《魅力1》的評論主要講述了卡佳和他的父親去劇院觀看湯姆叔叔的小屋的故事。
我很喜歡卡佳，因為她天真、善良、富有同情心。妳看，“第壹次幕間休息時，她蜷縮在椅子上哭了。”當她父親問她為什麽哭時，她說:“他們打算賣掉湯姆叔叔。我讀過這本書。”
當表演再次進行時，湯姆叔叔的拍賣開始了。卡佳太健忘了，壹心撲在這件事上。於是她哭著求爸爸:“爸爸，妳不能賣湯姆叔叔，好爸爸！”可憐的湯姆叔叔！"
戲演完了，爸爸帶著卡佳去看湯姆叔叔是否被賣了。結果我來到後臺，看到了扮演湯姆叔叔的演員。這時，他已經卸了妝。這時，他壹邊吹口哨壹邊笑。在卡佳的心目中，湯姆叔叔善良、誠實、自律、努力工作、從來不知道如何反抗的基督徒形象消失了。
剛剛扮演拍賣人的叔叔問卡佳:“妳現在可以賣妳的湯姆叔叔了嗎？”！”卡佳眼中的火熄滅了。她又傷心又失望地說:“賣了吧！"
可見魅力對壹個演員有多重要！
關於魅力的思考2這個寒假我讀了《教育的魅力——青年教師成長的關鍵》這本書，感覺受益匪淺。所謂魅力，就是對人的吸引力。如果文章有吸引力，讀者會願意多讀；人是有魅力的，別人也願意和他們交往。當壹個老師有魅力時，學生喜歡靠近他，聽他的教誨。正如《學習之書》中所說:“準備學習並親吻他的老師，並與他的朋友壹起快樂並相信他的方式。”
教師教育的魅力包括形象魅力、情感魅力、知識魅力、才華魅力和品格魅力。在教師教育的五種魅力中，形象魅力是膚淺的，情感魅力可以使學生受到影響，學術魅力可以使學生真正信服，人才魅力有利於凝聚學生。人格魅力不僅影響學生的素質，而且有助於他們形成正確的世界觀。教師教育魅力的形成是壹個由內而外的長期過程，是教師內在美和外在美的統壹。
如何成為壹名有魅力的教師，讀完《教育的魅力》後，我總結了以下幾點:
壹個有魅力的老師應該睿智幽默。其表現是教師要有豐富的語言和良好的表達能力，要詩情畫意，能帶領學生在學習和生活中感受生活和學習的美好，使學生在妳所教的學科中快樂地學習、生活和成長。正如書中的學生所說:“幽默的老師會帶來歡樂，讓課堂不單調”。
（2）有魅力的老師應該寬容。他能與孩子親密無間，善於鼓勵和欣賞學生，在對學生的教育教學中善於說服，在與學生交談的過程中不斷啟發和引導學生。他應該是負責任的，並且能夠授課。
學生創造壹個安全和諧的學習和生活環境。在《教育的魅力》壹書中，有壹位美國學者威蒂，他用學生的嘴吻來解釋老師的寬容標準:“她假裝不知道我的愚蠢，將來也會這樣。”“我相信她會像其他人壹樣發脾氣，但我從未見過。”教師應該寬容地對待所有學生，要知道每個學生都有自己的閃光點，教師不應該因為他們壹方面的缺點而完全否定他們。書中有壹個關於問題學生肖驍的故事:肖驍對功課的態度松懈，成績倒數。然而，當他看到盲人街頭藝人時，他慷慨地給了盲人5元錢。這個故事說明，每個孩子都是壹塊璞玉，孩子需要的是老師的包容和打磨，而不僅僅是苛求或放棄。
（3）有魅力的教師要有自己的教學方法。課堂教學是壹門藝術，不同的教師在課堂上會表現出不同的感染力和藝術效果。從書中的例子可以得出結論，我們必須要求自己設計獨特的個性化教學思想，尋求獨特的個性化教學藝術，塑造獨特的個性化教學風格，展示我們自己的個性化教學品味，並註意調動學生的主動性和積極性。教師教育的魅力在於教育實踐，在於與教師朝夕相處的過程。
（D）壹個有魅力的老師應該有淵博的知識。壹個知識淵博的老師可以讓孩子不斷拓展知識視野，全面發展學習能力。
力，提高文化素養。跟這樣的老師學習，學生們會不斷進步。大量事實證明，現代學生不喜歡古板單調的老師，而喜歡興趣廣泛的老師。這樣的老師會像磁鐵壹樣吸引學生，成為學生學習的榜樣。
