幼兒園手工活動計劃1
教學目標:
1，嘗試用紙杯設計制作自己喜歡的動物，感受紙杯的多變性和易操作性。
性，進而提高想象力、創造力和動手能力。
2.體驗生產活動帶來的樂趣，激發環保意識。
教學重點:
用紙杯做壹個小產品。
教學困難:
在紙杯上設計自己的形狀。
教學準備:
1壹次性紙杯。
2.剪刀、雙面膠、便利貼、彩紙、水彩筆等。
3.老師用紙杯制作的成品，如由白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜組成的故事《小蝌蚪找媽媽》。
教學時間:
1課時
理論基礎:
《綱要》在藝術領域指出:“引導幼兒制作玩具、手工藝品等。通過使用周圍的物品或廢料來美化他們的生活或進行其他活動。”因此，我把孩子們非常熟悉的壹次性紙杯作為本次活動的材料，讓孩子們通過繪畫、裁剪和粘貼紙杯來體驗材料的多變性和可操作性，從而提高他們的想象力、動手操作能力、審美意識和能力，激發他們的環保意識。
教學過程:
首先，激發興趣的引入。
1，請讓孩子欣賞作品。
孩子們，看老師邀請了誰。（展示老師的作品，故事場景“小蝌蚪找媽媽”用紙杯做成）小朋友說自己是誰。
2.用小嘉賓的聲音說:孩子們，妳們好！很高興見到妳。請看看我們是由什麽組成的。（小朋友回答:紙杯。同時滲透環境教育）
第二，老師演示了設計和制作。
1.這些小動物真可愛。妳最喜歡哪壹個？（孩子們談論他們最喜歡的動物）
2.以小青蛙為例，老師做示範。
老師:看，老師手裏拿著壹個完整的紙杯。現在我要把它變成壹只可愛的小青蛙。
仔細觀察老師是如何做的。
（1）以杯底為體，用鉛筆在紙杯壁上畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
（2）用剪刀沿著畫出的線剪，剪的時候註意路面，不要剪掉四肢。
（妳可以邊剪邊說童謠:小剪刀，真聰明，順著線跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑，跑，跑，跑，壹只青蛙出來了。)
（3）剪完後整理四肢，加眼睛，然後用彩筆塗色，塗均勻。
3.老師:我最喜歡的青蛙就是這樣做的。妳喜歡什麽小動物？現在妳們是小設計師了，設計妳們喜歡的動物吧。
（引導孩子思考自己想成為什麽樣的小動物）
第三，我的紙杯變了。
1，操作前老師明確了制作要求:使用剪刀時註意安全，以免傷害自己和他人；正確使用雙面膠，不要到處貼；每個人完成壹件作品，切下來的邊角料要放在桌子上的小籃子裏。
2、四人壹組，每人壹份生產資料，分組進行生產活動。
3、幼兒動手操作，教師巡回指導。
（1）采用直接幹預指導、暗示指導、（同伴參考）和實踐指導。
鼓勵孩子按照自己的想法大膽獨立地完成作品。
（2）密切關註動手能力較弱的兒童，並在他們需要時提供必要的幫助。
（3）對於能力強的孩子來說，如果他們完成得很快，他們就會有繁殖的欲望。（提醒孩子在生產後整理多余的東西）
四是作品的展評。
孩子們完成後，在玩具櫃上展示他們的作品，並互相介紹他們的作品。說說孩子們的作品，妳最喜歡誰的？為什麽喜歡？老師根據情況簡單總結了制作過程中出現的* * *問題和代表作品。
動詞 （verb的縮寫）活動的延伸。
1.將玩具放入語言區，供兒童創作故事和表演角色。
2.在藝術區多放些紙杯，讓孩子們設計制作更多種類的玩具作品。
教學評估:
在本次教學活動的設計中，我始終以本班幼兒的實際水平為出發點，以壹些幼兒在生活中非常熟悉的壹次性紙杯為材料開展手工制作活動。
