本義指門縫
（之間）
嵇
ㄐㄧㄢˋ
差距:差距。當~兒。親密關系缺失。
分開，不連接:~分開。~破。~拿起來。~日。~休息。黑白相~。
挑撥離間:離開~。~間諜。反措施。
拔出並移除:~幼苗。
壹條偏僻的小路:~路。~好的（走小路）。
參與度:“肉食者怎麽了？”。
鄭代碼:U: 95f4，BCE4。
筆畫數:7，部首:門，筆畫數:4252511。
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大約六本書
古人把漢字的方法歸納為六種類型，統稱為“六書”，即“象形、指事、會意、形聲、註音、借書”。這六種方法在造字之前並不存在，而是被後世的文字學家總結和概括出來的。
“六書”壹詞最早見於《李周地官》:“以道諫王之惡，養國之子，是教學之六藝……五乘六書，六乘九數。”其中，沒有“六書”的詳細名稱，也沒有對六書的解釋。西漢劉歆《七觀》:“古人八歲入小學，故周家養國，教六書，謂之象數、象數、象數、聲數、音數、音數、字數。”這是六書最早的解釋。象形字、圖像、圖像和聲音是指字符的物理結構，而註釋和借用是指字符的使用。東漢許慎在劉歆的啟發下，花了幾十年時間整理漢字，編著了壹本《說文解字》。在這本書的序言中，他說:“李周八歲入小學，鮑氏教國家從六本書開始。當涉及到指出事物時，指出事物的人可以看到它們，觀察它們並了解它們的意思，並上下移動。第二，象形文字，象形文字被畫進他們的物體，他們跟隨身體，太陽和月亮也是。三、形聲之聲，形聲之聲以物之名，舉例取長補短，江河也。第四，會心，會心比課更友善，以見假（應），吳昕是也。第五天，筆記被轉移，筆記轉移者建立了壹個類，同意接受它，並總是參加測試。六是借，借者無字，憑聲求事，司令也。”
這六種造字方法的特點可簡述如下:
1.象形文字
用簡單的線條描述客觀事物的形狀，使人壹眼就能把字體與具體事物聯系起來，知道它代表什麽。例如:
人（甲骨文）
月份（青銅銘文）
指向物品
用特殊符號標記客觀事物和表達概念，這種特殊符號要麽添加到monogram的某個部分，要麽添加到代表某個事物符號的特殊位置。例如:
商
“上”字下面的壹條長橫線代表水平線，上面的壹條短橫線是指示符號，表示位置在水平線以上的概念。
本（小傳）
“本”字是象形字“木”下面的壹個指示性小十字，表示樹根。
了解情況
將兩個或兩個以上獨特的象形文字或符號組合起來，它們的含義可以相互配合來表達新的含義。例如:
出自（甲骨文）
兩個圖形組合在壹起，壹個站在另壹個後面，表示跟隨。
象（甲骨文）
左邊是壹棵樹的圖像，右邊是壹只眼睛的圖像。當兩者結合時，意味著用眼睛觀察樹木。因此，“相”的本義是“仔細看”。
4.聲音和形式
用壹個詞作為形面表示意義類別，用另壹個詞作為音面表示發音。兩者組合成壹個形聲字。例如:
河流。左邊是“（水）”，在形狀旁邊，表示與水有關；右邊是“嗑”，在音的旁邊，表示發音。
求。左邊是“（言）”，表示與語言有關；右邊是“a”，在聲音旁邊，表示發音。
5.轉賬通知
指同壹個部首的詞可以相互訓練（解釋）。比如《說文解字》:“老，考也。”
借貸
借用現有的詞來表達聲音相同但含義不同的詞。比如小麥說的“來”字作為來來往往，皮毛說的“求”字作為請求。
許多文字學家認為，只有前面的象形、指事、會意和形聲字是造字方法，而後面的音譯和借用是用字方法。