（5）有魅力的教師熱愛每壹位學生，在平時的工作中註重自己的言行對學生成長的影響。因為有時老師不經意的壹句話或壹個鼓勵的眼神和動作可能會影響學生的壹生。書中有學生評價:“她的班級就像壹個大家庭，我再也不怕上學了”“她的語氣和笑容讓我很舒服”。學生可以從老師的言談舉止中感受到老師的關懷。例如，當與老師壹起閱讀和分析壹篇文章時，學生有壹些他們無法體驗的東西，老師可以更深入地體驗它，這可以更好地引導學生，使他們與老師建立信任關系。書中包含了作者自己對宇易老師的教育經歷，也深刻地反映了師愛的重要性:學校裏有壹個學生逃學兩年，聚眾鬥毆，還偷東西。找到這個學生後，宇易先生把他帶回家，反復教育和鼓勵他，並盡最大努力把他拉回來。教育的魅力在於用壹顆真誠的愛心為學生的成長和成功鋪平道路，全心全意地解決他們在思想、生活和人生上的困惑。
作為壹名教師，我們應該像尋找珍貴的黃金壹樣，用洞察力和愛心，人格的魅力和靈性發現和喚醒生命的潛力，激發生命的活力。只要我們在每個孩子的心中播下愛的種子，用自己的良好品格點燃學生智慧的火花，那麽我們自身的魅力壹定會在教育實踐中大放異彩。我從《教育的魅力》中得到了這樣的啟示:教師要關心學生，嚴謹好學，淡泊名利，自尊自律，用人格和知識的魅力教育和感染學生，做學生健康成長的引路人和引路人。
讀完《魅力》後，人們通常會尋找獲獎者的足跡。誰在乎贏家和無數輸家...
失敗怎麽辦？每個人都會從失敗走向成功。失敗後的心態決定了妳未來的成功。
失敗是苦澀的，但它留給我們的不僅僅是痛苦的回憶，還有不斷的反思，“為失敗而努力”，從而吸取教訓。
失敗是成功之母。成功者躺在失敗的泥淖中走來，人們可以永遠成功。因此，每個人都應該做好承受失敗打擊的準備。失敗並不可悲，失敗不足以說明問題，失敗是成功的伏筆。
我告訴自己，即使我失敗了，考試失敗了，也沒關系。我會重新開始，成功壹定會在遠方等我。
《魅力課堂》壹書是趙錫斌老師的作品。在這本書中，它告訴我們，教師教育的發展和完善離不開教育者的熱情、熱愛、探索和實踐。教育是愛的影響，是壹個人為另壹個人改變內心的過程，它源於愛。教師教育的過程是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的過程。
本書中給我最大沖擊的是對教師教育魅力現狀的調查。在學生眼中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠遠超過教師的愛心、學術魅力和形象魅力。什麽是人格魅力，用葉瀾教授的話說，就是真誠。真誠是人格魅力的基礎。即使面對天真的小學生，我們也應該真誠地對待他們。對待學生不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡壹切辦法培養學生，讓學生感受到妳對他充滿誠意。趙老師對教育的持久熱情正是他的人格魅力所在。
此外，該書從國際環境、時代需求和教師使命三個方面指出時代呼喚現代教師具備教育魅力。從中外優秀教師的教育魅力到中國自古以來著名教育家的教育魅力，我們深刻體會到每壹位優秀的教育家都有自己獨特的教育魅力。教育的魅力讓教師在理論、行為和精神上引領學生尋求真理、知識和真理，學生也願意接受具有教育魅力的教師的指導。
趙錫斌老師也在本書第八章為我們指明了道路:學習、實踐和思考。
壹、學習——提升教育魅力的第壹曲。因為學習，再學習，這是教育教學成功的必由之路。
二、實踐——提升教育魅力的第二部分。許多特級教師因為立足於實踐而具有巨大的教育魅力。正是由於他們豐富的實踐，他們的學術成果才具有鮮活的生命力。作為壹名教師，我們必須牢牢紮根教育實踐的沃土，竭盡全力，將實踐成果內化為對學生的吸引力和影響力，不斷提升我們的教育魅力。
三、思考——提升教育魅力的三部曲。“學而不思則罔，思而不學則殆。”古代教育家孔子早在春秋戰國時期就告訴我們學思結合的重要性。
