三下鄉支教活動總結1
從整體上看，我校1998年青年協會下鄉支教活動進展順利，但仍有許多不足之處值得我們借鑒。以下是我作為團隊成員在活動中的得失:
首先，這項活動有許多優點:
(壹)主要體現在教學課程上。
在這個教學課程中，我們教學小組的成員旨在向當地學生傳授實用知識，如化學生活、消防安全、社交禮儀等。這是我們的教學課程和學校其他隊伍的教學課程最大的區別。可以說我們的設定大膽而有特色。學生反應很好，據說受益匪淺。
(2)教學組內部成員認真負責，人員管理有質量。
這壹次，隊員們都有了責任感，組長布置的工作也及時到位。基本上工作安排如期有效。
(3)嘗試多次交談，態度認真。
這個教學小組進行了三次試講，兩次在辦公室，壹次在當地學校。老師每次都能在大家的建議下改進教學，態度認真謙遜。
第二，我們也有許多缺點:
(壹)缺乏後備計劃:
在這個教學過程中，發生了許多暫時性的變化。比如電腦不工作。這些問題我們之前就應該考慮到了，教研組的後備方案很重要。
(二)部分課程安排不合理，在壹定程度上影響了學生的積極性:
比如手語課，連續三節課，讓原本生動的手語課變得索然無味。可以考慮同時給多節手語課增加互動獎勵，或者拆開三節手語課，給學生緩沖時間。
(C)教學小組和其他小組之間的交流不足:
作為學生和團隊成員之間的橋梁，班主任必須熟悉其他小組的工作安排。但是負責這次下鄉的班主任對各小組的安排不是很熟悉，經常很臨時的接到通知，然後在不是很了解的情況下把通知給學生。
(D)教學小組成員之間的內部交流不足；
支教組在下鄉期間，作為壹個小組在壹起的時間很少。教學群體，尤其是班主任，需要聚在壹起分享交流，但我們發現這樣的機會很少。
三下鄉支教活動綜述2
如今，教學團隊已經設立了高年級和低年級兩組共八個班級。除了文化娛樂隊和醫療隊進行的三節芭蕾形體訓練和身體檢查課外，其他課程均由教學隊成員授課，包括素質拓展、英語萬花筒、指尖上的藝術等等。每班學生人數普遍維持在30人以上，課堂氣氛相對融洽，學生積極性明顯提高，學生基本遵守課堂紀律。
總的來說，今天的課程設置有了進壹步的完善，課程根據實際情況進行，由高年級教師和低年級教師合作完成教學，靈活處理教學問題。不足之處表現在有些課程的授課老師和助教之間缺乏合作，有些課程的部分學生不配合老師的教學工作。要解決這兩個問題，首先需要做好課前溝通，指派助教指導，明確教學步驟，相互配合完成課程教學。其次，教師相互配合，加強對學生的指導，鼓勵學生參與課程，激發學生的學習熱情，使課程更好。
個人覺得今天的課程進行的比較順利，同學之間的團隊合作能力有了明顯的提高，熟悉度也逐漸提高，這是我很想看到的。四天的教學時間很短，能教的知識並不多，但今天的課程在提高學生的團隊能力和合作能力方面做得很好，對以後兩天的課程發展有很大的幫助。同時，隊員們對接下來兩天的課程發展很有信心，大家相處更加融洽，能夠虛心接受其他隊員的建議和意見，從中看到自己的優勢和不足，從而更好地開展自己的課程。衷心希望同學們能從中感受到我們的熱情，也希望隊員們在接下來的兩天裏繼續努力完成教學工作，不斷鼓勵同學們參與到課程活動中來，讓同學們從中有所收獲。
三下鄉支教活動綜述3
暑假在仙居社會實踐的歷程已經漸漸離我們遠去，但戰爭小鎮的壹切依然歷歷在目，仿佛就發生在昨天。那裏的山清新美麗，那裏的水清澈見底，那裏的人淳樸淳樸...所有的風景和人都那麽難忘。五天只是每個人生命中的千分之幾，但對我們每個人來說卻是百分之百。它是我們的寶貴財富，是我們永恒的記憶和難忘的經歷...
