壹、學生基本情況分析:
這學期，我在九年級233班和235班教語文。這兩個班的學生是新組合的，他們的語文水平參差不齊。有些學生不喜歡閱讀和積累。為了彌補不足，特制定本學期漢語教學計劃:
二、教材分析:
這學期，我計劃學完九年級上冊和下冊。這本教科書的第壹冊分為六個單元。第壹個單元是詩歌單元，讓學生感受生活。第二和第三單元是關於人與自然的。第四單元是關於民俗文化的，第五和第六單元是古代漢語閱讀。初三語文學習是初中學習過程中的第三階段（第五和第六學期），也是最後壹個階段。教學的重點已經上升到培養學生在生活中使用漢語的能力，使學生了解漢語與生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好地適應社會。同時，培養學生欣賞文學的能力也很有必要。語文基礎訓練更進壹步，進行敘述、講解、討論的綜合訓練，並付諸實踐。
三，教學目標
思想道德目標:
在語文教學過程中，要進壹步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的情感，努力開拓學生的視野，註重培養創新精神和創造力，開發學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。培養健康人格，逐步形成健全人格。
知識目標:理解描寫方法、修辭方法和詞性，記憶課文中出現的生詞的音、形、義。能理解詞語和短語在語言環境中的意義和作用，理解文章的思想內容和思維方式，了解基本的寫作方法，具有壹定的語感，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的壹些精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力。閱讀文言文時，要理解內容，背誦壹些基本的文章，並熟練使用常用詞典來培養閱讀能力。
人文素質目標:初步學會在日常生活中正確使用語言進行口頭交流，並靈活地將課本中感受到的、學到的關於人的語文素質運用到生活中，從而提高自己的文化品位，如待人接物的禮貌、與人交往的心理、看報看電視的習慣等。
四是開發教學資源:嚴守教學基本環節，努力打造具有個人風格的課堂教學模式，自覺應用課程改革和新基礎教育理念加大信息技術與課件的整合力度，為教學提供服務。利用互聯網拓展知識面，培養學生探索知識的能力。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，讓學生在潛移默化中提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣，做到教書育人。
2.在語文教學中，要加強綜合，簡化線索，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的全面提高。
3、視學生思維能力的發展而定。指導學生運用比較、分析和歸納的方法，發展他們的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。認真備課，特別是備課學生，突出重點和難點。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，並鼓勵使用探究式學習方法。5.註重營造語文學習環境，溝通課本內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生練習語文的機會。
6作文教學，貼近生活實際，充滿生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段，做好統壹安排，並盡量相互認可，從而促進寫作並有效提高作文水平。
7、實施分層目標教學，根據不同層次學生的教學內容進行分層教學。利用課外實踐培養優秀學生和彌補差生，力求全面提高。
8.優化作業管理，培養學生自主學習和自我管理能力，強化課代表和小組長的模範帶頭作用和監督作用，避免作業逾期。
9.作業的布置和批改要因人而異。充分照顧不同學生的特點。
10，采用多種教學形式，開展各種讀書報告、講座、小辯論，鍛煉能力，提高興趣，培養思維和口頭表達以及語文知識的運用。
第六，教學總結與反思
在教學過程中，要及時總結教師“教”和學生“學”的成績和問題，寫好教學反思。及時分析和糾正學生學習中存在的問題，及時肯定和推廣學生成功的學習方法和獨到的見解。鼓勵學生多方位思考和創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
七。教學進度
具體計劃如下:
每周課堂教學進度
九年級語文教案（二）
本學期是整個九年義務教育的最後壹個學期，學生們即將面臨壹場嚴峻的中考，這是壹場真正的選拔考試，也是學生們人生中的壹次重要選擇。迎接中考已成為本學期教學的壹項中心任務。因此，在教學中要幫助學生理解、吸收、吃透課本，將課本中的知識內化，即對中考思維進行綜合、運用、創新和升華，使書本知識變成學生自己的知識。我們應該有壹些時間進行強化訓練，通過訓練鎖定差距，然後提出可操作的對策來彌補差距，並盡壹切可能縮小差距並消除差距。實施縱橫交叉評審，實現零距離目標。在對待學生上，分批分層進行輔導和督促，讓他們實現最佳成長理想和取得好成績的願望。
壹、基本情況分析:
1，學生:
經過上學期的教學，九（4）班和九（3）班的語文成績總體上穩步提高。九（4）有八名學生成績比較穩定，在全年級名列前茅；九（3）還有兩個學生可以進入優秀年級名單。然而，9月（4日）有十幾名學生的學習態度不夠端正，成績每況愈下。9月（3日）的類似情況更加嚴重。月考中暴露出學生審題能力和現代文閱讀能力相對較弱。
2.教材分析和主要任務
1）人教版語文九年級下冊* * *有六個單元。它們是詩歌、小說、散文、戲劇和文言文。這個學期必須完成。