如何培養魅力型教師？從“修煉”二字中，我們可以看出它的艱巨性，就像孫悟空在八卦爐中的訓練壹樣，要經歷許多風暴和無數磨難。無論是人格修養、知識修養、語言修養，還是教學修養等。，妳必須日復壹日地堅持下去，即使妳死了九次。妳遇到的困難越多，妳就必須越堅持。學習的時間越長，妳就會越香。讀後，最深刻的理解如下:
首先，教師應該註意自己的形象
新世紀的教師形象應充滿時代的活力。這種活力體現了當代教師應該更好地認識美、追求美和體現美。註重外在美、外表美和魅力美的教師對學生有很強的吸引力和感染力，深受學生的喜愛。外在美與內在美的和諧統壹是當代教師塑造自我形象應追求的理想目標。
第二，教師應該每天反省自己。
美國心理學家波斯納提出了教師成長公式:成長=經驗+反思。善於思考壹定會受益匪淺。因為思考可以化解矛盾的癥結，讓僵化的思維方式清晰明了，建立新的思維和觀念。所有成功人士都養成了善於思考的習慣。但關鍵是平時做什麽？這裏的意見為我指明了方向:要有連續性，閱讀與思考相結合，以寫作促思考，要有系統性。
第三，教師語言要有親和力
壹個有魅力的老師，他可以尊重學生，與他們親近，走進他們的內心。他可以學會觀察孩子的變化，呵護孩子的自信心，用不同的尺子衡量孩子，發現他們的閃光點、優點和缺點。他能以寬容的態度接納孩子，以坦誠的心態親近孩子、理解孩子。我們不會因為學生是“差生”而袖手旁觀、批評和指責他們，但我們會尊重每個學生作為“人”的價值和尊嚴。特別是能夠尊重那些有過錯和有嚴重缺點的學生，雖然他會批評，至少不會懲罰和侮辱學生，但會非常婉轉地被學生接受，這樣學生就會信服。
第四，教師在教學中要形成自己獨特的風格。
人們說如果壹個學生生活在批評中，他就學會了譴責。如果壹個學生生活在恐懼中，他就學會了擔憂。如果壹個學生生活在諷刺中，他就學會了害羞。如果壹個學生生活在鼓勵中，他就學會了自信。如果壹個學生生活在贊美中，他就學會了感恩。如果壹個學生生活在認可中，他就學會了有目標。如果壹個學生生活在誠實和正直之中，他就學會了什麽是真理和正義。如果壹個學生生活在友誼中，他就會知道這個世界是壹個生活的好地方。可見，教師的言行直接影響學生的成敗。表揚或批評學生，促進學生進步或抑制學生發展是我們教師應該思考的問題。我能給學生什麽樣的環境？這不禁讓我覺得自己有責任。
五、教師要有豐富的知識。
教書育人是壹門藝術，教師的魅力在於智慧。壹個有魅力的老師應該有淵博的知識，所謂“學高是常態”。作為壹名教師，要有壹定的專業水平，需要不斷學習，更新知識結構，掌握更多的文化資源，這樣我們的教育觀念才能不斷創新和提高，才能適應新課程標準。
壹個有魅力的教師應該是壹個科研型的教師，懂得發展自己，善於反思，因為反思需要淵博的知識，而閱讀可以滋養壹個人的信心，懂得終身學習，走在閱讀潮流的前面，有積極求知的欲望和意識，有使書櫃和心靈日益充實的精神和毅力。
成為壹名有魅力的教師並不是壹些教師的專屬權利。如果我們的老師能夠把自己真摯的“感情”和真誠的“愛”奉獻給孩子，用自己高尚的人格征服孩子，讓孩子發自內心地熱愛老師、學習老師，那麽他們也可以成為有魅力的老師。
讀完這本書，我更加明白，作為壹名教師，我必須堅持心中的教育理想，永遠保持對教育的熱情，因為對於學生來說，教師的人格是任何力量都無法取代的最燦爛的陽光。關於解密高效課堂讀後感的建議65條；理想課堂讀後感的三種境界。
讀後五句話魅力是每個人都必須做到的事情，即使是啞巴也應該說話。說話，聽自己聽到的才叫說話，說別人聽到的才叫溝通。
這本書分為三個部分:第壹部分、中間部分和下壹部分，每壹部分都用許多小故事說明了壹個道理。例如，第壹篇文章談到為什麽妳應該學會“說話”，其中的短篇小說包括“有話要說”、“十個聰明人”和“不妨換種方式說”...