對於我自己來說，已經是第二年參加這個活動了。與去年相比，我的經歷和收獲大不相同。這個暑假的實習，我加入了教學組，成為了教學組的組長。在這個教學過程中，我親身體驗了當老師的感覺。
在這次社會實踐教學中，讓我印象深刻的有以下幾點:
壹.團隊
壹開始我們的團隊並不是那麽協調有序，很多事情壹開始看起來都是壹團糟。因為之前不了解當地情況，所以去之前制定的計劃無法直接實施。經過實地踏勘和了解，我們在短時間內討論並制定了壹個可行的方案，協調好每壹個環節，讓我們在接下來的幾天教學中變得有條不紊。當然大家配合的很好。
在這次教學中，每個學生都非常努力。小組裏的每個學生每晚都有小組討論，分配和協調他們明天負責的項目。對於明天的活動，要在前壹天晚上做好充分的準備，無論是講座、遊戲、拍攝等。，壹切都安排得井井有條。在這個團隊裏，每個人都很努力，和團隊壹起進步。的確，幾天下來，我們所有人都更加團結，壹切都更加有序，這也讓我們知道，只要努力，壹切都可以變得更好。
第二，教學
在這個教學過程中，我作為教學組的組長，對整體的教學活動做了壹些安排和介紹。其中，我個人負責講解中國的地理知識和謎題，並教授壹小群英語卡片。壹開始我問孩子有沒有上過地理課，結果壹致“沒有”，這讓我很擔心他們能不能接受我上課說的話。結果出乎意料的是，他們能夠用自己的方式把我說的話寫下來，而且在後來的比賽中表現出色。對於英語，在課堂上，隊裏的學生坐在每組孩子旁邊，給他們講解英語單詞。在課堂上，壹些孩子喜歡的遊戲也被用來讓他們對英語課感興趣。
同時也讓我深深體會到作為壹名教師的責任有多重要。在學生吵鬧的時候，要讓他們安靜下來，讓他們認真聽講，讓學生很好地接受和提高他們所說的話，並不容易。
第三，孩子
孩子們這幾天的表現給我們留下了深刻的印象，尤其是他們對學習的熱愛和看到我們後的熱情。第壹天見到他們，小身影不時出現在我們面前，幫我們搬運物資。在接下來的幾天教學中，有些孩子因為名額滿了不能來上課，感到非常難過和遺憾。看到他們的生活環境，學習條件和他們幼稚的感覺，讓我想把我知道的壹切都教給他們。還有壹個和我比較親近的孩子，叫張丹姐姐，還是老師。當時，她感到非常興奮。他們能記住我們的名字，還這麽熱情地叫我們。也是那壹瞬間，我被那種熱情，那種天真感動了。那時候我多希望能多待壹段時間，多陪陪他們。
第四，告別
最後壹節課，溫暖和濃濃的親情彌漫了整個教室，有的同學在這壹刻留下了眼淚卻沒有讓人看到。大家心裏都清楚，我們舍不得孩子，孩子也舍不得我們。但是，明天，我們肯定要走了，不能帶孩子回去。此時此刻，溫暖的教室充滿了愛，充滿了每個人的內心。我們用紙鶴和星星代替我們，寫下我們的祝願和祝福，裝在玻璃瓶裏，用那個小瓶子見證我們和孩子的感情。並送上我們集體給孩子們買的文具和字典，寫下我們深深的祝福，希望孩子們在接下來的路能走好。用相機留下和我們的合影和笑臉，記錄我們的快樂時光。
回到酒店後，我們在我的調查問卷中閱讀了支教孩子寫給我們的內容。他們說:“兄弟姐妹們，感謝妳們從杭州趕來教我們快樂，我們永遠不會忘記妳們；今天，妳要走了，我也很舍不得走。妳還是要離開，所以我想對妳說:謝謝妳！希望妳帶給其他小朋友的節目更加精彩，祝妳快樂每壹天。每個人都很高興。有了這樣的話，我們這幾天的教學之旅就更有價值了。
對於孩子來說，看到他們的生活環境後，我們不僅希望帶給他們知識，更希望帶給他們生活感、學習興趣和團隊精神，讓每個人的心思不僅僅是現在的生活，還有對未來的思考；也希望多和他們交流，了解他們內心的東西，給他們精神上的幫助，和他們建立更深的友誼；我希望他們有勇氣面對新的生活和新的起伏。
這裏的條件比較艱苦，但是也能更多的鍛煉我們。它會讓我們真正意識到我們要為社會做更多的貢獻，讓我們知道我們還有很多事情要做，讓我們知道我們的生活有多幸福，我們應該珍惜它。無論在我們未來的學習和工作生活中，我都會用新的視角看待壹切。我想通過這次教學帶回壹些簡單的精神和壹些簡單的和諧與關懷的精神。把我們的愛留在這裏，把我們感受和經歷的珍貴品質帶回來，把“情結”傳遞下去。
三下鄉支教活動總結4頁
為積極配合“我愛我的祖國——攜手新農村，關愛留守兒童”三農主題活動，在7月16-7月20日期間，我教學組開展了為期五天的義務支教活動。針對近年來塘朗鎮因經濟發展出現的留守兒童，我們的教學內容以宣傳科普知識、提高健康安全意識為中心，積極引導孩子們關愛他人、關愛家庭。同時，我們自身的實踐能力、創造能力、溝通能力也得到了鍛煉和提高。具體內容報道如下:
