所以“JIU”的原意是住在高處。如《說文》:剛，剛高。
從北京到妳。尤其是與眾不同。
還有壹個意思，接近，接近，趨向。如《廣韻》:剛，即也。
再比如《莊子·萬物論》:無利則無害。然而，隨著時代的發展，“JIU”的含義逐漸延伸。
例如:完成，到達:取得成功。在現代，“JIU”的含義更加廣泛。
比如:進入，開始，從事:獲得工作，到位。馬上:是的，我會的。
雨停了。只是，單身，偏偏:不信邪。
即使，即使:是。肯定語氣:沒錯。
“輕敵”中的“JIU”二字顯然是第二種古義，逼近的意思可以引申為進攻的意思。
2.文言文是什麽意思？事實上，我們在學校的時候無聊死了。
初中高中的時候真的不喜歡文言文。我以為只是古人寫的日記，散文，賦。
這確實是壹個正常的過程，但是後來我看了壹些古文小說。比如《紅樓夢》的故事在文人流傳之後，我就發現原來的古文很有意思。
首先，感覺很精明，見識也很深。古人沒有太多的辭藻，壹句話的寓意就是壹個世界，佛家說壹朵花就是壹個世界，就是這麽玄妙。
後來開始讀莊子和老子，很神奇。我覺得我們國家的古代文化真是博大精深，精彩絕倫。回想壹下當時不喜歡老師說的話也是可以理解的。
老師總是給妳枯燥的翻譯，然後告訴妳壹些句子和句子。我估計就算是樂觀主義者也不喜歡這樣聽古漢語。
所以我不建議妳去聽老師現在講的古文。這是沒有意義的，但這是浪費時間。這時候，我不妨買壹本古文，比如水鏡朱老子的《道德經》，莊子的《秋水》，自己去體驗壹下詩意的水墨世界。
3.文言文解釋越多(能寫什麽就寫什麽)，越好。先寫文言文再翻譯/關鍵詞/壹個基本方法:直譯和意譯。文言文翻譯有兩種基本方法。所謂直譯，是指用現代漢語詞對原文進行逐字對應翻譯，使實詞和虛詞盡可能相對。直譯的好處是每個字的落實；它的缺點是有時候翻譯出來的句子意思很難理解，語言不夠流暢。所謂意譯，就是根據句子的意思來翻譯，盡可能符合原意，句子盡可能照顧到原意。意譯有壹定的靈活性，可以增減單詞，可以改變單詞的位置，也可以改變句型。意譯的好處是意思連貫，譯文符合現代語言的表達習慣。它通順、流暢、易懂。它的缺點是有時原文無法逐字實現。這兩種翻譯方法應該是直譯為主，意譯為輔。具體方法有:留、刪、補、改、調、改。“留”就是留。古今所有意義相同的詞，以及古代人名、地名、物名、官名、國名、年名。也就是刪除。刪除文言文中不需要翻譯的虛詞。比如“沛公參樊噲也”——樊噲，沛公的侍衛。“這也”是結尾助詞，“補語”是加法。(1)把單音詞變成雙音詞；(2)補足省略句中省略的成分；(3)補上省略的句子。註意:用括號把省略的成分或句子補上。“變”就是替換。用現代詞代替古代詞。比如把“我”換成“我”，“呃，如”換成“妳”。“調”就是調整的意思。倒置古漢語。為了符合現代漢語的表達習慣，“變”就是變通。在忠實於原文的基礎上，相關詞語可以生動，如“無波不起浪”，可以生動為“湖面平靜”。先理解主題，收集信息，理解所有的段落到句子，從句到單詞，連貫的處理難句，所以妳需要細心，照顧前面的段落，聯系後面的句子，仔細考慮語氣，盡量合理，詞與詞之間聯系緊密。如果有遺漏，加括號表示增益。姓名、地名不用翻譯，個人稱謂就行了。有規則的。實詞和虛詞隨文本壹起解釋，使語感變得敏感，因句而異。翻譯完後，壹定要逐句仔細對比，了解句子的語氣和流暢程度，然後停筆。妳也要透徹理解每個虛詞的解釋，這是基本的，就像讀壹篇文章壹樣。如果這篇文章裏有很多妳不認識的單詞，那麽妳壹定是壹知半解或者聽不懂。我想我們的同學現在。剩下的時間看壹看，把不會的真實虛詞用筆標出來，背出來。接下來講解文言文的閱讀方法和解題技巧。第壹，要掌握正確的文言文閱讀方法。眾所周知，由於考試受時間和空間的限制，具有沒有任何參考書只能獨立解題的特殊性，所以很多同學心理緊張，拿到文言文資料。我經常看壹遍就選擇答案。