首先，我對課程標準很模糊。雖然我明白它的重要性，也知道它是教學指南，但我壹直對它敬而遠之，從來沒有長時間近距離接觸過，經常走馬觀花。這壹次，我也將認真閱讀課程標準，解讀和實施識字、寫字、閱讀、寫作和綜合活動。
於老師說:“首先要準備朗讀，至少讀三四遍，上公開課，多讀幾遍。如果要求學生背，我先背。”我很贊同。平時總說“培養語感”，怎麽培養？大聲朗讀是最好的方法。從去年開始，我提出了“完美閱讀”——正確閱讀壹切，包括停頓、重音等等。但事實證明它並不完美。因為我忽略了“有感覺”這個重要的標準。情感是充滿聲音和情感的。悲則悲，喜則喜，靈性，趣味。
好好學習教材，好好把握課文，咬文嚼字，大聲朗讀，讀出課文背後的情感，除了提高自己的閱讀能力，別無他法。怎麽學習？於老師提出:“1。規範書寫生詞，掌握其筆順，把黑板上的字練好，爭取成為學生的字帖；" 2.在字典中查找所有的生詞；3.妳要造句，就要明白它有多少個意思，知道它的使用範圍，造出幾種不同類型的句子；4.如果有讀寫結合，必須先在水裏寫。”看完之後，腦子裏只剩下壹個字“細節”！於老師的工作太細致了。我曾經的壹位領導說過:“小學教學不需要看老師的學歷，只需要看老師的態度。工作態度決定壹切！”不就是這個原因嗎？這些東西真的不需要太多的知識，需要的是細心，耐心和勤奮。而我，不正是我所缺少的嗎？
於老師說“教案是顯性備課”，更應該有“隱性備課”——練習朗讀、板書、閱讀材料、思考教法、研究教材、思考學生等等。學生對老師準備到什麽程度？“要考慮學生的認知水平、心理特點和思維特點”，做好學習情境、困難和疑惑的準備。我看，那麽多特級教師的課放在網上，為什麽不怕別人抄襲？我不能復制它。妳壹個老師，備課和特級教師差十萬八千裏。妳怎麽能復制它們呢？
寫反思也應該是備課的重要壹環。成功和錯誤都是收獲！自我反思，在反思中成長，是壹個負責任教師的成長之路。