小學語文六年級語文教案第壹冊1的知識與能力；
1，引導學生理解壹詞多義的語言現象。激發學生對祖國語言文字的熱愛。
2.理解文章中總結的具體表達手段。理解總結敘述的句子。
情感態度和價值觀:激發學生對祖國語言文字的熱愛。過程和方法:在閱讀中體驗，在閱讀中感悟。教學時間:三個小時
第壹類
教學內容:天堂教學的重點是理解文章中所概括的多義性和具體的表達方式。教學過程:
1.閱讀並談論每組添加單詞的意思差異。
1，分組讀單詞，熟練閱讀，把不懂的單詞畫出來，先和同桌討論。
2.檢查朗讀，談論每組單詞的意思。
3.以“走”為例，引導學生理解詞語的本義和早期意義。
4.學生分組講課，理解多義詞的意思。老師總結:壹詞多義是指同壹個詞在不同的語言環境中有不同的意義，多義詞在語境中的意義是不斷積累的。引申義來源於本義。隱喻意義是借助隱喻來形成新的意義。理解要以本義為準。掌握在聯系語境中推斷具體意義的方法。
第二，閱讀，思考，實現加詞功能。
1，正在閱讀，
2、小組討論:添詞的作用。
3.介紹概括具體形式的表達方式。
4.總結:閱讀時，通過把握壹般總句和總結句，可以迅速把握段落的主要意思，寫作時，運用壹般和具體的表達手段，可以全面具體地表達自己的觀點。
第三，邊讀邊記。
1.學生正確流利地閱讀句子。
2.討論句子的意思。
第四，閱讀
1.自主學習:有自己的主見意味著什麽？用什麽例子來說明這篇文章？2.如何讀書才能有自己的見解？
3、合作交流:明白有獨到見解的才是深刻思考的表現。
小學六年級語文教案第壹冊的教學目標是三2:
1，感受中華民族豐富語言的魅力，理解對聯的含義，體驗對聯的別出心裁，積累對聯。
2.進壹步品味反問句和反問在表達意思上的作用，明白同樣的意思會因為句式不同而產生不同的效果。
3.了解文化的博大精深，增強民族責任感，樹立遠大誌向。
4、了解成語的由來，了解成語的含義，積累成語，從成語中悟出做人的道理。
5.對聯的建築美、對稱美、語言美、節奏美等特征是通過閱讀來實現的。
6.培養學生的獨立意識和合作意識，培養學生的計劃、組織、協調和執行能力。
7.訓練學生說話有內容，有道理，說話有條理。初步學會敘事、描寫、議論、抒情的結合。培養學生獨立構思、認真修改自己習題的好習慣。
教學重點和難點:
1.品味反問句和反問在表達和表達中的作用。知道同樣的意思，會因為句式不同而產生不同的效果。
2.了解文化的博大精深，增強民族責任感，樹立遠大誌向。
3.培養學生的獨立意識和合作意識，培養學生的計劃、組織、協調和執行能力。
4.寫下產生欲望的原因，以及如何實現。不說空話，寫真情實感，講究邏輯合理布局。
教學準備:
收集有趣的對聯，報效祖國或民族氣節的名句，自己喜歡的對聯。
教學時間:
5個課時
教學過程:
第壹類
第壹，進口。
1，老師:我們過年，家家戶戶門口貼什麽？(對聯，春聯)誰能說說妳最喜歡的對聯？
2.說出學生的名字來回答。
3.老師:每個人的記性都很好！今天，我們要再認識兩句對聯。請打開《語言天堂二》並閱讀。妳發現了什麽？
二、學會“讀壹讀，妳發現了什麽？”
1.讓學生閱讀每壹副對聯，並思考他們能發現什麽。
2.小組討論。
3、溝通和提示:
第壹對中有許多相同的單詞。它們的意思壹樣嗎？雖然第二對中的單詞不同，但在發音上有很多相似之處。它們是什麽意思？結論:這兩副對聯用同壹個字或同音字，非常巧妙地表達了不同的意思。)
(2)對聯是對聯，仔細看看是不是對聯。結論:我們的語言文字有著獨特的魅力，只有成雙成對的語言交流活動才能找到。古代文人精湛的寫作技巧值得我們驕傲。)
4.以各種形式大聲朗讀和背誦。
