標點符號是書面語不可或缺的壹部分。它的作用是幫助我們區分句子的語氣、結構和性質，從而正確理解句子的意思。小學使用的標點符號如下:
名稱符號解釋示例
句號。壹句話說完後的停頓。語文是壹門基礎學科。
逗號表示句子中的停頓。只有學好了語文，才能讀書看報，才能寫信記日記，才能寫好作文。
停頓，表示句子中並列的詞或短語之間的停頓。燕子、鵝、布谷鳥和夜鶯都是候鳥。
分號；句子中並列分句之間的停頓。在家裏，我是主人；屋外，蟬是至高無上的統治者。
冒號:用來提醒我在壹本書上看到冬眠不是睡眠，和日歷上的日月無關。
問號？意思是問完壹個問題後暫停壹下。孩子們，妳們過了壹個豐富的暑假嗎？
感嘆號！感情強烈的句子講完後的停頓。願妳在新的學年裏學好語文！
引號" " 1。引用對話或文章中的壹段話。2.表示否定或否定意義的詞。3.表示需要突出顯示的特定標題或部分。阿姨說:“同誌，謝謝妳！”雷鋒說:“為什麽感謝？這是我們應該做的。”如果這是“傻子”，那我願意做這樣的“傻子”。革命需要這樣的“傻子”。隧道裏每隔壹段距離就有壹個狹窄的“入口”，只有壹個人能爬過去。
書名" "表示書籍、文章、報紙、文件、電影等的名稱。今天，我讀了壹封給嚴立民的信。
Dash-1。表示說明部分或解釋部分在下面。2.表達意義的遞進或轉折。3.表示聲音的延續。這是壹年的最後壹天——除夕。蟬幼蟲爬到地面，經常在圓孔周圍徘徊，尋找合適的地方——壹棵小樹或壹根灌木樹枝——蛻皮。不是白面包——吃黑面包就好，食物只有魚。隨著女老師的手指，大家齊聲低語:“我們——是中國人，我們——愛——我們的祖國。”
省略...1.表示省略重復的單詞或枚舉。2.表示發言未完成或者意思用盡。3.意思是聲音斷斷續續。舊鐘嘶啞地敲了十點，十壹點...我跺著腳喊道:“咳！好冷，小心妳的腳……”“我？”桑娜臉色發白，說:“我...縫紉...風吼得那麽兇，真嚇人。”
練習。
給下列句子加標點。
1，我有壹本新華字典，是我學習漢語的好工具。
2.總攻從號角聲開始，槍聲立刻震動了山谷。
3.在學校，我們應該尊敬老師，關心同學。在社會上，我們應該尊老愛幼，助人為樂。在家裏，我們應該尊敬父母，熱愛兄弟姐妹。
4.有壹次，孩子們在森林裏發現了壹只小松鼠，並把它帶回了家。松鼠不睜眼，不吃不吃。5.我們走吧。孩子們把它和貓放在壹起。貓在小松鼠身上聞聞這裏，舔舔那裏，把它當小貓。6.和松鼠壹起養，壹起睡。當松鼠覺得冷的時候，大貓就用自己的身體給它取暖。
改正下列句子中錯誤的標點符號。
老師找他談話後，他說:“他決心好好學習”。
2.晚上，爸爸問我今天做了什麽。我不能吞吞吐吐。
3.為什麽要遵守紀律？什麽是紀律？這些都是我們今天中隊會討論的問題。
4.我最喜歡讀李白、杜甫和白居易的詩。
5.花很多，紅桃花，雪白梨花，嬌嫩海棠花。
中國分類評論(閱讀)
小學閱讀教學的基本任務是“培養學生閱讀書報的能力和認真閱讀的習慣”。
書報閱讀能力是指能夠掌握所學的常用詞匯；能正確、流利、有感情地朗讀課文，較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定課文；能夠對文本進行分段和層次化，概括段落大意和文章中心；能閱讀適合兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。
