壹些專家認為，識字對學齡前兒童來說過於枯燥和抽象，識字教育不應在幼兒階段進行。識字應該是初級教育的任務。根據心理學研究，兒童的識字能力主要取決於其圖像知覺的發展，四五歲的兒童正好達到兒童圖像知覺發展的敏感期，這是兒童開始閱讀的年齡。根據近年來的壹些教學研究和實踐，四五歲的孩子壹般都能識字，識字速度並不比六七歲的孩子慢。因此，壹般來說，從4歲開始教孩子閱讀是壹個好時機。
家長不必過於擔心寫作。進入小學後，孩子們開始系統地閱讀，從拼音到漢字，他們也開始寫作。這時候家長可以跟著學校的節奏，關心孩子的寫作。事實上，當孩子在暑假從幼兒園畢業時，他們也可以開始讓孩子接觸鋼筆並教他們正確的握筆姿勢。許多家長喜歡在孩子會寫字後帶他們去上書法課。事實上，在7歲之前沒有必要送他們去書法班。8歲以後，孩子的手基本上有了壹定的控筆能力。這時，完全是開始學習寫作的時候了。
第2章識字遊戲的類型
識字遊戲可以幫助孩子在快樂的氛圍中學習漢字，這也是壹種高效的識字方法。識字遊戲的種類也豐富多彩，家長可以選擇孩子感興趣的識字遊戲。
1，水果采摘。把單詞卡做成各種水果形狀貼在大樹上，讓孩子們摘水果。摘完水果後，如果孩子能讀懂水果背後的字，就把水果給他作為獎勵。
2.寄語寶貝回家玩。家長把童謠或故事中的生字留空，和孩子壹起讀童謠（或故事）。在空白處閱讀時，請讓孩子們找出缺失的單詞卡片並把它們填在空白處。
3、誰缺少方法。把妳學過的單詞貼在黑板上，讓孩子們看幾秒鐘，然後閉上眼睛，迅速去掉壹個單詞，讓孩子們觀察誰漏了並說出它的名字，然後展示這個單詞以加深他們的記憶。
4、釣魚素養。把單詞卡拆下來當魚放在地上，讓孩子們“摸魚”並抓住單詞卡教壹個單詞。這種方法也可以把孩子認識的字當作魚讓孩子釣。父母讀壹個單詞，孩子必須抓住這個單詞並閱讀它，然後才能抓住壹條“魚”。
5、吃飯識字玩法:當孩子吃飯時，他們往往是快樂的。這時候教他認字會讓他更感興趣。例如，在吃冰棍或糖果時，教糖果紙上的單詞。
6、表達素養。教壹些情感動詞和形容詞有面部表情。如果妳教“笑”這個詞，妳應該讓妳的孩子笑。適當誇張的表演動作和表情可以加深孩子的記憶。
如何教孩子閱讀
其實教孩子認字的過程是比較枯燥的，那麽家長該如何教孩子認字呢？
1.為孩子創造壹個識字的環境。環境是孩子認識單詞的第壹重要因素。在我們的生活中，我們每天都會接觸到大量的書面文字。這些都構成了壹個現成的、良好的兒童閱讀環境，使父母可以讓孩子看到什麽就學習什麽，並通過身臨其境的感受加深對漢字的理解。
2.父母可以自己制作壹些卡片，比如在房子的門上貼壹個父母寫的“門”字，在窗戶上貼壹個“窗”字。當寶寶看到這些東西時，父母可以帶領寶寶壹起看單詞，並告訴寶寶物體和單詞的意思相同。漸漸地，嬰兒認識單詞和事物。
3.識字卡非常重要。父母可以制作許多圖文並茂的識字卡或收集壹些圖片來教孩子閱讀。
4.兒歌學漢字。朗朗上口的兒歌和兒歌很受孩子們的歡迎，也容易接受。家長可以先教孩子讀童謠，然後再慢慢地把童謠裏的漢字壹個個教給孩子。
5.用遊戲教孩子閱讀。將漢字融入遊戲中，可以促進孩子在遊戲中快樂地學習識字。
6.表揚和鼓勵在學習中是不可或缺的。父母應該鼓勵孩子學會閱讀，並對孩子有信心和耐心。經常帶領孩子復習以前的單詞，並在孩子正確時及時給予表揚，從而鼓勵孩子，激發孩子繼續學習的動力和潛力。
德維爾·希姆斯金德倫識字標準
兒童識字標準是對兒童識字的要求。讓我們來看看吧。
第壹個學習期（1 ~ 2年級）要求孩子喜歡學習漢字並有主動閱讀的願望。並認識約1600（-1800）個常用漢字，其中約800（-1000）個能寫。掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能夠按照筆順規律用硬筆書寫，初步感受漢字的形體美。妳還需要學習獨立識字，並能夠在漢語拼音的幫助下閱讀漢字。到了第二個時期，也就是3 ~ 4年級。孩子們應該認識大約2500個常用漢字，其中大約1800（比原來少200個）可以寫字。並具備初步的獨立識字能力，會運用詞序檢索法和部首檢索法查字典和詞典。第三階段（5-6年級）要求孩子具備較強的自主識字能力，他們已經積累了約3000個常用漢字，其中約2500個會寫字。
壹般來說，最常用的漢字是2000個左右。按照九年壹貫制義烏的要求，小學的識字量是2400，中學的識字量是3800，整個中學的識字量是6600。對於孩子來說，除了上述識字標準之外，還應該在文本中識別所需的單詞並將其移動到另壹個地方，只要孩子可以將所學的漢字應用到閱讀中。此外，要求能寫的字不僅能正確讀出讀音和記憶字形，而且要正確無誤，對意思有大致的了解，並在口頭和書面語言中練習使用。