語言的積累要博采眾長，提倡偷句、偷詞、偷寫法，不提倡長期模仿、抄襲。學會用別人的方式寫自己想說的話，寫自己想寫的東西。家長要幫助孩子捕捉生活中有趣的細節，積累寫作素材。
讀書、旅遊、看電視、聽評書都是幫助孩子開闊視野的好方法。從三年級的孩子開始學寫作文，語文老師就經常被問到這樣的問題:“老師，妳為什麽不給孩子報個作文班？”寫作文對於很多孩子來說並不是壹件容易的事情，但是報個作文班真的能解決他們寫作文的問題嗎？寫作文就頭疼的孩子，伏案半天寫不出幾個字的孩子，寫滿日記的孩子，報個作文班真的能寫出好作文嗎？其實孩子寫作文難，原因有二:壹是不知道寫什麽，二是不知道怎麽寫。
“不知道寫什麽”是因為生活中不善於觀察和思考；“不知道怎麽寫”是因為詞匯量差，積累不足，沒有技巧。這兩個方面，只有技巧可以在作文課上訓練，剩下的還是需要家長在課外幫助孩子。具體怎麽幫他們？第壹，父母要做孩子的“相機”。
很多事情每天都發生在我們身邊，有些很有趣，有些很感人。如果孩子忽略了，家長要像相機壹樣，幫助孩子及時捕捉那些畫面，幫助孩子養成註意觀察的好習慣。而那些圖片可以作為孩子寫作的素材，寫進作文裏。
班上有壹個叫曉寒的女孩。有壹天，她寫了壹首兒童詩，大意是腳趾天天膩在襪子裏，於是大腳趾對其他腳趾說:“要不要出去逛逛？”其他幾個腳趾紛紛搖頭，大腳趾卻不管那麽多，拱來拱去，最後從襪子裏探出頭來:“哇，外面的空氣真新鮮。”看到這篇文章，我不禁為孩子們歡呼。
要知道，現在的孩子寫作文並不少見，但是有新意的文章並不多。這孩子的思維真的很神奇。
我問孩子們，原來是曉寒早上穿的時候發現襪子爛了，叫媽媽給自己縫襪子。她媽媽壹邊縫襪子，壹邊啟發孩子們:“妳們經常讀童話。妳能考慮壹下嗎？如果是在童話裏，為什麽腳趾會出來？”襪子為什麽會腐爛？“經過母親的啟發和感召，生活中壹件普通的小事也因此變成了壹首清新的童話詩。這位母親是壹個對生活充滿好奇心的人。她曾經寫過壹條微博:突然發現這個“二”，有這麽多種讀法！廣東人讀“宜”，福州人讀“爛”，上海人讀“倪”，信陽人讀“愛”。剛遛狗，聽到壹個路人說“我懷疑音樂之家”(2510)，不知道哪裏口音，哈哈。
我特別欣賞這位母親的生活態度。我們的生活充滿了這種無聊的事情。只要對身邊的人和事保持敏感，積累豐富的經驗，寫壹篇好作文不是問題。不管年齡多大，只要對生活充滿好奇，多觀察，多思考，總會有新的事情發生。
想幫孩子寫好作文，先從關註身邊的小事做起。家長要多註意做壹個“相機”，孩子會慢慢比較葫蘆畫瓢，註意生活中的細節，積累作文的素材。
第二，父母要對孩子“千裏眼”、“透視”。“沒有人會隨隨便便成功。”
這句話壹點都沒錯。天才不多，某壹方面優秀的孩子的父母壹定在這方面付出了努力。
所以不要相信“我的孩子從來不用自己照顧自己，我也不知道怎麽學好”之類的話。說這話的家長十有八九是敷衍。如果妳忽視妳的孩子，那就太天真了。我曾經教過壹個男孩。他非常頑皮，經常邀請他的父母打架，但他在學習上從不粗心，特別是在他的優秀作文上。
在壹次家長會上，我請他媽媽分享她教育孩子的經驗。男孩的媽媽認真地做了壹個PPT，非常詳細地給大家講了她是如何陪孩子讀書、看電視、聽評書，從而提高孩子的語文素養的。
她給我們看了放有照片的兒童書架。兒童書籍非常復雜，比如哲學、科學、歷史、軍事、數學、自然、童話、名著...用這位媽媽的話來說，孩子壹定要營養均衡，不管喜不喜歡讀書，什麽都要讀。
再加上她很擅長兒童閱讀，很會給孩子挑書。第壹次看黃蓓佳的書，就是這個孩子給我“借”的。此外，她強調，如果孩子在家學習、看書，父母也必須在讀書或工作，這樣孩子才能安心學習。
雖然孩子已經大到可以獨立閱讀了，但她還是給孩子讀。這孩子非常喜歡這段時間。有時候，家長讀到壹半，接了個電話或者假裝要走開，孩子就會自己繼續讀。他不知道他媽媽在偷偷笑。許多父母對孩子看電視持否定態度。他們有很多顧慮:視力差、時間延遲、混合媒體信息...看似合理，但這位媽媽鼓勵孩子看電視，但條件是壹切都在家長的掌控之中，孩子不能獨自隨意看電視。