這部中篇小說是關於把單詞放進妳的心裏，這意味著正確地說話。所以它的第壹個短篇是《妳為什麽胡說八道》。這個小故事解釋了人們為什麽胡說八道。根據醫學統計，我們十分之九的腦力沒有被使用。如果妳問我，根據我的統計，當壹個人說話時，至少有壹半是廢話。
說廢話不壹定是好事或壞事，因為有些人說廢話是因為他們有點健忘。他又說了壹遍，因為他已經忘了第壹遍說了什麽，所以他必須再說壹遍。另壹方面，有些人話很多，因為他們抓不住重點。
最後壹篇是《說話的魅力》。壹句話可能殺人，壹句話可能讓人豁然開朗，就看妳對不對了。要說到壹個人的內心深處，這樣他才能真正理解妳說的話。
會說話的人總是用語言來肯定和關心他人，這樣他們可以看得更廣，結交更多的朋友，生活得更快樂。
關於魅力6的評論在這個假期裏，我讀了壹本名為《演講的魅力》的書，從中我學到了很多東西。
在本書中，作者用生動的故事和實用的方法幫助妳培養說話能力，提高說話和演講的水平，並在不同的場合選擇不同的說話技巧，從而學會“說話”，使妳的話語充滿魅力。
過去，當我與人交談時，我很粗心，脾氣暴躁，所以我總是不開心。人們告訴我，我仍然心不在焉，有時還會反駁他們。他們總是搖頭嘆息。這就是我的快樂。我以為我贏了他們，他們無言以對！但看了這本書後，我意識到我當初的行為是多麽粗魯，許多誤解可能是由它引起的。
這本書充滿了知識。例如，“妳好”這個詞的字典裏只有第四聲，但有時人們會把它讀成第二聲。我們應該掌握第二聲和第四聲的特點。第二個音調有禮貌和客氣的感覺，而第四個音調有生硬和不受歡迎的語氣。我們必須區分它們並在正確的地方使用它們。
看完這本書，我明白了說話是為了溝通和交流，但要說好並不容易。說壹句話時，不僅要用詞準確，還要註意說話的方式、場合、音量、語氣和語速。今後，我壹定會根據我從書中學到的知識來改正我以前的缺點。
這就是語言的魅力，這就是說話的魅力！
《魅力7》點評演講的魅力在於教會人們如何“滋養精神”，掌握高明的演講技巧。劉墉說，每個人都會說話，但要說對並不容易。例如，當妳接電話時，妳說“妳好”。有些人說話有氣無力，好像身體不好。有人說話總是很匆忙，感覺像是在催促別人快點說。最簡單的壹句話，卻給人完全不同的感覺。還有，演講的時候，不管內容是什麽，首先要有氣勢，要懂得古為今用。以及如何做手勢等。，都需要培養和訓練。
首先，說話技巧的前提至少應該是耐心、禮貌、真誠和誠實，這讓我想起了壹部電影《阿甘正傳》。雖然誠實守信的阿甘是個智障，但他通過自己的努力和堅持獲得了學業和幸福。其次，考慮說話者的壹些個人因素，如年齡、性別、職業、愛好和禁忌，還要考慮外部環境的影響，如光線、坐姿、態度、表情和動作、語速、語調、氣勢、表情等。劉勇先生以“溝通”為主題，生動有趣地講述了許多對青年讀者極具實用價值和啟發意義的微妙而微妙的溝通技巧。
書中的語言非常簡單，這是柳永的風格。真理越深刻，語言越簡潔樸素。初入社會的年輕人值得壹讀。
孫悟空是中國古典四大名著之壹《西遊記》中的主人公。他有著上天入地的神奇力量，還有七十二般變化，可以變成蒼蠅、蜜蜂、水蛇、老鼠等等。
