今天下午，老師讓她（他）練習。聽到這裏，我的心像針紮壹樣。我疼得渾身發冷，真想哭。因為我比其他學生跑得快。我每天都假裝很開心，我的悲傷和遺憾無法消除。張老師，我想告訴妳，我比我的壹些同學跑得更快，但我擔心如果她（他）被“解雇”而我“登基”，我們的友誼將逐漸消失。心裏的矛盾解決不了。我在考慮榮譽或友誼。
我終究沒有解決內心的矛盾。“我心裏有壹個千千結”。
2.要寫壹篇矛盾的作文，就要寫好對人物心理活動的描寫，這離不開人物的外貌、動作、語言等因素。然而，為了充分展示他們的思想和表達他們的精神面貌，有必要寫好他們的心理活動的描述，這可以從以下幾個方面入手。首先，這種方法用於直接描述和解釋他們的心理。壹般來說，象征性的詞語如“他感覺……”“他感覺……”“他認為……”“他認為……”“他回憶……”“他思考……”“他記得……”“經常用來表達。當然，這些詞可以省略。這是開玩笑嗎？他的五個孩子已經夠他受的了...他會來嗎？.....不，還沒有！妳為什麽帶他們來這裏？.....他會打我的！我活該。我活該。好吧，就揍我壹頓吧！“在這裏，作者生動地描繪了桑娜在未經丈夫同意的情況下將鄰居西蒙的孩子帶回家後的矛盾心理:期間，她感到害怕、擔憂和自責，但她更加堅定。”好吧，揍我壹頓！“她寫出了為了兩個孤兒寧願自己挨打的優秀品質。沒有這種合理而感人的心理描寫，她只寫了壹些抱孩子的行為和動作，所以桑娜的這些品質無法得到充分表現。第二，表情通過動作反映人物心理的壹舉壹動，是人物內心世界的外在表現。刻畫得好，他們往往能從側面表現人物的心理活動。例如，在《小抄寫員》中，“突然，蘇利奧感覺有人用兩只顫抖的手抱住了他的頭，他沒有感覺到壹聲‘呀’的叫聲。“在這裏，《兩只顫抖的手擁抱在壹起……》深刻地表達了父親當時復雜而微妙的內心活動，從而更深刻地表達了父子感情，使讀者感動不已。”對人物表情的形象描寫也對揭示人物的內心世界起了重要作用。例如，作者通過描寫李大釗同誌在法庭上執著、堅定、善良、嚴厲的表情，生動地表現了李大釗同誌堅韌不拔、堅決同反動派鬥爭的心理品質。可見，人物的內心世界也是壹種心理活動，可以通過人物的動作和表情反映出來。第三，通過想象性描寫來表現人物內心世界的心理描寫方法，往往依賴於夢境幻覺。想象是用來表現人物的內心世界的。例如，《買火柴的小女孩》這篇文章描述了當小女孩饑寒交迫時，她摩擦了幾根火柴並產生了幻覺，展示了第壹個美麗的幻想世界。點燃第壹根火柴就像坐在壹場大火的路上。第二個好像看到了燒鵝；第三個似乎看到了壹棵聖誕樹；第四根似乎看到了奶奶；點燃了壹整根火柴，仿佛奶奶帶她去了壹個光明快樂的地方。這種幻覺描寫反映了小女孩的天真、單純和對溫飽的渴望。小女孩當時的心理活動也被刻畫得細膩曲折。因此，運用想象來表現人物的心理活動，可以使讀者深刻、準確地把握人物當時的局部內心活動，對理解文章的中心思想有壹定的作用。人物的內心世界是復雜的。此外，為了揭示不同人物的內心世界，心理描寫也應與人物的年齡、身份、性格和經歷相壹致。只有這樣才能寫好人物的心理活動。閱讀作文語文課開始了，老師發了批下來的試卷。在我拿到試卷之前，我非常緊張，擔心自己會考試不及格。我拿到試卷後，非常難過。這是壹個學生的作文。他寫了自己知道考試成績前後的心理活動。雖然他用了“極度緊張”和“非常悲傷”這樣的詞，但我們並沒有感覺到他有多緊張和悲傷，因為他用了壹個抽象的概述，而不是具體而理智的描述。