壹，教材的地位和作用
《環境被破壞》是教育出版社八年級下冊第二課第壹單元的第二部分。本單元主要對學生進行環境科學教育，貫穿著“正確認識自然與人類的關系”的思想。整個第二節課不僅讓學生深刻感受到人類生存的危機，也是第三節課實施環保行動的前提。如果我們不能意識到環境問題的嚴重性，我們就不會自覺地關心和善待自然，我們就不會積極地保護自然環境。本課的教學是在學生對世界尤其是中國的資源狀況有初步認識的基礎上，進壹步感受和認識環境問題的嚴重性，讓學生深刻感受到人類生存的危機。讓學生認識到人類依賴和影響環境，人類有責任保護和改善環境，為學生樹立可持續發展的理念和實施環保行動奠定基礎。
二、學習情境的分析
經過壹年半的初中生活，學生的認知水平在不斷提高，而且正值春季，這是學生親近自然、感受自然的好機會，尤其是對於關註環境的學生；學生在地理、生物、語文、英語等課程中學習環境問題，隨著電視、報紙等媒體的報道，學生對資源和環境問題並不陌生。但學生的活動和認知水平是有限的，教師要及時給予引導。
當前，對環境的強行破壞尤其能震撼學生的心靈，激發他們親近自然、欣賞自然、愛護自然、保護自然的感情。學生學這個內容應該不難。
三，教學目標
情感、態度、價值觀引導學生關註自然；幫助學生認識到當前環境破壞的災難性後果；讓學生深刻感受到人類生存的危機。
能力培養學生關心、保護和捍衛自然，分析和解決問題的能力。
知識了解自然的狀態，資源正在被耗盡，環境正在被破壞。知道人類目前的生存環境。
四、教學的重點和難點
教學重點:環境汙染現象，認識環境汙染的嚴重性。
教學難點:環境破壞的後果，進壹步強化學生的環保意識。
動詞 （verb的縮寫）教學方法和學習方法
1，教學方法:
(1)導讀法。
指導學生的課堂閱讀活動，重視課堂指導，啟發學生發現和探究問題，指出學生學習過程中存在的疑惑和困難，做好輔導工作。
(2)直觀演示法:利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學手段直觀演示，激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的理解和掌握。
(3)活動探究法:引導學生通過活動獲取知識，以學生為主體，充分發揮學生的自主探索，培養學生的自學能力和思維能力。
(4)討論交流法:組織學生進行集體和小組討論，鼓勵學生解決學習中的問題，培養學生團結協作的精神。2、學習方法:
自主探究，分析歸納，總結反思。
總之，在教學過程中，要特別註意引導學生學法，讓學生從機械的“學答”變成主動的“學”，從“學”變成“會學”，真正成為學習的主人。
第六，教學準備
1，學生準備:學習小組課前，對當地環境狀況進行調查研究，收集有關資源枯竭和環境汙染的資料，課前準備好調查文字、圖片等資料。
2.教師準備:符合教材的案例資料和圖片。
七。教學過程
總結:通過今天的學習和討論，我們知道，自然環境遭到破壞的形勢非常嚴峻，水資源、土壤資源和空氣資源都遭到了前所未有的破壞。人類對這些資源的破壞反過來受到大自然的報復:沙塵暴、龍卷風、洪水等。，這已經嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環境保護對人類來說是義務和緊迫的。
八、板書設計。
附:《同理心與對人好》講稿壹、教材。
“換位思考，與人為善”是思想品德教育版八年級上冊第九課第四單元第二盒。計劃從105頁到108頁壹節課。這個盒子的內容由“己所不欲，勿施於人”和“善待他人，超越理解”組成。主要內容是不要把自己不喜歡的東西強加給別人，如何對待別人，設身處地為別人著想，善於設身處地為別人著想，體會別人的情感世界，和別人好好相處，多欣賞別人，妳會得到更多的理解，多加分。課程標準是《我與他人的關系》中的“交往品德”:“關心和尊重他人，懂得“己所不欲，勿施於人”的道理，學會設身處地，善待他人。”學習這個盒子裏的內容，對學生良好的人際關系有著重要的作用。
二，談教學目標
根據教材內容和學生實際，我制定了以下教學目標:
1，知識目標:明白“己所不欲，勿施於人”的道理；懂得換位思考，善待他人的本質。
2.能力目標:能夠在生活和學習中感同身受，與人為善；多欣賞別人，多理解別人。
3.情感、態度、價值觀:初步形成“己所不欲，勿施於人”的生活態度，學會設身處地為他人著想。
第三，談談教學中的重點和難點
1，教學重點:共情的本質。
2.教學難點:明白“己所不欲，勿施於人”的道理。
第四，說話的教學方法
為了充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，突出重點，突破難點，我將采用“情感體驗教學法”、“活動教學法”、“討論教學法”等方法進行教學。這符合八年級學生的心理發展規律和年齡特點。八年級學生好奇心強，積極好學，希望得到老師的表揚，註意力容易分散。因此，結合實際安排教學，有利於形成積極和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。
動詞 （verb的縮寫）說和學習方法
為了順利實現教學目標，提高課堂教學效率，我設計了如下學習方法指導:
1.讓學生用教材105頁的空框內容和生活中給別人起外號的現象介紹新課，讓學生明白“己所不欲，勿施於人”的道理和這樣做的危害，讓學生直接進入情感體驗。
2.要求學生以小組為單位，準備壹個有關同理心和對他人友善的小故事，在課堂上交流，談感受，在活動中掌握知識，了解做人的道理，提高語言表達、分析和理解的能力。
3.讓學生自己完成課本第108頁的空盒子，懂得理解、欣賞、善待他人。
第六，說說教學過程
1，開門見山，引入新課。
直接利用教材105頁的虛框內容和學生給別人起外號的現象引入新課，讓學生直接參與課堂教學，集中註意力，形成壹節課的良好開端。
2.講故事，談感受，學新課。
老師或學生講述別人強加給自己的東西和當時的感受的小故事，體會到“己所不欲，勿施於人”的道理和這句話的精髓，引起思想上的回響。交流幾個準備好的“換位思考，善待他人”的小故事，討論主角的感受，從而掌握課本知識“換位思考的意義和本質”，明白做人的道理。
3.自己動手，完成課本上設定的活動。
讓學生閱讀教材108頁的“相關聯系”，討論長輩的話。它給了妳什麽？然後讓學生根據自己的觀察和感受完成課本活動，懂得理解和欣賞他人，善待他人。
4.鞏固新的課程，展示妳所學到的東西。
教師可以根據黑板上的提示，引導學生總結這節課所學內容，談談這節課有什麽收獲，還有哪些難題沒有解決。
總之，對於這堂課的設計，我盡量體現“壹切為了學生的發展”的新課程理念，做到知行合壹。我的演講結束了。如有不妥之處，請批評指正。謝謝大家。