中國文化歷史悠久。中國的漢字在方圓發音。規範漢字是中華民族無比豐富的文化遺產。傳承和發展漢字書寫藝術是我們作為教師義不容辭的責任。對小學生進行科學的寫作訓練，可以開發他們的智力，培養他們動手、動腦、視覺運動各方面的協調能力。著名教育家葉聖陶先生說:“學生初學寫字要註意監督，從早打好基礎，是事半功倍的方法。”老師可以少擔心學生的寫作。學生從壹開始就養成了寫作的好習慣，他們將終身受用。“小學是寫好漢字的最佳時期，所以我們應該教小學生寫好漢字。
在教學中，我總結了學生寫作中的幾個常見問題:
1，筆畫不規則。
對於低年級的學生來說，他們剛入學時，老師強調平等和垂直，但隨著年齡和年級的增加，學生和老師都會忽略這壹方面，特別是如果有角落和角落。有些學生沒有從頭到尾認真寫好每壹筆，比如橫寫豎寫短點，橫寫短點等等。
2.用力不當。
書寫力度是否合適有助於學生寫好文章。有些學生用力過猛，不僅使筆記本上的字又大又臟，還會使手腕僵硬。沒有寫很多字，他們覺得手很酸，不想寫。有些學生用的力太小，所以字跡小而輕，筆畫弱甚至歪。
3、大小不合適。
學生們習慣在田字格上寫大字。他們還在沒有網格的雙線書或紙上寫大字。有些甚至超過了網格的上下線。
4、排列不整齊。
有些學生壹次寫壹行，所以整個練習本看起來不整潔。
5、間距不對稱。
寫作時字與字之間的間距是否對稱在寫作指導中也很重要。壹些學生因為單詞之間的間距太大而感到不舒服。相反，有些學生因為字與字之間的間距小、字與字之間的擠壓緊而寫不好。
如何教小學生寫好漢字:
1，激發興趣
興趣是最好的老師。作為教師，首要任務是激發學生的寫作興趣，讓“我要寫”變成“我要寫”。在教學中，教師自己的粉筆字應該對學生有吸引力，教師正確、規範和漂亮的字自然是學習的榜樣。教師也要遵循學生的心理，小學生要有好勝心，教師要及時評價學生的作業，盡量每次對學生的作業進行簡短的點評，並且只要學生的作業有壹點進步就表揚學生。此外，可以適當開展壹些活動，激發寫作興趣。如果定期舉行寫作比賽，舉辦作業展覽，表彰進步作業，這些無疑會給學生註入寫作興奮劑。
2.教會學生正確的書寫姿勢（包括坐姿和書寫姿勢），讓學生形成良好的書寫習慣。
正確的書寫姿勢是寫好字的前提。然而，我發現許多學生的坐姿不正確。有些學生在寫字時會歪著頭，側著身子，胸部靠在桌子上，或者頭離紙太近。這不僅影響寫作質量，也影響學生的身心健康。還有，握筆姿勢也是個大問題。我仔細觀察了學生的書寫情況，發現幾乎有壹半以上的學生握筆姿勢不正確。
那麽，什麽是正確的書寫姿勢呢？我認為正確的坐姿應該是這樣的:身體要直，腰要直，腳要平，我們經常要求學生記住“三個壹”:眼睛離紙壹英尺，身體離課桌壹拳，手指離筆尖壹英寸。只要要求學生在每次練習寫作和正確擺姿勢時讀壹遍，就不允許他們開始寫作。而且，在寫作的過程中，我們應該經常提醒他們並幫助他們及時改正。最好請同桌互相監督，這樣每個人都能養成良好的習慣。還有壹種握筆方式。我將向您展示如何正確握筆:左手按紙，右手握筆（拇指和食指握筆，中指握筆，筆約占紙的45%）。另外兩根手指相互倚靠，小指和手掌右側貼在紙上或桌面上，手掌中空（具體投影演示）。這些必須經過強化訓練。壹開始，壹些形成不良習慣的學生肯定是不習慣的，但無論如何，錯誤的姿勢必須要求學生改變。因為握筆姿勢不對，真的很難寫好。只有抓住了筆，我們才能談論如何教學生寫作。
三、指導學生寫作要註重個別指導。
為了指導學生寫作，教師經常在課堂上詳細分析田字格中每個筆畫的位置，這當然是重要的，也是不可或缺的集體指導方法。但是，根據每個學生的不同情況，隨著學生成績的增加，老師不可能每個單詞都這樣教。因此，教師也應該註重個別指導，向學生指出書面單詞的缺點，並告訴他們如何更改它們，而不是讓學生毫無目標地重寫它們。這樣的重寫是無效的。例如，教師應該對筆畫不規範的學生進行個別指導，告訴學生這些字看起來不正確是因為那些不規則的筆畫，然後讓學生重寫；對於寫字大小不合適的學生，教師要告訴學生，字的大小要適中、對稱。這樣，我們可以事半功倍。
寫作教學是壹項需要經常不懈努力的工作。只有通過不斷不懈的努力，學生才能形成自己的能力，寫出壹手好字。幸運的是，新課程標準已經註意到了這個問題，這肯定會在我們的教學中得到重視並產生效果。