認真讀書的習慣主要是指邊讀書邊思考的習慣。查字典和用其他參考書的習慣，質疑和提出難題的習慣。
I .劃分段落級別
段位有自然段位和有意義段位。自然段也叫短段或小節。作者在表達內容時圍繞壹個意思說出壹句話或幾個連貫的詞，是壹章的最小單位。意義段也稱為邏輯段，可以由壹個自然段或幾個相關的自然段組合而成。自然段側重於文字表達的需要，意味段側重於思想內容的劃分。
首先，我們學習如何逐句連接單詞來表達壹個主要意思；二是訓練思維，培養概括能力。
自然段落如何分層總結段落意思？
自然段落的層次劃分，就是通過對壹個段落的分析，可以看出這個段落中有壹個意思，以及這些意思是如何有序地壹層壹層寫下來的。
自然段的常見組合有:
(1)逐次型。也就是按照事情或者動作的順序。
比如“7月27日淩晨2點，九江賽城湖大堤垮塌。//400多名官兵聞訊趕到。師長壹聲令下:“上！“突然，壹條長龍出現在坍塌的大壩下。官兵們肩上扛著沈甸甸的沙袋，在泥濘中來回穿梭。有些人只是為了走得快而赤腳跑步。他們完全不理會那塊劃破腳趾的參差不齊的石頭，心裏只有壹個念頭:“大堤，守住大堤！”“//狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。士兵們大聲喊道:‘風在為我們呼喊！暴雨為我們歡呼！巨浪為我們歡呼！壹個個勇敢地跳入水中，用自己的血肉築起了人墻。//經過幾個小時的奮戰，大堤保住了，但官兵們全身傷痕累累。風聲雨聲浪聲震耳欲聾；雨水、汗水、鮮血和水融為壹體。這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。
這個自然段* * *有四層意思。總結四個意思來概括段落意思:
九江賽城湖大壩垮塌，官兵聞訊趕到，搬運沙袋，築起人墻，最終保住了大壩。
(2)平行型。壹段話，寫幾件事的幾個方面，它們之間的關系是並列的。
比如精讀和泛讀的第五段，如果面對大量的閱讀材料，我們可以從頭到尾快速閱讀每本書的內容、前言和章節目錄，從而大致了解每本書的大綱、特點和適用範圍。//對於壹本書，妳可以大致按段落來讀，也可以壹頁壹頁地翻，不需要壹個字、壹個詞、壹句壹句地探究意思。俗話說“速讀壹目了然”，指的就是這種速讀方法。
本段前後兩部分分別介紹了面對多本書和壹本時不同的閱讀方法。前面和後面明顯綁在壹起。
(3)總分公式。壹般描述然後分描述，或者壹般描述然後具體描述，也包括壹般描述然後分描述，最後總結和分描述然後總結。
如《爺爺的蘆笛》第1段。在強的形象裏，爺爺的小門樓是個好玩的地方:藍色的水踩在他的腳上。白天，窗外飛來成群的海鳥；夜晚，天上的星星倒映在海上，像成千上萬只螢火蟲在閃爍。更有趣的是，海裏有大片的蘆葦。壹片普通的蘆葦葉，被爺爺折了三次，卷了兩次，就成了蘆笛。彈著，曲子是那麽悠揚悠揚，帶著濃濃的海水味...這壹段先總結了爺爺的小水閘屋是個好玩的地方，然後具體描述了周圍景色的美和優美的笛子曲調。
再比如夾竹桃的第三自然段。先把我們家常見的花都有了，然後再描述花在春夏秋依次盛開的場景。最後總結了園中三季花開花落的盛景。
(4)轉折型。整個段落分為兩部分，兩部分的意思是轉折的，往往用“但是，但是，和”等轉折詞來分隔。
比如《灰椋鳥》第壹段。“我早就聽說林場裏有很多灰椋鳥。我覺得八哥尖尖的嘴，灰色的背，從遠處看都是黑的。有什麽好看的？但是壹個偶然的機會，我看了電視上關於八哥的視頻，就再也忍不住了。我決定親自去看看。