“孩子不能壹個人看電視”，大家都很理解。那什麽是“不能隨意看電視”？也就是說，看電視的時候，要選擇適合孩子的電視節目。孩子們能看到什麽？百家講壇、新聞聯播、科教頻道、紀實頻道的紀錄片和名人訪談，偶爾也可以看軍事類節目。
為了讓孩子更好地看電視，她還點了。
2.家長如何幫助孩子寫作文(1)目前，很多中小學生的作文都不好，很多家長都為孩子寫不好作文而深感憂慮。
和壹些家長交談，有的認為教孩子寫好作文是學校語文老師的工作，沒有時間也沒有能力幫孩子寫作文，這種情況占了相當大的比例。有些家長對孩子作文寫得不好有所了解，也做了努力，但因為沒有結果，或者因為工作忙，很難持之以恒地輔導孩子。
有些家長渴望孩子成功，對孩子提高寫作水平的希望過高。他們往往因為對孩子的寫作訓練安排不當、方法不當而失去了對寫作練習的興趣，事與願違。那麽，應該如何激發孩子的寫作興趣，提高寫作能力呢？站在父母的角度，我們該怎麽辦？。
3.剛上壹年級的孩子有必要報作文輔導班嗎？因為我們兩個孩子都是壹年級，在同壹個學校。
聊完之後我也在糾結，要不要給孩子報作文班？以下是我們的對話。請壇子裏的朋友幫我出謀劃策。謝謝大家！為什麽要給孩子報作文輔導班？我孩子的嘴太笨了。平時上課老師讓他表達什麽的時候，他總是張口結舌。不像妳的孩子，不管什麽問題是對是錯，他都能回答。
但是感覺孩子太小了，其實沒必要報班。妳可以先引導孩子多看課外書。感覺上個培訓班作文應該達不到什麽水平，因為剛剛接觸知識需要壹個過程。如果妳強化他去接受這些知識，他不壹定能理解，即使理解了，也是適得其反。嗯，我能理解妳說的話。
但孩子上學後，老師經常發短信說孩子上課不主動舉手發言，尤其是造句，半天想不出壹個字。看到孩子這樣，我真的很著急。
要打破這種局面，首先是不是壹定要讓孩子多在家練習？比如，第壹，引導孩子看圖說話。妳說什麽，就讓孩子模仿妳的思維，進行訓練。壹段時間後，妳的孩子應該會有所改善。不管多少，班裏已經報名了，讓孩子先上。
反正開了就只有好，沒有壞。推薦給我的朋友。我想收集它。我想改正錯誤。我想打印出來。
4.如何在周末幫助孩子寫作文，小斌向父親提出了壹個要求:希望父親能帶他去郊區觀察大自然。
但這個“要求”引來了父親的責罵:“周末我還有很多事要做，那我帶妳出去玩去哪？”不要只想著玩，還要想著學習！”面對爸爸的批評，小斌自信地說，“帶我去郊區學習。這是老師布置的作業。老師邀請家長帶我們去郊區觀察自然，然後回來寫作文。"
“哇，妳的老師真會布置作業。寫作文壹定要出去玩嗎？親愛的兒子，爸爸今天真的很忙。為什麽不觀察屋外的風景，寫壹篇作文？其實哪裏的風景都壹樣。”
爸爸向小斌建議道。“房子外面的風景怎麽會和外面的壹樣呢？我的作文總是不好，因為我沒有好好觀察，老師經常批評我的作文是流水賬。”
小斌撅著嘴說道。“妳不會用腦子。妳把房子外面的那棵小樹想象成壹片茂密的森林。妳也可以想象妳正在爬壹座遙遠的山...只要用心想象，生動的構圖是自然的。”
爸爸說完就匆匆出去做生意了...可憐的小斌只能呆在屋子裏，用心“想象”郊區的美景，然後開始在作文本上胡編亂造。可以預料，他的作文肯定考不到高分。幫孩子寫作文不應該是老師的任務嗎？難道不是學校老師在“推卸”責任讓家長幫孩子寫作文嗎？很多家長都這麽認為。
其實並不是。構圖是“源於生活，高於生活”的藝術形式之壹。
要想寫好作文，必須內容豐富，手法巧妙。這種“巧妙的手法”也就是寫作方法，只是壹種表達手段，是老師想教的東西。
“內容豐富”是文章的“血肉”，是小學生寫作的重點和難點。需要的是豐富的人生閱歷，需要的是父母能在人生的各個方面給孩子具體的指導。那麽，家長應該怎麽幫孩子寫作文呢？以下“四勤”原則或許能給家長壹些提示:壹、勤讀書——給孩子提供閱讀對象，讓孩子多讀課文和範文，讓孩子多積累寫作素材閱讀，是知識和作文內容的重要來源。
