課程計劃1
教學目標:
學13本課生詞，能寫8個。
理解課文內容，了解壹些小動物的知識和生活習性。
繼續培養學生正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文的能力。
在朗讀中理解故事，在閱讀中體驗蜘蛛爸爸對兒子的愛，引導學生體會父母的理解和無私關愛。
教學重點和難點:
引導孩子在生活中體會父母的理解和無私的愛。
課前準備:
新單詞卡片、信件、多媒體等。
教學過程:
第壹，激發興趣，引入新課。
給我看蜘蛛地圖，問:妳對它了解多少？學生根據課前查閱的資料回答。這只蜘蛛是大森林裏有名的捕蟲專家。壹天，它在森林裏抓昆蟲，郵遞員送來了它妻子的壹封信。征得它的同意，我們來看看。
(課件演示)
簡介:如果妳是蜘蛛爸爸收到這封信後會怎麽樣？(生氣)他為什麽會覺得生氣？(簡介:蜘蛛爸爸希望兒子以後成為抓昆蟲的專家，兒子去學音樂了，很生氣)黑板:生氣。決定回去看看。那麽會發生什麽呢？讓我們讀壹讀《月光下的琴聲》這個故事。
展示題目:10。看題目《月光下的琴聲》，認得“琴”字。
第二，讀課文，整體感覺。
那麽結果如何呢？黑板上寫著:快樂。請讀課文，邊讀邊思考:課文的要點是什麽？
給我看單詞:蜘蛛爸爸，寶寶其實教會了妳休息。
甜甜的聽著，不安的選擇。
如果學生回答有困難，可以用上面的詞。
老師總結:剛才看課文我們知道，蜘蛛爸爸收到信後，知道兒子不擅長抓昆蟲卻沈迷於音樂，於是連夜趕回。途中，他被兒子甜美的琴聲陶醉，於是改變主意，同意兒子學音樂。
第三，理解課文，體會父母的理解和關愛。
1，老師:那麽是什麽樣的琴聲讓蜘蛛爸爸改變主意，同意讓小蜘蛛學琴呢？這節課，讓我們再次和蜘蛛爸爸壹起欣賞月光下的琴聲吧！
打開書本，找到課文中妳寫下《月光下的琴聲》的那壹段，大聲讀出來。(第5段)
2.我們再慢慢地，靜靜地讀壹遍，然後想壹想:讀完這段話，妳對月光下的琴聲有什麽看法？
默認:好聽，好聽，悅耳。
3.學生:誰能告訴我是什麽讓妳覺得鋼琴很好聽？
(琴聲忽高忽低，像壹陣清風拂在臉上，洗去了蜘蛛爸爸的疲憊。琴聲時快時慢，像山澗流下的小溪，滋潤著蜘蛛爸爸的心。
解釋:
第壹句:琴聲壹會兒高壹會兒低，變化著，有節奏。吹在臉上像壹只清爽的鳳凰，很舒服。
第二句:山溝裏流出來的水是甜的。喝壹小口就像喝甘露。父親聽到這琴聲，就像喝了這水壹樣甜。
4.現在老師提出了更高的要求，看誰讀得更好。老師為每個人演奏音樂。請聽音樂，在心裏大聲朗讀這段話。我們開始吧。(播放課件)
(音樂停止)誰來讀給妳聽？
5、請看大屏幕，(老師指導背誦)
在月光下-來了-。鋼琴的聲音-高-低，像海浪-沖走，鋼琴的聲音-
6.老師:多美的鋼琴聲啊！老師們都陶醉了，可想而知蜘蛛爸爸也會陶醉？可以說蜘蛛爸爸完全被琴聲征服了。同學們，拿起妳們的書，看看正在大石頭上休息的蜘蛛爸爸聽到鋼琴聲時是怎麽說的，怎麽做的。請讀課文的第6、7和8段。
7.兩個同桌的人，壹個是蜘蛛爸爸，壹個是作者，就可以練習閱讀。(帶學生閱讀)
交流蜘蛛爸爸說的和做的。
重點對比:那不是我的寶貝兒子嗎？
那不是我兒子嗎
有人叫妳寶貝嗎？聽到這些妳心裏有什麽感受？妳從寶貝這個詞中學到了什麽？沒有寶貝這個詞怎麽辦？(父愛子)蜘蛛爸爸沒想到的是，他說得那麽好的那個吻，竟然是自己的兒子！
8.老師:蜘蛛爸爸此刻非常激動，陶醉在這美妙悠揚的琴聲中。此時此刻，蜘蛛爸爸想了很多。妳知道他會想寫什麽嗎？他還想教訓兒子嗎？蜘蛛爸爸這樣想。他已經下定決心了。他悄悄地離開了，沒有打擾他的兒子。第二天，他給妻子寫了壹封回信，上面寫著:(課件顯示新內容)
妻子:孩子已經長大了，他懂得走路了。選擇走哪條路由他決定。(理解這段話)
老師:同學們，現在如果妳是壹只小蜘蛛，聽到這句話，妳會對爸爸說什麽？(謝謝爸爸等。)
蜘蛛，他也明白這是父親對他理解的愛。(板書)
第四，擴大理解:
在妳的生活中，妳感受到父母的關愛了嗎？
教學計劃2
教學目標:
(1)知識和技能:
1.本課程學習認字13生詞，認識8個。
2.理解課文內容，了解壹些小動物的知識和生活習性。
3.繼續培養學生正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文的能力。
(2)流程和方法:
1.充分發揮學生在學習中的主體性，進行小組討論，理解和感受課文。
2.利用現有的識字方法進行閱讀。
(3)情感、態度和價值觀:
1.讓學生明白小動物也是有靈性的，在生活中掌握更多關於小動物的知識。
2.教育學生觀察和愛護小動物。
教學重點:理解課文第五段和蜘蛛爸爸寫給妻子的回信。
教學難點:在朗讀中理解故事，理解蜘蛛爸爸對兒子理解的愛，體會父母的理解和無私的愛。
課前準備:信件、錄音機、單詞卡
教學過程:
壹，激發興趣的引入
1.今天，老師給妳帶來了壹封有趣的信。妳想知道信的內容嗎？這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。
老師讀了信的內容。(配樂)
聽完信的內容，妳想知道接下來會發生什麽嗎？讓我們猜猜。
3.學生們各抒己見:
我想-
我想-
我認為...
