初三(1)第二冊語文教案範本2022 1。教材分析
《神童的秘密》是小學語文版教材第五冊第六單元的壹篇課文。這篇課文講的是老壹輩革命家陳毅，他小時候學習很努力。它揭示了陳毅學習好的“秘密”，告訴我們要想取得好成績，更重要的是要勤奮，要有好的學習方法。
學習陳毅的好學習方法，了解“神童”的秘密。通過具體的句子學習冒號和引號是這節課的重點。教學的難點是聯系上下文理解課文的最後壹句話。
二、學習情境的分析
1、三年級小學生已經獲得了壹定的閱讀理解能力，在閱讀中初步有了自己的想法和感受。
2.第壹遍讀完課文，理解大意——自己讀課文，理清“秘密”——細讀重點段落，感悟——拓展思維，聯系實際等環節，結合課文的學習，讓學生更加明確這個結構。
三，教學目標
1.了解陳毅小時候學習的秘密，學習他的學習方法，養成好學好問的態度。良好的閱讀習慣。
2.理解文章最後壹句在上下文中的意思。
3.引導學生結合具體句子理解冒號和引號的用法。
4.帶著感情讀課文。
四、課表
這節課分為兩節課。
第壹節課:學習生詞，指導寫作，初讀課文，理解課文大意。第二節課:細讀重點段落，感悟感悟，學習陳毅的好‘學法’，了解‘神童’的秘密。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
壹、引入對話，引起疑惑。
老師:今天，我們繼續學習第13課，“神童”的秘密。上節課，我們學習了課文的第壹段。妳知道神童是什麽嗎？為什麽學生稱xx為神童？多麽令人興奮的“神童”欣賞啊！學生想知道神童的秘密？在哪裏可以找到答案？請打開書，翻到104頁。回顧上節課，不僅為後面的學習做了鋪墊，也激發了學生的學習興趣。
第二，自己讀課文，理清“秘密”。
1.要求:請默讀課文最後壹段，它會告訴我們神童的秘密是什麽。請使用“.”畫出書中相關的單詞。
2、讀課文，圈畫。
3.溝通:神童的秘密是什麽？
4.問題:有什麽不明白的問題嗎？
5.壹起讀
過渡:xx小時候有哪些好的讀書方法用來努力學習？學生從閱讀中學習，培養良好的閱讀習慣。
第三，仔細閱讀關鍵段落，了解感悟。
1，學習二、三、四段。
請先仔細看這張圖，想想它說的是什麽。
(2)圖片上寫的是課文的哪些自然段落？(找到後按名字讀課文)聽壹聽，想壹想:課文中有哪些句子告訴我們陳怡是壹個勤奮的孩子？課堂報告和交流。
③老師:陳毅學習這麽努力，難怪毛老師這麽喜歡他。他媽要打陳毅的時候，毛先生是()。誰能讀懂這個句子？妳能讀出毛老師親切而驚訝的語氣嗎？(對比閱讀，同桌閱讀)註重評價。
師:剛才很多同學都讀得很認真，能把毛老師講的話讀得動情。現在，老師和學生合作，壹起讀第二段和第三段怎麽樣？老師帶領，學生跟隨。
老師:嗯，學生們進步很大，聲音也很大。老師，這裏有壹組對話。請課後給我看第三個問題。誰會是毛先生，誰會是陳毅？讓我們聽聽誰讀得更好。(按名字念)需要註意:標點符號。提示:冒號表示下面的提示，引號表示引用的部分。
2.學習第五段。
老師:學生真的很聰明，也能深入閱讀，但是老師還是想考考妳。妳能從第五段找出陳毅小時候的學習方法嗎？請安靜地讀第五段。班級報告交換
②老師:xx畫了很多圈和點，圈裏有()，半圓裏有()，黑點裏有()。他為什麽要這麽做？這樣做的好處是什麽？
③上課時，陳毅特別註意，註意什麽？
妳覺得陳怡的學習方法好嗎？還好，在哪裏？
老師:既然陳怡的學習方法這麽好，壹起讀讀怎麽樣？老師帶領，學生跟隨。
3.老師:現在，誰能告訴我為什麽要引用題目上的神童？正如愛因斯坦所說，“天才是壹分靈感加九十九分勤奮。”讀讀這句名言。
4.老師:學生總結得真好。“學習，多學習，多提問”中的知識是什麽意思？多學多問是什麽意思？(學習方法)在學生交流感受的過程中，教師要及時給予指導，加深對文本的理解，從而幫助學生更好地理解秘密的真諦。
第四，拓展思維，結合實際。
1.妳通常如何學習？
2.學完這篇課文後妳打算做什麽？聯系學生的實際生活，讓所學知識更好地應用到實際學習中。
第五，總結談話。
老師:其實我們班很多同學，像陳怡，學習方法都很好，學習也很努力。老師相信，只要做好這兩點，我們班就會有很多神童。