當他在天堂大吵大鬧時，他表現出了無所畏懼的性格。這種性格使他能夠護送唐僧西天取經。《西遊記》中的壹些故事體現了他獨特的魅力。例如，在獅駝城，三個怪物使用了轉移註意力的方案來捕獲沙僧、八戒和唐僧，但孫悟空逃脫了。三個妖怪中的三個提出了另壹個計劃:‘把唐僧留在金香亭的鐵櫃裏，然後讓小妖怪們談論唐僧被吃掉的事實。孫悟空聽到這裏肯定會離開。然後，我們就慢慢吃唐僧。“果然，孫悟空得知師父被吃掉了，心裏很難過。他去雷音寺找如來訴苦，請求如來降魔。妖怪投降後，孫悟空要求妖怪歸還主人。那怪只得打開鐵櫃，放唐僧出來。孫悟空看到師父安然無恙，非常高興。從這個故事中，我看到了孫悟空對師父的忠誠，我明白了“壹日為師，壹生為父”的道理。
有壹次在平頂山蓮花洞，四個師徒被殺。孫悟空巧用分身之法，偷了妖怪的財寶，降服了銀嬌王，後與太上老君壹起降服了金角王，使師徒二人脫險。
孫悟空護送師父去西天取經。壹路上有很多這樣的故事。孫悟空的聰明、機智和他超強的適應能力讓我覺得他很有魅力。妳怎麽想呢?
讀完《魅力》，寒假在家讀了壹本書《魅力女教師的修煉》。這本書的作者是張曼菱，網名是小滿。她是吉林市第壹小學大隊輔導員，吉林市骨幹教師。曾擔任吉林省少先隊先進工作者、吉林省十佳少先隊輔導員‘教育在線’小學教育論壇終身版主、《讀寫月刊-新教育》在線編輯。張曼菱發表了100多篇文章，出版了個人專著《小人物的故事講述》，並編輯了許多書籍。先後應邀赴河南、福建、江蘇、湖北、湖南、山東、內蒙古、江西等地講學百余次。
這位迷人的女教師的做法是關於張曼菱自己的教學和班級管理。這本書分為五章，前四章是關於工作的，最後壹章是關於如何在生活中成為壹個迷人的女人。首先，我想與妳分享他在序言中所寫的內容，以回放他當天的真實生活。他早上6: 30到校，在回來的路上思考今天需要完成的工作，到校後及時寫在筆記本上，然後開始批改作業。他7點半左右帶孩子跑步做操，7點50分回到課堂，上午上完兩節課，寫教學後記，下午備課，與學生談心寫教育日記。這是張曼菱壹天的真實記錄，它讓我覺得張曼菱小姐把她的日常事務安排得有條不紊而且充實。我希望我能像她壹樣提前在筆記本上寫下當天應該完成的事情，並在完成壹件事情時在背面打上對勾。利用好空閑時間，與孩子交談，談論他們感興趣的話題。這將使我們能夠及時了解他們的思想狀態，並成為他們的知心朋友。在下班後的空閑時間裏，妳可以欣賞精彩的電視節目，繼續閱讀妳喜歡的書籍，放松自己。
張曼菱用自己的親身經歷，從班級管理、課堂教學、學生個體教育、個性培養和業余生活等角度告訴我們，只要我們更加註重細節，培養學生學習和管理班級的熱情，我們不僅可以高效地完成工作，還可以充分享受我們的閑暇生活。不要把工作帶回家，就這麽簡單！讀完這本書我最大的感受是，在學校生活的每壹天，身邊的壹些小事都能透露出師生之間的互動和交流，我每天都能感受到學校生活和學生給教師帶來的樂趣和快樂。所以，在美舍學校的快樂凈土裏，我希望自己能像曼玲老師壹樣快樂地教書，用心感受教育生活中的小快樂，因為很多時候，成功的教育真的不在於我們想到了什麽，而在於我們堅持做了什麽。我知道我想要什麽，我正在以我喜歡的方式朝著我的目標前進。雖然生活有點平淡，但每壹天都是精彩的、難忘的、有收獲的。