在活動開始的導入環節，老師展示的示範作品充分激發了孩子們的創作興趣，壹個小小的紙杯竟然可以換出這麽多有趣的手工作品。通過老師的制作演示，孩子們了解了制作過程。但是，由於是孩子第壹次嘗試這種制作形式，有些孩子在紙杯上畫畫時畫不好。老師及時發現問題，再次示範，講解要領，幫助孩子掌握繪畫技巧，並鼓勵孩子大膽地按照自己的想法獨立完成作品，讓每個孩子都體驗到了成功的喜悅。在看、聽、想、說的過程中，孩子們提高了創造力和動手能力，同時培養了他們的生態意識，培養了勤儉節約的美德，並明白浪費不浪費，而壹雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創造而自豪。
幼兒園手工活動計劃2
活動目標:
1，進壹步學習裱糊技巧，能在紙上粘貼材料，並養成良好的裱糊習慣。
2.讓孩子通過遊戲享受藝術活動，體驗成功的快樂。
活動準備:
1，長紙板，圖形彩紙，漿糊，抹布，線，水粉顏料。
2、音樂、訂書機、橡皮筋、筆。
活動過程
1，音樂遊戲，找朋友。
老師:我們都有好朋友。老師讓寶寶們找到妳的好朋友並擁抱他，好嗎？
2.學習粘貼圖形。
了解紙張和圖形
老師:看，這裏也有兩個好朋友。他們也想擁抱對方。他們是誰？（展示卡紙）了解大卡紙。
（展示彩紙）這是什麽紙？認識彩紙。它是什麽形狀？
這裏有壹些數字。它們是什麽形狀？（展示正方形、三角形和心形）認識這些圖形和顏色。這些圖形想和紙板成為朋友。他們怎麽能團結在壹起呢？什麽能幫助他們？（粘貼）
教師示範貼
讓我們試試:蘸它，擦它，砰-擦它。
請上來貼幾個小朋友。提醒圖形要分開，不要疊在壹起。
那邊還有許多硬紙板和圖畫紙。可以讓妳張貼它們並制作它們嗎？
3、幼兒操作和粘貼圖形。（輕柔播放歌曲，自定義歌曲）
4、魔法
卡紙也有魔力。看看它會變成什麽樣？（老師示範制作冰淇淋）
兒童節馬上就要到了。我給每個人都換了壹個冰淇淋。妳想看嗎?妳想換成冰淇淋嗎？那我們請客串老師改壹下。向別人求助並說:“請幫幫我。”
5、小朋友請客串老師綁冰淇淋。
6.用冰淇淋慶祝兒童節，並請客座老師為孩子們拍照。
幼兒園手工活動計劃3
活動流程:欣賞與激勵—討論與演示—試生產—欣賞與評價。
活動流程:
首先，欣賞刺激:
1現在是什麽季節？（夏天很熱）
妳有什麽好的方法讓自己降溫嗎？（空調、電風扇、冷飲、浴缸、風扇等。)
2.欣賞各種扇子:這些扇子都是我們孩子帶的，電腦上有老師收集的扇子圖片（扇子排列在墻上）。這些扇子漂亮嗎？妳最喜歡哪個粉絲，為什麽？
其次，討論生產:
1.老師，這裏有壹些粉絲。看，這兩把扇子有什麽區別？（引導孩子發現壹個有裝飾，另壹個沒有）妳喜歡哪壹個，為什麽？
2.（展示壹把未加修飾的扇子）這把扇子好看嗎？請做壹些事情使風扇看起來更好。妳想用什麽來裝飾扇子？（孩子們表達自己的觀點）
3.這裏有許多需要裝飾的區域。妳要試試嗎？
第三，努力使:
孩子們制作扇子，裝飾扇子，老師巡回指導他們。
1，引導能力強的孩子定期裝飾扇面，提醒孩子大膽嘗試用各種材料讓畫面更漂亮。
2.及時鼓勵和幫助能力差的孩子。
3、及時肯定孩子的表現。
第四，欣賞評價:
1展示與欣賞
（1）妳覺得妳的扇子漂亮嗎？有什麽好看的？還有誰有漂亮的扇子？
（2）向朋友和客人介紹妳的粉絲，並告訴我妳用什麽材料裝飾的。
（3）老師評價:妳做的扇子都很漂亮。讓我們舉辦壹個粉絲展覽。
2.擴展:
回家想辦法給自己降溫。
活動要求:1。嘗試用各種材料定期裝飾風扇，感受風扇的美；
2.引導孩子大膽創造，體驗成功的樂趣。
活動準備:
1，粉絲展（墻面環境布置:小朋友帶來的粉絲，收集的素材。)