通過學生感興趣的話題，激活學生的學習欲望，產生好奇心。
開放式問題讓學生暢所欲言，充分發揮他們的想象力，並從整體上感知課程。
第二，第壹次讀課文
學生們有很多想法，而且都很合理。發生了什麽事？讓我們親自閱讀第43頁第10課！
1.自己讀課文，用自己的思維方式認識本課的生詞。
2.分組活動，組長讀單詞，成員找卡片。
3.閱讀單詞卡(玩尋找朋友的遊戲)
4.老師檢查讀寫能力(通過火車閱讀新單詞)
5.分段閱讀課文。
給學生學習的主動權，讓他們用自己喜歡的方式讀生詞。
運用靈活多樣的形式幫助學生認識單詞，激發學生學習新單詞的興趣。
第三，理解課文
1.請再仔細讀壹遍課文，看看妳理解了什麽。
2.妳先在群裏說說。
3.派個代表來談壹下。(老師及時引導和指導)
(1)蜘蛛爸爸剛收到信的時候是什麽心情？(帶著憤怒的心情看完)
(2)後來我的心情怎麽了？
妳在哪裏看到的？愉快地閱讀它。
找出相關的單詞和句子，分析造句。
(3)如何從憤怒到喜悅？
4.其他同學有什麽要補充的嗎？
5.蜘蛛爸爸是怎麽寫回信的？從中妳明白了什麽？
6.帶著妳對課文的理解情緒化地閱讀課文。
再次仔細閱讀課文，讓學生深刻理解課文的內容和感受。
在小組中分享想法將有助於學生更全面地理解文本，並學會聽取他人的意見。提高孩子在小組交流和課堂匯報中的表達能力。
大聲朗讀，作為孩子表達情感、品味語言的壹種方式。
第四，拓展延伸
1.如果妳是蜘蛛爸爸，妳會怎麽回信？
2.蜘蛛媽媽收到回復會怎麽想？她會怎麽做？
擴大和加深對課文的理解，同時訓練學生的想象思維能力。
五、指導寫作
1.閱讀新單詞卡片，組詞並說句子。
2.分組討論如何記憶字體，如何寫好字體。
3.引導關鍵詞的寫作。
4.學生用紅色獨立書寫。
交流記憶法，取長補短。並及時提醒學生正確的書寫姿勢。
教學反思
《月光下的琴聲》是壹部情節生動、語言優美的童話，能激發孩子的閱讀興趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通過蜘蛛媽媽的壹封信得知自己的孩子沈迷於音樂，於是決定回去教訓他壹頓，卻被他的精彩表演深深打動。結果蜘蛛爸爸理解了兒子的做法，改變了之前的態度。
這門課有很多新單詞，這使得學生讀寫困難。教學時，我從故事開始，給他們足夠的時間自己閱讀。學生通過拼音和字典學習生詞，通過記憶生詞、交流生詞註釋、同桌查生詞讀音、老師查生詞讀音、帶領學生閱讀、小組閱讀、火車閱讀等形式學習生詞。在充分學習生詞的基礎上，學生自己閱讀課文，然後教師采取靈活多樣的形式進行檢查和強化閱讀，如點名閱讀、分段閱讀、閱讀與聽力同桌、閱讀重點段落和句子等，使學生熟悉課文。
我從課文教學中的整體感知入手，重點研究“課文說了什麽？”首先，讓學生知道課文的大意，引導他們用自己的話談論課文的內容，培養他們的概括能力。
在學習最後壹段自然的時候，同學們其實對蜘蛛爸爸這句意味深長的話有了深刻的理解:有的說蜘蛛爸爸真好；有的說蜘蛛爸爸讓小蜘蛛選擇自己想做的事；有人說我也想有壹個那樣的父親；甚至有同學說要把這個故事講給父母聽。學生們的發言讓我由衷地感到欣慰，我體會到了“自然”的境界。我堅信朗讀是學好課文的基礎，是搞好語文教學的重要手段。