5.拓展:妳還能收集到哪些有趣的對聯？
6.學生們交換收集到的對聯。
第三，學會“閱讀並理解下列句子所表達的語氣和感情”。
1.以各種形式讀這三句話，要求讀得正確，讀得流利。
2.引導理解句子的語氣和所表達的感情。
展示第壹句話改編的語句:“在人類古老的長河中，沒有壹個民族擁有中華民族如此豐富的書法瑰寶。”並比較這兩句話，看看哪壹句表達了更強烈、更積極的感情。(結論:似乎反問句更能表達強烈的情感。)
(2)用這種方法，讓學生體驗最後兩句話，看看是什麽句型。這樣寫有什麽好處？(結論:同樣的意思會因為句式的不同而產生不同的效果，在這個過程中我們也可以這樣做。
為了用這個句型來表達自己的感情。)
3.進壹步閱讀和體驗。
第二節課
第壹，學會“閱讀和記錄”。
1，請讀壹下這個問題的兩句話，讀的正確流暢。
2、結合筆記或字典，談談對句子的理解。
壹個人如果能為國家做出貢獻，就能永遠把自己的名字和功績記錄在史書上，這是壹件非常光榮的事情。
“天下興亡，匹夫有責”意思是國家的成敗，人人有責。只有每個人都積極努力保衛和建設祖國，國家才會繁榮昌盛。
3.可以聯系課前收集的句子，談談自己的體會。
4.讓我們比賽壹下，看誰能背得快。
5、小組交流收集報效祖國或民族氣節的名句。
第二，學習“成語故事”。
1.用妳最喜歡的方式讀這個故事，看看這個故事寫了什麽。
2.說出故事的主要內容。
3.誰能根據故事談談“守法”的含義？
4.小組討論:趙社到底對不對？妳覺得趙奢怎麽樣？從中給了妳什麽啟發？
5.點名回答。
6.講故事比賽:“遵守法律”
要求:講故事時，使用能表現趙奢品質的詞語和表達方式，如“依法懲處”、“有恃無恐”、“遵紀守法”等。
7.學生評價。
第三節課(探索與實踐:理解對聯)
第壹，引入“聯合”，營造活動氛圍。
同學們，這些對聯寫得多好啊！對聯是中國園林中的壹朵奇葩。妳壹定想知道更多關於對聯的知識。請和同學壹起探索！
其次，明確詢問的內容。
1.妳在哪裏見過對聯？
2.對聯有什麽特點？
3.對聯的學習方法有哪些？
第三，獨立合作，完成詢問。
1，自由組合組成詢價群，選擇領隊。
2.分配探究任務:全組研究壹個話題，或者小組成員研究壹個自己感興趣的話題，壹起交流。
3.討論詢問的方式。
指導老師:《四庫全書》，通過網絡搜索，百度，谷歌，鍵入妳的題目。
4.開展探究活動。每個小組成員都註意合作，並保持聯系和交流信息。
老師及時指導。
第四，交流研究成果。
1，組內交流，準備全班演講。
2.互相交流，互相學習。
3、全班集體交流，老師從內容、方法。
第五，拓展延伸。
開展“收對聯比賽”和“交換對聯增進友誼”活動，讓這朵奇葩在學生心中綻放，深入人心。
第四節課(練習:願望)
壹、吸引學生入境，激發興趣引入。
同學們，妳們這麽大了，老師有壹個美好的願望，就是做壹名優秀的人民教師，桃李滿天下。為什麽會有這麽美好的願望？那是因為我遇到了壹個充滿愛心的好老師，讓很多調皮的孩子有了進步，所以我想成為我老師那樣的人，所以我努力學習，最後成為了壹名小學老師。現在我還在為我成為壹名優秀教師的願望而努力！同學們，妳們的願望是什麽？為什麽會有這樣的願望？如何為之努力？
第二，暢所欲言，開闊眼界。
1.思考“想壹想”這個環節提出的問題。
2.在小組裏互相交流妳的感受。
3、命名交流，要求:願望的由來要合乎邏輯，糾正牽強會引導學生講得通；實現願望的過程要真實、具體、可行，要實際、有意義；“願”的價值取向應該是達到某種美好而有意義的目的。