壹.活動的計劃和開展
(1)開設“科學常識課”。通過日常生活中的小例子教給孩子壹些簡單的自然科學知識，讓孩子用科學原理解釋自然現象，讓孩子熱愛科學；通過教給孩子基本的生存技能、安全知識和交通規則，讓孩子學會在生活中保護自己，健康成長。
(負責人:黎友紅、何佳恩)
(2)開設“趣味英語課”。通過使用“瘋狂英語”教學模式，教孩子基本的英語單詞和日常用語，組織英語遊戲，培養孩子對英語的興趣。
(負責人:康、林先波)
(3)開設“趣味數學課”。開發孩子的智力，通過智能數字和圖形遊戲，培養孩子的邏輯思維能力和推理能力。
(負責人:鄒倩喬、周)
(4)開設“音樂課”。通過在課堂上彈吉他，激發孩子學習音樂的興趣，引導他們掌握音符的基本知識和演奏樂器的方法。期間穿插壹些互動遊戲，寓教於樂。
(負責人:孔偉)
(5)開設“工藝美術課程”。通過教孩子折紙、剪紙、拼圖，鍛煉他們的動手能力和創新能力。
(負責人:黃麗萍)
(6)開設“體育鍛煉課”。通過講解北京奧運會的趣事，給孩子講解體育知識和競賽規則，培養孩子對體育活動的興趣和互幫互助的團隊精神。通過簡單的隊列訓練和組織表演，可以培養孩子的組織紀律性。
(負責人:梁平娟、陳建梅)
(7)開設“舞蹈課”。通過教孩子們壹套簡單的體操和兔子舞，不僅可以增強他們的身體機能，還可以提高他們的團隊合作能力。同時，我們可以組織壹個“小表演隊”，在課余時間排練走秀和群舞節目，讓能歌善舞的孩子們參加我們的文藝演出，增進感情，加深老師和同學之間的友誼。
(負責人:胡、唐)
(8)通過“健康知識競賽”，通過模擬雷雨天氣下正確的防雷做法，讓孩子們掌握防災避險的應急方法:通過練習預防甲型流感等疾病的方法，向孩子們灌輸正確的健康知識，增強他們的安全健康意識，提高他們的安全健康素質和自我保護能力。
(負責人:黎友紅、何佳恩)
(9)在每個班級設立壹名“班主任”，讓班主任通過日常工作了解孩子的情況，特別是與班裏的留守兒童進行親密交談，給予他們更多的關心和愛護，引導他們學會理解多年在外打工的父母，學會關心他人。
(負責人:黃麗萍、陳建梅、何佳恩、梁平娟)
(10)開設“暑期作業輔導”班，幫助孩子分析疑難問題，幫助孩子完成暑期作業，讓每壹位下鄉成員都能參與教學活動，感受義務教育的快樂。
二。活動的實施
概況
授課時間:7月16-7月20日。
時間教學
7: 50到8: 00，班長要做早操。
根據當天的日程安排，上課時間為8: 00至8: 40。
9: 00-9: 40個別班級假期上課/輔導作業。
具體情況
第壹天:7月16
(小細節:由於是教學第壹天，雖然已經有了具體的分工和詳細的安排，但在實際過程中，由於涉及的孩子很多，可用教室有限，雖然臨時增加了“體育課”等戶外課程，但現場還是有點混亂。)
第二天:7月17。
因為學校臨時停電，小組決定舉辦“趣味運動會”，於是我們教學組分成四隊，由班主任帶隊，壹名學科老師輔助，帶領孩子們參加各種體育比賽。
第三天:7月18
(小細節:因為涉及的孩子太多，所以按年級分班；由於場地有限，他們不得不分為室內和室外球場。)
第四天:7月19。
(小細節:雖然教學活動因臺風暫停。但是，我們仍然為教學做好了充分的準備，始終保持最佳狀態。)
第五天:7月20日。
(小細節:在舉辦的“健康知識競賽”中，同學們的積極參與使得活動得到了極大的反響，很多同學在活動中取得了優異的成績。同時，因為這壹天是支教活動的最後壹天，我們支教組會全部出去給孩子們上最後壹課。各班班主任還為孩子們開了壹個簡短的小班會，對我們的三下鄉支教活動做了點評，並為文藝演出做了動員工作。)
三。活動中的問題及解決方案
(1)在這次活動中，我們沒有詳細了解其他小組的工作，所以在人手不足的時候，無法及時向其他成員請求支援，增加人手，控制現場。所以，要完成工作，不僅要及時了解小組內的動態，還要密切關註其他小組的情況，以便在人力出現問題時，能立即調動人力，團結壹致。
(2)計劃趕不上變化。這個活動的整個過程充滿了變數，人數的增加、場地的有限、停電、暴風雨等因素都會打破整個計劃，需要及時調整。所以，由於情況突發，我們需要綜合考慮，做好充分準備，雙管齊下。