這壹段可以概括為:本來覺得八哥沒什麽可看的，但是自從看了電視上關於八哥的視頻，決定去看看。有時候，兩部分之間沒有轉折詞，但轉折關系還是很明顯的。
比如煙臺海第壹自然段，中國東部或南部臨海的沿海城市很多，北部很少。煙臺就在大海的北面。所以有獨特的海上景觀。
雖然這壹段第壹句和第二句沒有轉折詞，但是轉折關系壹看就知道了。
自然轉折段落，壹般把握轉折後段落的意思。上壹段可以總結為煙臺是我國北方少數幾個面向大海的城市之壹，所以有著獨特的海洋景觀。
(5)因果關系。根據事物的因果關系來表達意義的自然段落稱為因果段。包括因果和因果。
比如《莫泊森大師:莫泊桑》中的第壹段自然段，是19世紀法國著名作家。他從小熱愛寫作，孜孜不倦地寫了很多作品，但這些作品都很普通，沒有特色。//莫泊桑很著急，就去找法國文學大師福樓拜學習。
這段話的意思可以概括為，莫泊桑早年寫作平庸，所以拜福樓拜為師。
以上是因果，再舉壹個例子是因果。
《真情回歸》最後壹段自然“騎著這輛嶄新的自行車去送報紙快多了。當然，我從來沒想過要學馬路上扔報紙的‘絕活’，我還是下車挨家挨戶送報紙；雨雪天，報紙依然送進門。因為我會永遠記得:誠實的勞動帶來的是刻骨銘心的關懷和愛。”
這壹段以結果為前，再說明原因，從而突出原因，指出題目的意義。
第二，劃分文章段落，總結意思。
對文章段落進行劃分，可以參考上述分層的方法，總結段落大意。也可以采取以下方法:找中心句(有的在段落開頭，即總句；有的在段落末尾，也就是總結句；有的是在中間討論部分或者人物語言)。
抓住這壹段的主要意思，用自己的話概括壹下。
用小標題總結。
它們列舉如下:
1，文章《夾竹桃》的第三段和第四段合並，在段末形成壹段意思:“這種韌性和院子裏的那些花比起來，不是很可貴嗎？”再比如《秦兵馬俑》壹文第二段開頭的中心句，就是這壹段的意思。
2.《暖流》第二段沒有中心句，可以概括為:“江校長來到南開大學閱覽室，與青年學生壹起朗誦詩歌，談論古典文學。”
3.《碧螺春》的每壹段都可以用小標題的形式來概括。a .久負盛名；b .名稱的由來；c .采礦和焙燒；d .茶的味道；e .茶滿春意。
三、寫文章的主要內容
抓住文章的主要內容，這是閱讀文章的主要內容。既不能太簡單，也不能太具體。它應該抓住文章的主要情節、主要事件或敘述點，並簡要地寫出來。
主要內容的把握方式有:1。把每壹段的大意連接起來，稍微整理壹下；2.根據所描述的問題，抓住文章的主要內容；3.根據文章標題，補充壹下。
比如《瑯琊山五壯士》這篇文章，按照事情發生的先後順序可以分為五段:第壹段寫五壯士接受任務；第二段講的是誘敵上山，打敵人；第三段寫到把敵人引入死胡同；第四段寫的是峰值殲敵數；第五段講的是勇敢跳崖。把這五個段落聯系起來，稍微整理壹下，就是本文的主要內容:本文描述了五個勇者接受上級賦予的保護群眾的任務，有計劃地引誘敵人上山，痛擊敵人，最後把敵人引向絕路，消滅山頂的敵人，最後勇敢跳崖的過程。
再比如《嚴黎明的信》這篇文章，描述了幾個問題:1，年輕人應該怎麽讀書；2.談在上海看桃花；3.妳能發表這封信嗎？4、指出系化名。把這些問題結合起來，稍微整理壹下，可以把這篇文章的主要內容概括為:魯迅在信中談到青年人要博采眾長，博覽群書，興趣廣泛，還談到上海看桃花，同意寄信的話題。最後，他指出發件人用的是假名。
中國分類評論(作文)
