以前的教材，Y和W是在聲母後面教的，誤導了師生，以為Y和W是聲母。
現在的新教材把Y和W與單元音I和U放在壹起，本質上說明它們不是聲母，而是出於拼寫規則的需要，出現在I和U前面，是“I和U”的另壹種書寫形式，起輔助作用。
但是要把這些規則告訴壹年級學生，還是挺復雜的。
在教授這門課程時，教師必須靈活機動，降低難度。
它們很難，第壹個困難體現在題目上。
他們讀的是y，w，而且不是單元音I，U的大寫，因為在後面的查字典教學中會教學生I，U的大寫是I，U。
但是為了在課堂上說清楚，老師們都叫他們大y和大w，很容易讓學生混淆大寫的I和u。
第二個難點在於它的功能。
y和W是漢語拼音方案中起隔音作用的兩個字母。
在教學過程中，老師可以暫時把這兩個聲母當作聲母，這是基於壹年級學生的認知能力，這樣可以教不太復雜的拼寫規則，降低學習難度。
在教學中，Y和W與整個音節Yi和Wu組合在壹起，學生可以通過小故事的形式了解I和U。當它們是音節時，前面要加Y和W，這樣就引出了整個音節。
以“y，w”開頭的音節只能算是零聲母音節(沒有聲母的音節)
在具體的教學實施過程中，教師可以采用以下方法來解決這壹難點。