因他們的知識而聞名。這種堅持不懈的學習精神值得每個人的贊揚和學習。《大器晚成》的故事告訴青少年，學習與年齡無關，人的壹生是壹個不斷學習和提高的過程。只要妳正確對待它並堅持不懈，妳就能實現妳的目標和理想。
13.匡衡挖墻看書。
匡衡是西漢時期著名的儒生。他從小就喜歡學習，也很勤奮，但家裏買不起燈油，晚上沒法學習。壹天晚上，當他躺在床上背誦白天讀過的《詩經》時，發現鄰居家燈火通明。匡衡羨慕在陽光下學習的人。他靈機壹動，借了鄰居的燈來學習。
匡衡正在思考如何借著燈光看書。燈光把巨大的人像投射到墻上，就像怪物壹樣，奇怪地在墻上晃來晃去。小匡衡靈機壹動:如果我在這裏偷偷挖壹個洞，隔壁的光線就可以穿過墻壁照進我的小房間，這樣我就可以借著這束光學習了。
他高興地跳下床，找到壹把鑿子，在墻下偏僻的地方鑿了壹個小洞。瞬間，燈光照亮了壹小塊區域。匡衡趕緊從床頭翻出《詩經》，聚集在珍貴的光線下，努力學習。匡衡的父母看到匡衡如此努力地工作特別高興，但同時他們也感到非常難過。
從那時起，匡衡白天幫助大人們在田裏幹農活，晚上，他借助從隔壁家借來的那壹小束光孜孜不倦地學習。經過不懈的努力，他終於成為壹代學者。
感悟這個故事告訴我們，外在條件不是制約我們成功的決定性因素，而自身的努力才是成功的關鍵。在學習中遇到困難是很常見的。但是，我們應該努力克服這些困難，要有吃苦精神，培養自己的學習毅力。
14.“三潭印月”中的魯迅
魯迅小時候很調皮。壹天，鎮上的舞臺正在排練。當魯迅聽到外面的鑼鼓聲時，他在家裏坐不住了。趁父親不註意，他跑到舞臺上看熱鬧。這時，舞臺上已經擠滿了人。突然，喧鬧的鑼鼓聲停止了，壹個人從後臺走出來，對旁邊的臺灣人說:“哪位小哥哥願意上臺？”我們請他在地獄神殿客串了壹個小孩。“那些平時很調皮的孩子，現在都在妳推我我推妳地低聲下氣。
“我來做！”小魯迅走上舞臺，讓劇團畫了壹張彩繪臉，然後拿起壹把鋼叉跳起了舞，臺下立刻歡呼起來。他非常自豪，所以他跳得更賣力了，他的朋友們都非常欽佩他的勇氣。
12歲時，魯迅被父親送到壹所名為“三潭映月”的私塾讀書。剛入學時，魯迅對百草園裏的精靈非常感興趣。在花園裏，他記得東方朔，壹個古代人，說有壹種叫做“奇怪”的昆蟲，它會消失在酒裏。魯迅想知道這是怎麽回事，於是他悄悄地問私塾裏的老師:“先生，這個‘奇怪’的蟲子是什麽？”
王先生板著臉不高興地回答:“我不知道！”"
後來魯迅逐漸意識到學生應該學習，先生不喜歡學生問各種奇怪的問題。於是魯迅開始努力學習。起初，非常嚴格的王先生開始喜歡魯迅的聰明和努力，態度逐漸變得和藹。為了鼓勵自己學習，魯迅用10的小字做了壹個小書簽:“讀書三:心、眼、口。”讀書時，他把書簽放在書裏，每讀壹次書，就從上往下蓋壹個字。讀了幾遍後，他用默讀來加深對課文的理解。不久，他就能熟練地背誦課文了。後來，學生們也紛紛向魯迅學習，制作“讀三對三”的書簽。
感知學習要講究方法，循序漸進，日積月累。真正能學習的人要善於選擇，選對專業，精通專業，熟悉相關專業，了解必要專業。同時，學習需要思考。有些人雖然勤於學習，但只是泛泛而讀，任何理論觀點都只是在腦海中壹帶而過。正所謂“學而不思則罔”。“讀書三遍”是魯迅在學習過程中的經驗總結。我們也應該像他壹樣不斷總結學習方法，把時間和精力集中在學習上。只有這樣才能事半功倍。
陳景潤努力學習。
陳景潤小時候經常和哥哥姐姐玩捉迷藏。然而，陳景潤在玩捉迷藏時有點特殊。他經常把壹本書藏在別人不易發現的角落或桌子底下，壹邊津津有味地閱讀，壹邊等著別人“抓住”他。看著看著，他忘記了別人，別人也忘記了他。