作文是詞、短語、句子、段落等語文知識的綜合運用。小學時，要求寫壹篇小記敘文。思想健康，內容具體，條理清晰，語句通順，字跡工整，註意不要寫錯別字。正確使用學過的標點符號。能寫常用的實用文章:留言筆記、請假筆記、黑板報草稿、日記、信件、通知、簡單的讀書筆記、會議紀要。要寫好作文，必須解決以下幾個方面。
1.檢查問題的意思。
那就是理解題目的意思和要求。
首先要搞清楚題目的對象。
比如《我的孩子》和《鄰居的孩子》都是講孩子的，但前者講的是自己，後者講的是別人。再比如《有形之物》中的文章《我最喜歡的XX》，要求我們寫喜歡的事物或者有趣的動物。如果妳按照我最愛的人——媽媽來寫，那妳就寫錯人了。
第二，要明確要寫的題目範圍。
有些題目以時間為單位設定範圍，如《夏夜》、《課間》。有的以位置來指定範圍，如“操場壹角”、“公交車上”。有的從內容上界定了範圍，比如“學洗衣”“種樹”。有的從幾個方面界定了範圍，比如“放學路上學雷鋒”，從時間、地點、內容等方面界定了寫作的範圍。
第三，要明確題目的重點。
重點是指題目中表達思想意義或感情的關鍵詞。比如《二十年巨變》，要以“巨變”為中心，寫改革開放二十年來，中國(或家鄉)發生的巨大變化，以此來歌頌改革開放政策的輝煌成就。
練習。
1.分析下面的作文題，按照要求分類(在橫線處標出題號)。
(1)上午(2)好阿姨(3)友誼(4)比賽(5)上學路上(6)放學後(7)我的姐姐(8)我和姐姐(9)我熱愛工作(10)難忘的壹天(165438)
制約中心的題目是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _各種原因造成的
時間限制的題目是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _時間限制
限制場所的主題是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
限制敘述的主題是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _種
有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.用~ ~ ~ ~在下面題目中的關鍵詞下面劃線，理解其在表達文章中心思想中的作用。
他家有錢，我和同桌競爭。我媽教我洗衣服，對他來說是對的。
2.精心選擇材料
選擇什麽材料來表達中心，這是主題的選擇，材料的選擇要註意以下三點:
第壹，要圍繞中心選材料，選與中心相關的，不要用與中心無關的。
第二，我們應該選擇熟悉的和有意義的材料，以便其他人可以從閱讀中受到教育或有所收獲。
第三，主題要新穎有吸引力，避免壹個模式。但妳不能只為奇巧編故事。
練習。
1.下面是壹組半命題，要求妳選擇壹個主題，完成題目。然後選壹篇作文。
我學會了_ _ _ _ _ _ _ _ _；我最喜歡的_ _ _ _ _ _ _ _ _；難忘的_ _ _ _ _ _ _ _；
開心_ _ _ _ _ _ _ _ _；那就有意思了_ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _教育了我；
2.讀下面十個芳芳的例子，然後以熱愛勞動的芳芳和努力學習的芳芳為題，從例子中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料壹致。