思考:如何進行具體可感的心理描寫？它可以分為兩類:直接描述和間接描述。直接描寫包括內心獨白、表情描寫、夢境和幻覺描寫，間接描寫包括環境對比和動作語言描寫。內心獨白是我對自己說的無聲的話。我在心裏不停地念叨:“阿彌陀佛，上帝保佑我！”我再也不會聽錄音機、看電視或玩電子遊戲了。唉！每個人都有我自己的錯，總是想著玩電子遊戲，考試前壹天趁父母不在家時偷看了壹個小時電視。老師，發發慈悲吧。我以後上課會認真聽講，不要讓我掛科！“幻覺描述:當人極度緊張時，眼前或耳中會出現虛幻的畫面或聲音，其內容往往是他們最害怕看到或聽到的。通過詳細描述這些，可以非常準確地表達人物的內心世界。我似乎看到了壹個巨大的裝滿試卷的鮮紅色叉子網卷，這使我無法動彈和呼吸。我似乎也看到了老師憤怒的臉。就好像我聽到了父母悲傷的嘆息和其他人的嘲笑。在描述錯覺之前，我還應該使用壹些暗示，例如:我似乎看到了，我似乎聽到了等。環境描述:壹個人在不同的心情下觀看相同的風景時會有不同的感覺，因為人對使自己的心靈產生感覺的事物特別敏感，所以人的眼睛可以根據自己的心情選擇風景，並伴有強烈的主觀感受。天氣多雲，冷風不時吹來。我心裏咯噔壹下，壹個同學不小心把書磕到了地上。同桌的試卷發了，72分。看著同桌哭喪的臉，我忍不住打鼓。語言動作描寫:語言動作是心理的外在表現，壹個人物的心理通過語言動作傳達給外界。當壹個人緊張時，他或她的語言動作會扭曲，這將與平時的試卷不同。
寫壹段描述壹個人的矛盾心理（可以根據實際情況修改，望采納，謝謝）
1.我該怎麽辦？我們做什麽呢我心裏很著急，手也越來越冷。我不停地搓著手，想著要不要翻翻書桌裏的《新華字典》。翻過來。翻過來。沒事的。我假裝不在意，掃了壹眼周圍的候選人。我覺得沒有人註意自己，我僵硬的手開始在桌子裏伸出來。不會吧！雖然這只是壹個小測驗，但作弊從來都不是壹種光明正大的行為。額頭上的汗感覺沒有留下，心裏有壹種說不出的滋味。翻山越嶺是非常痛苦的。
他嘴裏叼著煙鬥來回走著，額頭上都是汗。他顯然想根據自己的想法進行選擇，但他對他人的可觀察性無能為力。他的心裏好像有兩只雞在打架，這讓他很尷尬，充滿矛盾。
4.關於學習和生活中矛盾心理的構成，200字以內有幾種矛盾心理，即雙向沖突、回避-回避沖突、回避沖突。第壹個是兩樣東西都很吸引人，都想得到，但又不能兼得，所以很難選擇。例如，如果妳的錢有限，妳買了房子就不能買車。所以我有矛盾心理。例如，在我的學習生活中，我想在放學後和朋友壹起玩遊戲和踢足球，但我只能選擇壹個。第二個，回避-回避沖突，就是回避和不想要。這兩件事都令人反感，並試圖避免，但很難決定是選擇其中壹個還是另壹個。在我的學習生活中，我可能不想做作業，但我不想被父母批評。這兩種情況都不希望出現。所以我覺得很矛盾。第三，避免沖突，也就是說，如果妳想要A，妳肯定會得到它，但妳不想要b .例如，如果我放學後直接看動畫片，這是我想要的，但當我看動畫片時，我媽媽會罵我不想要它，這導致了矛盾心理。看字數是比較初步的作文。妳可以參考這三種類型和我的例子找到類似的。或者回顧壹下自己的生活經歷，看看是否有這樣的困境需要妳獨立創造。世界上的作文都是大抄，寫作的初心就是參考學習並化為己用，這樣妳就可以多看看別人的作文，然後找到自己喜歡的段落放在自己的作文裏。好好學習，好好生活。