通過閱讀，孩子可以間接看到很多日常生活中沒見過的東西，學到很多沒學過的知識，提高理解力，陶冶情操，豐富語言，這些都是作文必不可少的準備工作。要引導孩子從閱讀中積累素材，首先要讓孩子理解課文，每讀壹篇課文都要有所收獲，而且要盡可能熟悉。要求背誦的課文壹定要背，讓課文中的語言和文字盡可能印在孩子的腦海裏。
讓孩子準備壹本摘抄本，把課文中的好單詞好句子都記錄到本子裏，讓課文中的單詞好句子和精彩段落積累到孩子的語言倉庫裏。如果孩子能把書中的語言、書中的好詞好句靈活運用到自己的寫作中，成為自己的語言，使文章和句子生動形象，那麽就是提高孩子寫作能力的好方法。
二、勤說話——讓孩子敢說寫作實現知識轉移其實很簡單。想什麽就說什麽，說什麽就寫什麽，這是寫作的基礎。在說話的同時，培養孩子的語言組織能力和思維的流暢性，也培養孩子觀察事物的能力。
所以，家長要多給孩子說話的機會。比如晚飯後，壹家人坐在壹起聊天，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識，有哪些見聞，有哪些喜怒哀樂。
剛開始就簡單說幾句，然後慢慢發展到說壹段，幾段。剛開始不要問太多，把事情表達清楚就行，慢慢讓孩子註意運用自己學過的好詞好句，讓演講的內容更豐富、更具體、更生動。
如果孩子能夠把自己的知識進行遷移，把自己想說的話具體完整地表達出來，那麽孩子寫作文就沒有大問題了。而且孩子可以暢所欲言，沒有心理壓力，這也可以培養孩子多方面的能力。
三、勤寫——讓孩子養成多讀書、勤寫日記的習慣。長期以來，困擾孩子寫作的問題就是沒東西寫，沒材料選。每當他們被要求寫作時，他們往往要麽內容空洞，要麽記錄在流水賬中。
這當然與孩子們缺乏豐富的生活經驗有關。更重要的是，他們通常不會關註周圍的事情，也不會動腦子去思考和思考。許多值得寫的東西從他們眼皮底下溜走了。為了讓孩子有東西寫，家長要註意豐富孩子的生活，引導孩子養成觀察和思考的習慣。比如在接孩子的路上，讓孩子觀察路上的行人和汽車，街道兩旁的商店，觀察季節變換時大自然的變化；經常帶孩子去公園、廣場、超市等公共場所，增加孩子的感性認識，讓孩子有壹雙發現有趣、快樂、失望、沮喪的事物的眼睛，發現生活中的美好，發現家鄉翻天覆地的變化，督促孩子時時刻刻做壹個有良心的人，把自己的所見所聞所思所感以日記的形式寫下來。
第四，鼓勵努力——給孩子更多的掌聲。很多家長在給孩子讀作文的時候，都是用大人的眼光。結果他們孩子的作文都沒用。所以家長不能對孩子的作文壹味的批評和指責。要明白，再差的作文也會有它耀眼的亮點。
哪怕是壹句優美的句子，壹個生動的詞語；或者是壹個標點符號用的對，壹個字寫的比以前好。壹年級的孩子詞匯量有限，在練習的過程中出現用詞不理想、錯別字多等問題時，就不會做練習。
5.家長如何指導孩子寫作文？來源:蓮花山課件www . 5yk j.CoM目前，很多中小學生文筆不好，很多家長也為孩子文筆不好而深感憂慮。
和壹些家長交談，有的認為教孩子寫好作文是學校語文老師的工作，沒有時間也沒有能力幫孩子寫作文，這種情況占了相當大的比例。有些家長對孩子作文寫得不好有所了解，也做了努力，但因為沒有結果，或者因為工作忙，很難持之以恒地輔導孩子。
有些家長渴望孩子成功，對孩子提高寫作水平的希望過高。他們往往因為對孩子的寫作訓練安排不當、方法不當而失去了對寫作練習的興趣，事與願違。那麽，應該如何激發孩子的寫作興趣，提高寫作能力呢？站在父母的角度，我們該怎麽辦？家長要學會提高孩子的寫作水平，這是語文老師教學工作的主要目標，但家長也是責無旁貸的，因為壹個人成長經歷中的第壹任老師就是家長，也因為中小學生壹生的大部分時間都是在家裏度過的。
從漢語的角度來說，家庭和社會也是孩子接受知識、提高學習能力的課堂。所以，家長要扮演好“家教”的角色。妳要堅持學習，給孩子樹立學習的好榜樣，讓孩子在學習氛圍濃厚的家庭環境中成長。