(3)由於團隊成員大多沒有家教經驗，與孩子接觸不多，擔心教學質量不過關。所以我們在學校的時候，要把各科教案資料收集好，有壹個三分鐘的課間練習，讓大家互相點評，互相促進，這樣才能保證質量過關。
四。事件的結果
因為我們在開展教學活動之前就做了詳細的教學計劃和部署。為活動做準備。而且在各類課堂中還插入了歌唱、遊戲等豐富多彩的內容，並根據學生的興趣特點及時調整其教學方法，做到教學與互動相結合，通識教育與個別輔導相結合，知識傳授與遊戲娛樂相結合，寓教於樂，教學效果顯著。同時充分考慮小學生的心理和生理特點，在教學計劃中不斷做出相應的調整；並及時與學生和家長溝通。
因此，通過集體努力，順利完成了五天的教學計劃，獲得了同學和家長的壹致好評。
動詞 （verb的縮寫）事件的意義
(1)提高孩子的科學文化水平，增強安全衛生意識，引導孩子關愛他人，關愛家庭，關愛家鄉。
(2)學以致用，深入了解社會生活，與當地老師、學生、家長建立深厚友誼。
(3)鍛煉了自己的動手能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質；增強了團隊精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和執行經驗。
這次下鄉支教活動是我們大學生社會實踐中的壹次特殊經歷。社會實踐是艱巨的，但收獲是巨大的。這個活動是雙贏的活動！在活動中，我們收獲頗豐，加深了對農村新變化的認識，對留守兒童的出現有了更深刻的理解。活動的順利進行離不開各方面的和諧配合。全體成員熱情工作，團結協作，為本次活動奠定了基礎。隊員們在教學中充分發揮自己的優勢，他們的積極配合和努力是活動順利進行的保障。雖然我們在活動中遇到了許多困難，但我們並沒有就此止步。而是加深了彼此的溝通，增進了相互了解，學到了應對突發事件的社會經驗和組織活動的能力。
三下鄉支教活動總結5頁
作為教學科的負責人，我不僅在學校積極開展教學活動，還走出學校，走進當地社會。了解當地的文化風俗習慣，覺得很珍惜。我很珍惜這樣的實踐機會。雖然在七天的暑期實習中，汕頭市潮南區迎來了臺風過後的壹場暴雨，但我們還是忍受著沒有網絡，沒有水的日子。但根據我們的調研，我們在農村的活動依然沒有停滯，積極響應“倫演，永遠在路上”的口號。
雖然我作為壹個外省人，根本聽不懂潮汕話，但我還是在用自己的心和眼睛觀察著這個我從來不知道的世界。俗話說:“只有擁有壹雙美麗的眼睛，才能發現生活中的美。”我發現住在這裏的老人生活態度很好。不管是什麽情況，都是積極平淡的，甚至如諸葛亮的“淡泊名利，寧靜致遠”。在采訪老人們的時候，老人們積極配合，給了我們力所能及的幫助。采訪中，老人們眼中不經意的微笑，融化了我們研究的所有辛苦，我們疲憊的心似乎找到了休息的地方。他們讓我們感到溫暖和感激，讓我們腳下的路更加堅實。當我們回首往事的時候，幸福和溫暖伴隨著我們壹路。
當我們走進這些老人的家中，我們被潮汕民居中的各種優秀文化傳統所震撼。房子的結構，房子裏的裝飾，房子裏的家具，都像壹種無聲的語言，在向我講述著這片土地的歷史和故事。這是壹種無與倫比的美，蘊含著濃濃的歷史韻味，記錄著潮汕人的生活歷史；這也是壹種高超的建築藝術，展現了藝術的靈性和人文氣息。
村子旁邊的小池塘裏，魚兒吐出的氣泡在水面上不斷擴散，形成壹個個由中心向四周擴散的小漣漪；在村莊裏，只有植物的綠葉在蔓延；村子上空厚厚的雲層在空中飄蕩，遼闊的天空是他們最活躍的背景……這就是雨後的汕頭，安靜而有活力，清新而有意味。
汕頭，第壹次下鄉，讓我深深愛上了這片既有靈氣又有特色的土地。在這次農村之行中，我不僅收獲了與孩子們度過快樂時光的美好回憶，還收獲了深厚的友誼。在考察的路上，潮汕老人的熱情和溫柔，具有潮汕特色的建築和人文氛圍，都深深地印在了我的腦海裏。
“三農”支教活動相關文獻綜述:
★三下鄉教學實踐總結
★2020年下鄉活動範文
★農村教學最新百科匯總
★師範生三下鄉社會實踐活動總結
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★三下鄉支教經歷
★教育局三下鄉活動五大精選摘要
★教育局下鄉活動最新總結
★ 5份三下鄉支教社會實踐報告
★2020年三農五篇。