2、用紙板等切成各種形狀的扇面。，提前做好。
3.裝飾材料（各種半成品圖形或圖案）、扇柄（冰棍）、蠟筆、漿糊等。
活動重點:引導孩子大膽做粉絲，體驗成功的快樂。
活動難點:嘗試定期裝飾扇子，感受扇子之美；
設計思路:現在是夏天，我們如何在不開空調的情況下度過夏天？我把這個難題交給了孩子們。聽完這個問題，孩子們似乎並沒有感到尷尬。在短時間內，他們付出了很多關註，並畫出了他們的所有，例如喝冷水，吃西瓜，乘涼，開電風扇，扇風扇和看書。有壹天，壹個孩子帶來了壹把扇子，第二天另壹個孩子帶來了壹把扇子，更多的孩子對扇子產生了好奇，所以我讓孩子們收集扇子並在墻上展示，漸漸地他們對扇子上的圖案產生了興趣，所以我設計了這個活動。通過讓孩子觀察扇子的不同形狀和圖案，我們可以激發孩子制作扇子和裝飾扇面的興趣。為了進壹步滿足孩子們的願望，我為他們提供了各種材料，讓他們嘗試定期裝飾該部門。考慮到年齡和個體差異的特點，在材料的提供上有現成和半成品的模式。同時，鼓勵孩子大膽裝飾，體驗成功的樂趣。
幼兒園手工活動計劃4
中班手工活動教案:紙杯花
活動目標:
1.嘗試通過對紙杯進行變形和著色來制作紙杯花。
2.探索不同的分割方法，並應用對比色或漸進性顏色均勻上色。
3.體驗變形帶來的快樂，耐心開展塗色活動。
活動準備:
1，展示紙杯和花的例子，引導孩子欣賞並引起興趣。
引導孩子觀察紙杯的材質:“看，這是什麽？這朵花有什麽特別之處？”
2.鼓勵孩子探索紙杯花的制作方法。
（1）壹次性紙杯如何變成壹朵美麗的花？
（2）請幼兒演示用剪刀將紙杯剪成花的過程:從杯口向杯底呈直線剪開，然後每隔壹段時間再從杯口向杯底呈直線剪開，直至杯身完全剪開，並用手將剪下的長花瓣向外撐開，成為花朵。
3.探索不同的分割方法，並應用對比色或漸進性顏色均勻上色。
（1）回憶對比色和漸進色。
（2）探索不同的分割和著色方法。
除了將花心和花瓣分成兩半之外，我們還可以如何劃分它們以繪制不同的效果？
4、幼兒操作，老師觀察，及時反饋幼兒不同的分割和著色方法。
（1）孩子看到的花瓣是壹條直線。
（2）老師:可以選擇對比色或漸變色作畫，作畫時要刻苦耐心。
5、集體展示作品，名師總結。
把孩子們做的紙杯串成花串。掛了。
幼兒園手工活動計劃5
壹、活動目標:
1.利用制作好的紙漿模型，創造性地自由制作玩偶。
2.在裝修中體驗快樂。
活動準備:美術紙、膠棒、雙面膠、剪刀、鉛筆、適時貼紙、毛線等。
三。活動流程:介紹-操作-欣賞（壹）介紹人:我們制作了很多紙漿作品，但仍需要用簡單的著色進行裝飾。我們的孩子裝飾得很好，那麽我們還可以用這些紙漿作品制作什麽呢？總結:除了單個裝飾品外，我們還可以組合裝飾。今天，我們將組合裝飾可愛的玩偶。
（2）運營:兒童運營、設計裝飾、教師巡回指導。
1.操作要求1）將我們制作的紙漿作品組合起來，變成壹個可愛的玩偶。比如:用杯子做娃娃的臉，用漿板做娃娃的帽子等等。
2）選擇組合所需的紙漿作品，然後進行繪畫、粘貼和裝飾。
2.老師指導1）對能力強的孩子提出了壹些高難度的裝修要求。
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2）幫助設計裝飾物品能力較弱的孩子，講解裝飾的方法，鼓勵孩子大膽操作。
（3）欣賞幼兒對作品的相互欣賞，並請幼兒講解自己作品的裝飾過程，體驗制作的快樂，互相分享和交流經驗。老師給予鼓勵和肯定。
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