上學時，陳景潤熱愛數學。當老師講解數學題時，他總是聚精會神地認真聽講。他也認真做課後布置的練習。陳景潤在解決問題中得到了無限的樂趣。數學是思維的競賽和較量。陳景潤在解決問題時總是不遺余力。陳景潤問他是不是不明白。雖然他通常沈默寡言，但當他向老師征求意見時，他並不害羞和膽怯。他的求教方式很特別:當他看到老師出門或老師從高中升到初中時，他會追著老師跑壹會兒，邊走邊問問題。
陳景潤在福州華英中學讀書時，有幸聆聽了清華大學沈源教授的演講。沈源教授給學生們講了壹道世界數學難題:“大約200年前，壹位名叫哥德巴赫的德國數學家提出了‘任何偶數都可以表示為兩個素數之和’的理論，簡稱‘1+1’。但他出生時並沒有證明這壹點。哥德巴赫帶著壹生的遺憾離開了人世，卻留下了這道數學難題。長期以來，哥德巴赫猜想之謎吸引了許多數學家，但始終沒有成果，成為數學界的壹大懸案。”沈源教授對哥德巴赫猜想做了壹個形象的比喻。他把數學比作自然科學的女王，把哥德巴赫猜想比作女王皇冠上的寶石！沈源教授的“哥德巴赫猜想”像磁鐵壹樣吸引著陳景潤。
多年後，陳景潤終於如願以償，進入了中國科學院數學研究所。1966年，他發表了《表偶數是壹個素數和不超過兩個素數的乘積之和》（簡稱“1+2”），在哥德巴赫猜想研究史上具有裏程碑意義。他證明的定理震驚了國際數學界，後來這個定理被命名為“陳定理”。
我覺得學習需要像陳景潤這樣刻苦鉆研的精神。只有這樣，我們才能克服壹個又壹個困難，取得巨大成就。青少年在學習中會遇到壹些困難，那麽他們該怎麽辦呢？這裏有兩種方法供參考:1，鞭策法:讓警官朋友們自我監督，盡力配合。2、自控法:給自己找壹個目標，這個目標壹定是妳最在乎也最害怕失去的東西。然後為了那個目標，讓自己勤奮起來。而且妳可以在醒目的地方張貼自己的目標來提醒自己。
16.愛讀書的陶行知。
陶行知小時候很聰明。他經常去鄰村葉嘉玩。當他看到大廳裏的對聯字畫時，他用竹簽在泥中描繪。他已經到了可以學習的年齡，但是他的家庭負擔不起學費。幸運的是，壹位學者在附近開了壹個圖書館來教書。他非常喜歡陶行知，願意免費收他為學生。就這樣，6歲的陶行知得到了接受啟蒙教育的機會。9歲時，陶行知來到外婆家。奶奶看他聰明伶俐，就把他送到了吳爾寬先生的學校班都，陶行知正式入學。在那裏，陶行知練就了壹手好書法。啟蒙教育後，他進入學校，讀了四書五經。
10歲時，由於父親失業，陶行知不得不半工半讀。他每天砍壹擔柴，在城裏賣了再去上學，每天走20裏地，就這樣完成了四書五經。這個時候，陶行知知道窮人家的孩子讀書有多難，所以他更加努力、更加自覺地學習。他聽說15黃壇園村小南海航空公司碼頭曹家有壹位精通前清進貢的學生，負責學校博物館的王老先生，於是前去學習。王先生被他的真誠感動了，於是他免費送給他班杜。
年輕的陶行知迫於生活的壓力，無法專心學習。他必須經常參加勞動。他有時幫父親摘瓜、砍柴到城裏賣，有時幫母親挑水洗菜。崇義堂的校長看到陶行知勤奮好學，於是允許他免費入學。就這樣，15歲的陶行知進入了崇義學堂。由於基礎紮實，他壹入學就直接被列入二年級，畢業時成績排名第壹。在崇義學堂學習期間，陶行知不僅學習了現代科學知識，也沒有落下古典文學。由於家境貧寒，他在崇義學校向同學借了壹本唐詩選本，背誦後工整地抄寫了壹本書。還書時，同學的父親問陶行知，在唐代詩人中，他最欣賞誰。他不假思索地回答:“杜甫和白居易。”他還說:“杜甫的詩沈郁有力，憂國憂民；白詩通俗易懂，道出了民生的艱辛。”這位同學的父親很驚訝陶行知會有這樣的想法。他認為陶行知壹定會有所作為。
後來，陶行知成為中國著名的教育家。
我意識到陶行知在非常困難的家庭情況下學習了四書五經，然後學習了現代科學和古典文學，最後成為了壹名著名的教育家。他的例子表明，無論環境多麽惡劣，都不能成為不學習的理由。壹個渴望知識的人不會受到困難和環境等諸多因素的阻礙，而是會將這些不利因素轉化為努力工作的動力。