2）復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考。
3）分學段系統復習語文、文言文、閱讀、作文基礎知識，培養和提高學生應試能力。
二、教學的指導思想
以新課標為準繩，以中考為終極目標，根據學校教導處制定的計劃和班級學生的實際情況，開展項目研究，探索有效的教與學方法，以期取得突破性的教學成果；采用多媒體教學手段提高教學效率；增強教學時代意識，與時俱進，提升教育研究能力。
第三，審查工作安排:
1，做好復習前的動員準備，協調好與其他科目的關系，找出各科的突出不足，找準復習重點。
2.4月前完成下冊語文教學工作，4月起轉入綜合復習工作。4月更重要的是從表面復習，抓緊古詩詞和現代文學的閱讀。5月份更重要的是從縱向進行深度復習，依然是做好古詩詞和現代文學的閱讀。
3.5月進行徹底檢查。鎖定差距，然後提出彌補差距的操作對策，並盡壹切可能縮小差距。對於得分率低的蓋帽，要找出原因，對癥下藥。
4.6月份進行了四次強化訓練考試，突出了重點，沒有抓住重點。對於難以掌握的知識點，要從方法上下功夫，這比從方法上掌握知識更重要。
5、根據學生情況，分階段進行輔導和監督。註重復習效率，訓練必要的考試技巧。
6.在掌握知識的過程中，註重分類積累，薄讀書；不要貪多，尤其是課外閱讀，盡量做到典型、簡潔，在方法上多加指導。
東方紅中學
九年級語文教案（3）
壹、對教科書的簡要分析
九年級下學期屬於初中最關鍵的階段，教學內容以復習為主，以主題組合為序，文體閱讀訓練作文訓練。
二、教學目標
課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。設計的學習目標如下。
要關註敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人的形象、驚心動魄的場景和特色鮮明的語言有自己的體會和評論；還應努力提高默讀的質量和速度。
在閱讀壹些文本時，我們應該理解敘事和描述等表達方式，並嘗試找出敘事語言的特點。
要註意如何把握文字介紹事物的特點，理清講解的順序，掌握常用的講解方法，體會講解語言的準確透徹。
默讀有壹定的速度；可以根據需要過濾信息。
我們應該首先借助筆記和參考書了解課文的主旨，然後在反復閱讀中了解它們的豐富內涵和精煉語言，並積累壹些常用的文言詞匯。
我們應該能夠在筆記和參考書的幫助下從整體上感知內容的大致想法。在反復閱讀中，理解借景抒情的寫作方法，體會作品的語言特色。
總之，我們應該鞏固訓練，從各個方面提高自己的能力，以準備中考。
第三，學情分析
我在782班教的120名學生中，有19名優秀，14名不及格。總的來說，學生的學習自主性較差，他們的作業不能及時完成，因此效果很差。
第四，教學措施
1）從語文學科特點和社會發展對語文的新要求出發，讓學生在潛移默化的過程中提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣，做到教書育人。
2）語文教學中要加強整合，化繁為簡，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，註重語感的積累、感悟、熏陶和培養，致力於語文素養的全面提高。
3）註重學生思維能力的發展。在語文教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想、想象等能力，特別是要培養學生的創造性思維。
4）教學過程應突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。教師在每堂課上根據學生實際精心備課，特別是備課學生，改變繁瑣的教學方法，突出重點和難點。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，並鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
5）註重營造語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生練習語文的機會。
6）作文教學，貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，力圖互相批語，以文促寫切實提高作文水平。
7）實施分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實踐培養優秀學生和彌補差生，力求全面提高。
8）引導和鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助和幫助，實行“壹對壹”學習語文，幫助中、低年級學生提高學習興趣和成績。
9）優化作業管理，培養學生自主學習和自我管理能力，強化課代表和小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭通過每個班級和每個單元。
10）作業的布置和批改要因人而異。充分照顧不同學生的特點。
11）利用競賽、主題活動法等多種教學形式，開展豐富多彩的讀書報告、故事會、朗誦和講座，開辦手寫文學報刊，鍛煉能力，提高興趣。
12）課前壹分鐘演講，內容包括自我介紹、新聞、小故事、成語解釋等。，來鍛煉表達能力。
13）組織3-4場辯論，培養思維、口頭表達和運用語文知識的能力。
14）至少組織壹次訪談和調查。
15）要求寫壹篇短論文。
16）做好扭轉初心的工作，扭轉過去不良的學習習慣。
17）抓住學生的閃光點，在教學過程中多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心。
18）開展網絡輔助教學。鼓勵和引導有家庭條件的學生利用中國教育網學習更多課外閱讀、優秀作文和作文技巧。
總之，努力就會創造奇跡。