父母要做孩子思想的真正朋友，善於觀察和理解孩子，平時多爭論，多勸誡，少訓斥，不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為溫暖貼心的家庭教育會對孩子未來的發展產生良好的影響，所以壹些經常見諸新聞媒體的“高考狀元”、“中考狀元”等成功學生，壹般都有良好的家庭教育環境。
家長還要了解青少年的教育心理，正確認識孩子的生長發育，樹立正確的家庭教育指導思想，善於激發興趣，完善家庭教育方案，科學實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作，家長要幫孩子買壹些關於閱讀和寫作的書籍、報紙和雜誌。
“書不能買太多，但是不知道選什麽。”汪洋是個愛書人，給孩子買書壹定要慎重選擇。可以買壹些必備的工具書，如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三種關於漢語學習或寫作的報刊。在寫作需要的時候，孩子會適當利用這些素材，模仿，借鑒，探索思路，逐漸學會寫作文。
家長要註意幫孩子買書、訂閱報刊，壹定要有選擇性、有針對性。第二點，引導孩子觀察生活，教會孩子學會觀察。首先要激發觀察的興趣。興趣是做好事情的前提。
然後，培養觀察的習慣，會大有裨益。更重要的是，要引導孩子掌握觀察的方法。
讓孩子學會觀察，讓觀察直接為以後的寫作服務。觀察主要是觀察社會和自然。
社會是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的風景和事物。引導孩子觀察要註意全面觀察，根據自己的需要綜合運用各種方法進行觀察，目的是全面掌握觀察對象的特征和壹個事件的全過程。
比如讓孩子觀察壹次做飯的過程，就要觀察買菜、洗菜、切菜、配料、炒菜的全過程，不要錯過下壹個環節。在引導孩子觀察事件後，讓孩子重復觀察到的東西，家長會做出適當的指示補充，這樣孩子對事物或事件就會有全面正確的認識。
家長也可以有意識地經常帶孩子做壹些戶外活動，比如走親訪友。每次活動後，讓孩子把觀察的內容記錄在專門的本子上。經過幾年的時間，完成了壹篇篇內容豐富的觀察日記，解決了孩子寫東西沒有素材的問題。
普通家長引導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材並不難。家長引導孩子學習閱讀也相對容易。
閱讀是寫作的開始。學習語文，練習寫作，離不開閱讀。閱讀可以加強單詞、亮點、寫作風格、寫作素材的積累，是提高寫作能力的有效途徑。
家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。家長可以讓孩子專門準備閱讀的節選，分門別類地寫下所讀文章中的壹些精彩片段。
比如場景可以按季節分類，可以按早、中、晚不同時間分類，也可以按晴、雨、雪、風、霧等不同天氣條件分類。人可以按照性別、年齡、人的情緒來分類。
摘錄壹本書，然後編目以備將來參考。對於寫作方法，也可以作為分類摘抄，如開頭好，結尾好，修辭語句生動等。
家長可以經常查閱孩子的讀書筆記，加強監督，讓孩子的活動堅持不懈地進行下去。此外，還可以用講的形式來提高閱讀效率。
如果家長在報紙上發現了壹篇好文章，先讓孩子仔細閱讀，然後讓孩子把文章內容再說壹遍，再讓孩子談談這篇文章寫作的利弊。文化程度較高的家長也可以提壹些建議補充壹下。指導孩子寫作文，指導孩子練習寫作，教孩子寫作的方法，看似很專業，其實普通家長都可以做到。
讓孩子寫作文，養成寫提綱的習慣。寫提綱就是先根據作文題目和相關要求確定中心，明確論點，然後根據這個中心和論點決定選擇什麽樣的材料來表達中心，論證這個論點。對選定的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什麽，再寫什麽，最後寫什麽，除了安排寫作順序。