芳芳十例
盡管生病，仍堅持上學
春天，我和父母在院子裏建花壇，種花。
幫軍屬王叔叔收拾。
熱心幫助同學補習功課。
下雨的時候，我總是帶著傘去接同學。
認真做作業，經常被老師表揚。
積極參與清潔紅領巾衛生街的活動。
把錢包撿起來交給警察叔叔。
壹篇作文，修改多次。
努力練習跳高
3.關於《老師來我家》這篇作文，有很多可以寫的:老師是誰？妳什麽時候來的，來了幾次？妳為什麽來？妳來了之後說了什麽？我當時是什麽態度和心情？先列出寫作提綱，再寫壹篇文字，要求貼近中心，材料新穎。
3.詳細寫下事情
描述事物或活動時，壹定要寫具體。要做到這壹點，首先，當妳開始寫作的時候，妳要準備足夠的材料，對妳要寫的東西進行認真的記憶。其次要重點寫壹些重要的場景或者過程。用具體的形象來寫，整個事情會給人深刻的印象，不要停留在壹般現象的敘述上。
練習。
1.以下是壹場拔河比賽的開頭和結尾段落。看完之後詳細補壹下比賽過程，做到詳細，重點突出。
隨著哨聲響起，拔河比賽開始了。體育老師猛揮紅旗，比賽結束了。我們終於贏了。小夥伴們手舞足蹈，談笑風生，沈浸在歡樂之中。
2.“我父親是著名的外科醫生。每當我看到那些病人對他表現出極大的尊重和感激，我就想長大後當壹名醫生。”請繼續寫壹段，要求聯想豐富，具體寫妳是如何熱心地為病人解除痛苦，病人對妳的感激之情。
3.這篇作文《送書》具體嗎？根據提供的情節，請補充修改，並使之具體生動。
6月1日，我去新華書店買書。走進書店，就像走進了書的海洋。我擠進人群，買了壹本少年作文指南。我太高興了。這時，壹個少先隊員跑了過來，看見他很著急。原來他也想買這本書。但是書已經賣完了。我把我的書給他，助理阿姨看到這個笑了。
4.有條理地記筆記
不管是誰寫的筆記，都不能留下東西。認真寫壹件事是寫好記敘文的關鍵。
敘述壹個事件(或壹項活動)應該有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、過程、結果把握清楚，然後按照壹定的順序記錄下來。
壹般來說，敘述順序可以按時間順序。事物發展和場所轉換的順序，定位的順序等。但有時為了增強表達效果，也可以采用倒敘或內插法。
練習。
1，把下面的句子連成壹個連貫的句子。
清晨，雷聲隆隆，大雨滂沱。然後電光壹閃，我跳進溝裏卷起袖子。只見小華脫下外套，卷起褲腿，拿起鐵鍬，壹鏟壹鏟地清溝排水。學校的水溝堵了，我很激動，看著他的背影。
2.從學過的課文中選兩篇，總結出作者整理材料的順序。
3.從生活中選壹件熟悉的事，自己擬壹個題目，簡單填表，然後寫壹篇作文。
話題時間
位置圖
發生了什麽原因:
之後:
結果:
5.如何寫好壹篇關於人的文章
寫壹個人的文章，壹定要抓住要寫的人的特點，把他的外貌、動作、語言、心理活動描寫得很詳細，這樣筆下的人物才生動感人。
壹、人物外貌描寫是對人物外貌、服飾、體態、表情的描寫。寫人物的樣子要註意三點:
第壹，寫人物的外貌，反映其思想品質和性格特征。小作者形容他的老師“當時十八九歲。右嘴角有壹顆榆樹錢大小的痣。我記得她是壹個溫柔美麗的人。”這是用她美好的形象和溫柔的性格來襯托她美好的心靈。
