最後壹節課呢？我們研究了刺猬。這個的故事。今天我們將學習第12課，蘋果。
首先，我們來看看封面。讓我們看看標題:蘋果，意思是蘋果，是我們通常吃的壹種水果。下圖是蘋果。讓我們再讀壹遍它的名字:蘋果。所以，今天我們的故事就要和這款蘋果有關。
讓我們翻到第壹頁。第壹張照片非常有趣。我們在圖片的頂部看到壹個又紅又大的蘋果。讓我們看看圖片右下角的大家族Kipper。我們註意到這張照片的角度是從樹上往下看，因為我們註意到右下角的人很小，擡頭看著蘋果。
我們註意到比夫伸出手，指著蘋果說:
看啊！有壹個蘋果。看啊！有壹個蘋果。
這裏有壹個英語用法。通常我們說蘋果是壹個蘋果和壹本書。我們說壹本書。a和an都是同壹個意思，但是為什麽它們不壹樣呢？a通常用於首字母是輔音的單詞，an用於最後壹個字母是元音的單詞。
爸爸摸了摸他的嘴:這是壹個多汁的大蘋果。這是壹個多汁的大蘋果。
奇普說:“爸爸，我想要那個蘋果。“爸爸，我想要那個蘋果。
爸爸說:太高了，夠不著。它太高了，夠不著。
畢夫突然靈機壹動，想到了壹個好辦法:
我有壹個好主意。我有壹個好主意。
她想出了什麽好辦法？
讓我們翻到第二頁。當我看到這張照片時，我認為比夫有壹個好主意。原來他讓父親拿起壹根樹枝去夠哪個蘋果。還記得我們在Fetch類中提到的分支嗎？好的，棍子，讓我們重復棍子。
芯片指揮官爸爸說:
再來壹點爸爸，再來壹點。再來壹點，爸爸。再多壹點。
爸爸用盡力氣說:
我夠不著，太高了。我夠不著，太高了。
媽媽說:踮起腳尖。踮起腳尖。
這時奇普突然有了主意:我還有壹個主意。我有另壹個想法。
翻到第三頁:原來奇普的想法是他坐在父親的肩膀上，然後用樹枝去夠蘋果。嗯，我怎麽覺得這個想法不太好呢？我總覺得爸爸伸出的手臂長度估計有那麽長。奇普正在盡最大努力去夠這個蘋果。
他說，爸爸，我快成功了。爸爸，我快完成了。
然而，背著父親幾乎無法忍受:妳很重。妳真的太重了。
在壹旁的比夫擔心地說:奇普，小心點！
芯片回答:好的，a ~ ~ ~ ~。
讓我們看看第四頁:
哈哈，這張圖就更有意思了。奇普在父親的肩膀上努力了很久，終於在最後壹刻見到了蘋果。
他說:我明白了。哦不！蘋果正在掉落。抓住它，媽媽！我夠得著！哦，不！蘋果掉了。媽媽，抓住它。
這裏我們要註意“這個”字。這個單詞在這裏不發“The”音。為什麽？因為單詞The後面有壹個輔音，所以單詞發音為【】，元音發音為【？我】
但是媽媽還沒有康復。她沒有抓住蘋果。她對站在她身後的畢夫說:
哎呀，抓住它，畢夫。哎喲，畢夫，抓住它。
但同樣，比夫對這種突然的情況不知所措，她沒有抓住它。他對身後的吉伯說:
哎呀，抓住它，基普。哎喲，基普接住了。
然而，基普也沒有收到。蘋果最終到了弗洛裏的嘴裏。
所有人同時大喊:哦，不！
在最後壹頁，壹家人來到了軟盤的身邊。
芯片說，軟盤正在吃蘋果。弗洛甫正在吃蘋果。
媽媽說，哦，不要軟盤。哦，不！松軟的
基普說:看起來真好吃。看起來很好吃。
爸爸說:哈哈，妳很幸運，毛毛。哈哈，毛毛，妳真幸運！
節奏訓練
請在每個句子後面做壹個空白練習。
下面是節奏練習。請根據下列句子跟著節奏走。
看啊！有壹個蘋果。
看啊！有壹個蘋果。比夫說
這是壹個多汁的大蘋果。
這是壹個多汁的大蘋果。（爸爸說）
爸爸，我想要那個蘋果。
爸爸，我想要那個蘋果。（芯片說）
它太高了，夠不著。
它太高了，夠不著。（爸爸說）
我有壹個好主意。
我有壹個好主意。比夫說
再來壹點爸爸，再來壹點。
再來壹點，爸爸。再多壹點。（芯片說）
我夠不著，太高了。
我夠不著。太高了。（爸爸說）
踮起腳尖。
踮起腳尖（媽媽說）
我有另壹個想法。
我有另壹個想法（奇普說）
我快成功了，爸爸。
爸爸，我快完成了。（芯片說）
妳很重。
妳真的太重了。（爸爸說）
奇普，小心。
奇普，小心！比夫說
好吧，a~~~~~。
我明白了。哦不！蘋果正在掉落。抓住它，媽媽！
我夠得著！哦，不！蘋果掉了。媽媽，抓住它。（芯片說）
哎呀，抓住它，畢夫。
哎喲，畢夫，抓住它。（媽媽說）
哎呀，抓住它，基普。
哦，基普抓住了它（比夫說）
哦不。（大家壹起說）
弗洛甫正在吃蘋果。
軟盤正在吃蘋果（芯片說）。
哦，不軟盤。
哦，不！軟盤（媽媽說）
看起來很好吃。
看起來很好吃。（基普說）
哈哈，妳很幸運，軟蛋。
哈哈，軟蛋，妳真幸運！（爸爸說）
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