5.關於我心中矛盾的作文五年級這原本是我的春天，但它是...寒風敲打著窗戶，雨點打在上面。我蹲在窗前，看著眼前的壹切。淚水模糊了我的雙眼，我的心被藤蔓纏繞，我的憂郁開始顯現。
我仍然記得月考中的差異給我帶來了同學和老師的蔑視，以及父母的責罵。天啊，我們離20強只差3名了。我心想。當我回到家時，我充滿了怨恨，但我的父親在這個時候走了過來。“兒子，妳這次月考考了多少分？”排名是多少？”我父母急切地問道。我漫不經心地把紙遞給他。”妳自己看看。”我沒有眼睛地說。父親看到試卷上的成績後，臉色由晴轉多雲，用手將試卷捏成壹團，然後舔了舔我。我的憤怒突然爆發，我用手使勁搖了搖它。”這不關妳的事。“我走到我的房間，砰的壹聲關上門。我迷路了。我看著外面的草地與暴風雨搏鬥，不禁陷入了深深的沈思。
生活不是壹場戰鬥。只有努力和拼搏才能體現人生的價值，只有失敗和挫折才能使人成長。只有通過失敗，我們才能成功。
我如當頭壹棒，這是我的春天，我的春天充滿了* * *，充滿了挑戰，讓我在我的春天裏徜徉；讓我在我的春天戰鬥；讓我在屬於我的春天裏翺翔。我的春天，我來了。
6.描述人物心理矛盾的片段節選自莎士比亞《哈姆雷特》第三幕第壹場，這是壹個值得思考的問題；默默忍受命運的殘酷之箭，還是挺身而出對抗世間無盡的苦難並通過鬥爭將其壹掃而光，哪壹種更為高尚？死了；睡著了；壹切都完了；如果在這種睡眠中，我們心中的痛苦，以及無數其他無法避免的血肉之軀的打擊可以從此消失，這正是我們想要的結局。
死了；睡著了；也許妳睡著的時候會做夢；嗯，這就是障礙:因為當我們擺脫了這層腐爛的皮膚時，我們將在那死寂的睡眠中做什麽夢不禁使我們猶豫不決。正是因為這個原因，人們願意長期被困在困境中；誰願意忍受世界的鞭打和嘲笑，壓迫者的* * *，傲慢者的冷眼，被人鄙視的苦澀愛情，法律的拖延，官員的殘暴和努力工作的惡棍的蔑視，如果他只使用壹把小刀，他就可以清算自己的生命嗎？誰願意在累人的生活壓迫下承受如此沈重的負擔和汗水呢？如果不是因為對未知死亡的恐懼，對那個沒有旅行者返回過的神秘國度的恐懼，它混淆了我們的意誌，使我們寧願忍受當前的挫折，也不敢飛向我們不知道的痛苦？就這樣，沈重的憂慮使我們都成了懦夫，決心的熾熱光輝被審慎的思考蒙上了壹層灰色。在這種考慮下，偉大的事業也會逆流而退，失去行動的意義。
等壹下！美麗的菲亞先生！女神，在妳的祈禱中，別忘了為我懺悔我的罪過。
7.寫壹篇關於沖突的作文，並將其應用於體育課的心理描述和語言描述。老師讓我們練習踢足球。我和我們班第壹個大塊頭賈永樂搶球。我們爭論了又爭論，最後球被賈永樂拿走了。我屏住呼吸，想找機會報復他。
最後我找了個機會把球踢給了賈永樂。球徑直飛向他的肚子。我很自豪，轉身就走了。走出壹段距離，我轉頭看著賈永樂。他獨自坐在那裏，好像在思考什麽。此時此刻，我在想我是不是有點過分了。但這種想法很快就消失了。
從此賈永樂兩天沒理我，我後悔自己太過分了。
我鼓起勇氣向他道歉，然後走向他。他看了我壹眼，還在生我的氣！我只是對他說:“對不起。”他轉身離開了我。我知道他心軟，所以我連續對他說了十幾次“對不起”。果然，他笑了。我壹看到他笑，就趕緊拉著他玩。我認為他玩得很開心，非常快樂。
在生活中，我們經常與他人發生沖突。當沖突發生時，積極檢討自己的錯誤並向對方說“對不起”通常可以解決沖突。