第二，寫人物的外貌時，要抓住人物的特點，表現人物的個性。以“眼睛”為例，幾百萬人有幾百萬雙不同的眼睛。即使是同壹個人，在不同的情況下，眼神也是不壹樣的。比如妳考得好的時候，眼睛會閃爍著喜悅的光芒；受委屈的時候，眼睛會露出悲傷的神色；當妳看到不好的行為時，妳的眼睛會立刻投來輕蔑的目光。抓住這些特征，妳的眼睛就活了。
第三，按順序寫出人物的長相。壹招東，壹招西，無組織。
二、人物動作描寫。
人的思想品質和性格是在行動中表現出來的。所以，要寫好壹個人物，第壹，多寫他做了什麽，怎麽做的。寫人物的動作，要仔細觀察動作的全過程，觀察整個動作是在幾個環節中進行的，以區分動作的變化，這樣才能寫好壹系列的動作。同時，要用確切的詞語，尤其是動詞來描述人物的動作，以加強文章的表現力。
第三，人物語言。
精彩的語言會使讀者“聽到他們的聲音，看到他們的人民。”寫人物的語言要符合他們的年齡、身份、職業、經歷、性格，要有自己的性格特點，而不是千人壹面。人物對話常用以下四種表現形式:
1.先寫誰說的，在什麽場合，帶著什麽心情，再寫妳說的話。
2.把妳說的寫在前面，然後說明是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣。
先把妳說的寫下來，再說明是誰說的，還有語氣，表情，動作等。當妳說話的時候，然後寫完。
只說了什麽，前前後後，中間不解釋這段話是誰說的，讀者壹看就懂。但這種對話形式多用於寫兩個人之間的對話(大眾場合，不需要解釋說話人，不使用這種形式。)
4.人物的心理活動。
寫人物的心理活動，可以反映人物的內心世界，表現人物的思想性格，寫人物的心理活動，直接寫出人物對事物的感受，揭示人物的內心活動。還可以通過語言動作的描寫來暗示人物的心理狀態。
練習。
1.下面這段話是用不同人物的笑容寫出來的:“傍晚，我弟弟拿著壹幅漫畫跑進屋裏。大家看到都笑了。”奶奶笑了，爸爸笑了，媽媽笑了，姐姐笑了，我也笑了。“妳能讓他們的微笑表情更具體、更生動嗎？
2.閱讀下面的文章並思考:徐新在踢足球時連貫動作的三個環節是什麽？-尋找描述徐新足球的動詞，並理解他為什麽準確而生動地使用它們。
放學後，操場上沸騰了。我跑過去壹看，啊！壹場小型足球比賽正在緊張進行！只見徐新同學腳下生風，帶球左右躲閃，直奔對方球門。突然，壹名球員沖過去阻止，只見徐新右腳持球壹點點，突然停住，用腳持球輕輕向左壹彈，就這樣滑過了對手。然後，壹個小足球飛進了對方的球門。
3.以“555和555之間的對話”為題，寫壹段對話片段。要求圍繞壹個中心來寫，反映人物的感情和性格，描寫人物說話時的神態和語氣，註意對話形式的運用(如醫生關心病人，老師教育學生，家長關心孩子，同學之間的壹場辯論，推銷員對待顧客等。).
4.閱讀下面的段落，用~ ~ ~在描述人物動作的單詞下面劃線。想想吧。這些舉動反映了壹種什麽樣的心理狀態？
每次看到那兩只小兔子在我們摘的草上甜甜的大嚼，心裏真的好美。經常忍不住蹲在兔籠邊，壹直看。有時我甚至會把兔子抱在懷裏，壹手餵草，壹手撫摸它的毛，有時還會把臉貼在兔子身上。
5.如何寫壹篇關於事物的文章
對象是指對動物、植物、器皿、建築物等的描述。寫這類文章要註意兩點:
首先要仔細觀察顏色、大小、形狀、質地、用途等。只有細致的觀察，才能具體。
第二，觀察之後，按照壹定的順序寫下來，才清楚。
練習。
觀察壹個塑料鉛筆盒，根據表格中的要求將觀察結果寫在“敘述內容”壹欄中。
敘述順序敘述部分的內容。
整體形狀和顏色
(外)蓋
局部小覆蓋
文具槽(內部)
有點出汗。