引導學生區分“願望”和“夢想”，兩者都有“希望在未來實現某種目標”的含義，但夢想是深層的，夢想是對更高、更遠目標的期望。壹個人會有壹兩個夢想，“願望”可能只是壹個小目標的期望，妳可以有很多願望。註重引導學生區分“願望”和“夢想”，旨在啟發學生從小處著手，從生活中的小事、小現象、小遺憾去思考素材，避免學生盲目選擇大、假、空的素材。
4.教師要根據學生適時的發言和學生相機的啟發，拓展學生的思維。
第三，明確要求，片段引路。
1.學生寫關於三個問題的短文。
妳的願望是什麽？
b、為什麽會有這樣的願望？
c、如何為之努力？
2.學生寫剪輯，老師巡視。註意寫得好的，準備好有針對性和示範性的評論。
3.欣賞片段。
第五節課(鍛煉鑒賞)
第壹，寫作指導，融入。
1，要有序，可以開門見山的說出自己的願望，然後說說願望的由來；表達願望之前可以先描述壹下觸發願望的事情。
2.要把重點放在引發願望的事情上，寫得詳細具體，註意寫自己的內心活動，流露自己的真實感受。
3、在敘述中適當穿插論據，抒情語句。
第二，自我評價和自我糾正，提高鍛煉。
修改要求:
1，是否按照壹定的順序，詳細適當，語言表達是否清晰具體。
2.它是否有真情實感。
第三，引導欣賞，鼓勵成就。
1，群評。同學們，練習稿已經初步形成了。妳願意和妳的夥伴交流，聽取好的建議嗎？請大家自由組成四人壹讀三評的小組，看看是否符合這個練習的要求。
2.取樣和評估。展示學生的作品(壹個為好，壹個為中，壹個為差)，引導全班評論，欣賞成功之處，提出建議，修改不足之處，從而達到* * *改進的目的。
3.修改完善。同學們，這個練習的成功還有待反復修改。課後可以找壹個信得過的夥伴來點評，也可以請父母給妳提意見，然後自己仔細修改，直到滿意為止。
小學六年級語文教案第壹冊是3個教學目標:
1.掌握新單詞。
2.理解詩的內容，感受春天的美好，體會詩人對春天的熱愛。
3.朗讀和背誦詩歌。
教學過程:
第壹，進口
1.惠崇是北宋著名的僧人和畫家，擅長畫鵝鴨等小動物。
2.給我看看《春江夜景》的畫，這是惠崇的畫。
3.詩人蘇軾簡介:
蘇軾:字子瞻，名東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創作上有很高的造詣。《惠崇江邊夜景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫而寫的。
第二，自己讀這首詩
讓自己熟悉詩歌，把自己不懂的單詞和短語勾畫出來，用參考書自學。
第三，深入探索
1.引導學生帶著感情大聲朗讀。(發音、停頓、語調、語速等。).
2.邊讀邊想象詩的意境。
(1)了解藜蒿、蘆芽、河豚，緩解想象難度。
藜蒿:壹種生長在低地的雜草。
蘆葦芽:蘆葦的嫩芽。
河豚:壹種味道鮮美，但在肝臟和其他部位有劇毒的魚。在近海地區，它們每年春天都逆著河流遊泳，在淡水中產卵。
(2)讓學生用自己的話描述這幅畫。
3.詩人感覺春天來了的景色是什麽？
桃花壹開，鴨子在水裏戲水，蘆蒿長勢旺盛，新鮮的蘆葦芽從土裏冒出來。)
4.詩的最後壹句是屏幕上的風景嗎？
(不是，是作者基於場景的想象。)
四。摘要
1.讀了這首詩，妳有什麽感受？
(作者在畫面上捕捉到了幾朵桃花、嬉鬧的鴨子、蘆蒿、短蘆苞，為我們展現了壹幅生動的江南水鄉春色畫卷。字裏行間流露出詩人對春天的熱愛和贊美。)
2.“正是河豚要上的時候”從圖中可以看出？
(這是作者通過觀察岸上和水上的東西產生的聯想。它告訴人們，桃花盛開，春水暖，蘆蒿遍地，蘆葦叢生，正是河豚上遊產卵繁殖的季節。)
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
背誦古詩《惠崇春江花》。