初三(2)下冊《語文教案2022》範本壹、教學目標:
1，引導學生正確、流利、有感情地閱讀課文，理解課文內容，懂得“決不能像豺狼壹樣憐憫惡人。”
2.引導學生認識“欺、辱、叉、仁、抹黑、隱瞞”六個新詞，理解“欺、叉、善、惑、掩面、知真相、積德行善、信以為真”等詞。
3.指導學生閱讀課文並扮演不同的角色。
二、教學重點和難點:
1，培養自學能力。
2.理解單詞和寓言的意思。
三、教學準備:
課件。
四、教學時間:
二等艙。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
第壹節課。
(壹)聊進，揭示話題。
老師:我們中華民族有五千年的文明史。古人給我們留下了許多有趣而發人深省的寓言。今天大家壹起學習(老師在黑板上寫字，學生壹起讀題目)。)
東郭是男姓，是故事中虛構的人物。這篇課文是由壹則寓言改編成的劇本。
問:看完題目妳想知道什麽？
(2)自學課文，理解內容。
1.自由閱讀，學習新單詞。
(1)自由閱讀課文，邊讀邊畫出看不懂、不懂的單詞，結合上下文或查字典解決。單詞和短語的意思以及經過思考或查字典後仍不明白的課文內容，用筆畫標出。
(2)默讀課文，思考:課文的主要內容是什麽？
2.檢查讀數並交換結果。
(1)同學們首先要匯報自己找到的發音重點；閱讀時的要求:正確讀出發音，不丟字，不加字。最後，學生找出單詞的形狀和含義的難點，並與全班同學進行交流。
(2)交流課文的主要內容。
3.默讀與思考:劇本裏發生了什麽？
(3)小組討論和自學。
【意圖:培養學生的合作能力，註重傾聽和思考的能力。]
1，依次讀課文，正確讀發音。【要求:畫出錯誤的單詞和表達，閱讀並修改，然後練習閱讀。]
2.提出問題，交流大意。
(1)學生認真思考後解決不了的問題，分組討論幫助解決。同學們說出答案後還要說說原因。
(2)通過討論，確定這個合作小組的“劇本故事”。
(四)全班討論，檢查自學。
1，按名字讀，理解全文。
(1)朗讀聲音洪亮，發音正確，不丟字，不加字，好句子斷句。
(2)看完之後，各合作組派代表去溝通，在小組同意的劇本裏發生了什麽。要求:按照“救狼先生——狼要吃先生——老農試圖殺死狼”的順序說話。
(3)全班交流和點評。
2.討論問題，解決問題。
老師:學生們有什麽問題需要通過自學來解決嗎？
學生提問，其他學生幫助回答。
(5)細讀課文，獲得理解感。
老師展示課件。
【自學小貼士:默讀第壹、二幕的內容，邊讀邊畫出描述人物語言、神態、動作的詞語和短語，了解他們是什麽樣的人，並進行點評。
【意圖:學會自主學習、探究合作，培養學生獨立思考能力、積極參與精神和合作精神。發展他們眼腦手的協調能力。]
1，學生看書，分析人物的語言、神態、動作的遣詞造句，了解自己是什麽樣的人。鍵入相應的句子。
2.學生們會大聲朗讀。
(6)鞏固練習。
1，認生詞，說出自己的背單詞方法。
2.把妳認為好的詞提取在詞籃或者集錦書中。
(7)作業。
朗讀課文，練習復述。
第二節課
(1)復習鞏固，檢查朗讀。
1，復習鞏固。展示新單詞卡片，通過火車閱讀單詞，並學習如何記憶困難的單詞。
2.檢查朗讀。說出壹個段落。
(二)角色閱讀，理解意思。
1，角色閱讀。
(1)學生自由練習閱讀，讀出三個角色對話的語氣，註意劇本中的提示和標點符號。
(2)分角色四人壹組大聲朗讀，讀完後分組評論。
(3)按姓名、角色朗讀，全班復習。
2.明白意思。
老師:我們研究了劇本，聽了學生的朗讀。妳最喜歡哪個角色？妳最討厭誰？並給出理由。妳想對東郭先生說什麽？
思考之後，暢所欲言。
(3)表演課本劇。
1，自願組合，練習表演。要求:劃分角色，記住臺詞，討論每個角色應該怎麽演，註意給角色加上動作和表情。
2、命名績效，同行評議。
(4)總結與升華。
問:學完課文，妳學到了什麽？
老師:對，我們要做善良有愛心的人，但不要像東郭壹樣聽信壞人的花言巧語，被他們愚弄。在未來的現實生活中，學生將會遇到各種各樣的人。希望妳擦亮眼睛，千萬不要憐憫狼壹樣的小人！
(5)作業。
回家給父母表演。