魅力點評10“晴兒，妳看，媽媽給妳買了什麽？”剛踏進門的母親興奮地喊道。我像壹只鳥壹樣飛出了房間。我看到媽媽手裏拿著壹本厚厚的書，眼睛裏閃過壹道光，我歡呼起來:“書！我最喜歡的書，媽媽，給我看看！”媽媽笑著把書給了我。我手裏拿著壹本新書，輕輕地讀著:“讓壹個女孩快樂壹生的迷人故事。”多麽感人的話題，像壹股暖流湧遍全身，我壹頭紮進書裏，細細品味著精彩的故事:
眼淚的故事讓我明白了母愛的偉大，媽媽總是為我們安排好壹切。《老師窗前的燈》展現了老師的博大胸懷，他為學生親自下廚做飯；《生活是沈默的》讓我體會到父愛的無私，它不亞於母愛...每讀完壹個故事，我的靈魂就受到壹次洗禮，我靈魂的窗戶被陽光照得更加明亮。最讓我感動的壹個故事是什麽是水的眼淚。
在廣闊的沙漠中，有壹個邊防站，那裏有15名邊防戰士叔叔守衛邊疆。環境極其艱苦，而且缺水。每天都靠送水車送來的壹點水解渴。這寶貴的水壹滴都不能浪費:壹小桶水先洗菜，然後洗臉，再洗腳，最後餵廚師養的豬。水比黃金更珍貴。有壹天，運水車迷路了，邊防軍的叔叔們兩天喝不到壹滴水。他們渴極了，說話時聲音像鋸子在拉鋸。如果沒有水喝，士兵們的生命就會有危險。
教官看在眼裏，急在心裏。為了戰士們，他帶著通訊員去找水車，終於找到了。然而，水車的剎車失靈了，滑下了斜坡。千鈞壹發之際，指導員冒著生命危險來到車前，用鐵曲柄支撐起汽車。汽車的慣性停止了，方向改變了。最後，他撞上了旁邊的壹塊大石頭，教練被夾在中間。為了13戰士，這位可敬的教官永遠閉上了眼睛。當我讀到這裏時，淚水模糊了我的雙眼。水的眼淚是什麽？是教官的愛，對祖國的愛，對戰友的愛，對家人的愛...在“1”和“13”之間，指導員選擇了13的戰士，把生的希望留給了別人，而自己則長眠在邊關。多麽高貴的感覺，連天上的月牙都變成了壹滴巨大的淚珠。
我擦幹眼淚，把書放在胸前。教官的精神化作壹股暖流，湧入我的心田。
我拿起遙控器打開了電視。巧合的是，電視正在介紹壹個英雄的故事，壹個像教官壹樣的英雄——吳斌，壹個人民的好司機。他正在駕駛壹輛從無錫到杭州的長途客車，車上有23名乘客。突然，壹塊金屬飛了進來，打碎了汽車的前窗，擊中了吳斌師傅的腹部。我看到吳斌大師用手捂著腹部，他的臉很痛苦。看到這裏，我的心不禁壹緊:吳斌師傅開的車會出問題嗎？車上有23條人命。就在那時，吳斌師傅牢牢地抓住方向盤，穩穩地停下車，停在了應急車道上。他艱難地站起來，慢慢地提醒乘客:“不要混亂，壹個壹個下車，站在路邊，小心過往車輛。”多麽令人尊敬的司機，在他受重傷時，忍受著巨大的痛苦，毅然采取了壹系列安全措施來保護乘客。如果是其他任何人，也許他們無法忍受鐵擊中腹部的疼痛，無法把握方向。在這種情況下，23名乘客的命運是不可想象的...
我又流淚了。書中的老師和電視中的吳斌大師都是同壹個英雄，他們都有壹種舍己為人的精神。有句話說得好:做別人能做的事是盡職，做別人做不到的事是英雄。教練是英雄，吳斌大師是英雄。雖然他們犧牲了，但他們高尚的情操像壹股暖流溫暖著每個人的心，使堅冰融化，使冷漠退縮，使自私害羞...
我輕輕地撫摸著手中的書——《讓女孩壹生幸福的迷人故事》，明白了其中的含義:人活著不僅是為了自己，也是為了別人。從今天開始，我將學會為他人著想，讓他們開心。