其實這種做法是非常不正確的。作為壹種應試性的文言文閱讀，應該分三步進行:第壹步:先讀全文是指集中精神靜下心來，瀏覽或跳讀壹下。近幾年出現了高考人物傳記。看這樣的文章，妳要知道有幾個人，有的人關系簡單，有的人關系復雜。壹般都有主角，主角有正反之分。表現出壹種特殊的性格和品格。這就需要考生去解讀人物之間的關系，去欣賞人物獨特的性格和品格。作者寫傳記，或出於某種政治需要，或出於個人目的，以表明作者的觀點和態度，要求考生分析傳記的基本內容，概括作者的觀點和態度。內容:涉及的素材是人和事，互相關心和教導子女，弘揚民族傳統美德；或者古代賢臣，勤政，清正，執法等。既符合傳統道德規範，又不失現實教育意義。第壹遍能理解60%到70%。以前有些考生在看段子的時候對自己要求太高。他們第壹遍沒聽懂就焦慮，糾結在個別句子裏，每個字都要刨根問底，卻很難理解它的意思。這種情況在學生中還是很常見的。其實妳應該明白，高考作為壹種選拔性考試，第壹眼看起來不會很好理解，妳第壹次看不懂是很正常的，不必為此緊張。第二步:仔細閱讀問題。這壹步，妳必須把材料中的字、詞、句、段的對應位置壹壹落實。壹般來說，運用妳所學的知識。比較簡單的題，基本可以在這壹步完成。(充分利用所給選項，運用比較法和排除法選擇正確項。)同時，在這壹步中，利用幾個問題，如實講解，翻譯句子，分析總結問題等尤為重要。，因為在它們裏面，妳可以獲得很多關於段落理解的信息，尤其是選擇題(下面的壹句話符合意思或者下面的壹句話不符合意思)。這個問題信息量很大，雖然肯定有壹項或幾項不符合題意，但錯誤往往只是小問題。所以，讀完最後壹題，妳對課文意思的把握會在第壹步的基礎上有很大的提高。第三步:重讀全文，是從更高的層面去認知全文，大致相當於精讀的水平。既加深了對文意的理解，又糾正了前兩步的錯誤，所以是壹個深入復習的過程。看完這壹步，回答壹些綜合題就容易了。應該說，文言文考試三步閱讀法是很多同學在高考中總結出來的壹種科學有效的方法，同學們在復習時應該掌握和運用。這樣可以少走很多彎路。
4.“JIU”在文言文中的意思是。
①接近，接近；②完成，達到；3就算；4走；(5)歸因、傾向；6板；7.上任，上班；8承受，接受；9參與，參與；⑩模仿、選擇；○11成就與成功；○12看表；13成就成功；14成為，導致；15壹代，壹代；16如果，如果；○17方向，從，同；○18，據。
示例:
周仁友說:‘陳立要上市，不能停的人。’
所以木由繩直，金由銳利，君子博學，日日自救，所以知之明而無過。
三徑荒蕪，松菊猶存。帶幼兒進房間，會有酒瓶。
我是部長，但我不就職。聖旨是犀利的，大臣是遲鈍的。
我壹直陪妳吃江南，壹天都沒分開過。
知道了這壹點，我壹天都不會離開妳，盡管這是壹個普遍的事實。犧牲
然後撲上去，它已經裂了，妳得死。
放棄吧我不忍心被繈褓，如果我是無辜的，我會死。
說話的人說:“我看起來不像壹個紳士，但我看不出我害怕什麽。”
如果是這樣的話，人民就會回歸它，水就會下來。誰能抗拒？"
仆人雖然膽小，想活命，但也相當清楚去與不去的區別。他為什麽要沈湎於屈辱？
草不造，必遭此禍，而不造，則不民主而處決。
我知道欺君之罪要受懲罰，就請妳做湯。
侯生視子色不變，謝了客，上車。
但是，我想贏得兒子的名字，所以我騎了很久的城，路過看到了兒子。
5.在文言文裏是什麽意思？
普通意義
[2]備註:黑體例子是中小學語文教材中的例子。
代詞
[3]1.用現代漢語解釋助詞1:①靠近前沿的人技術好。——《塞翁失馬焉知非福》(2)誰為此稱王？——《鴻門宴》(三)之後就沒人管了。——《桃花源記》4望之者，深而美也。——《醉翁亭記》(5)如果有讓常做人質的復雜說法，老婆婆壹定會唾棄！——《摸龍說昭皇後》2。用在名詞後，相當於”。。這個人”例句:①北山有壹個愚人，90歲，住在山附近。——《龔宇壹山》2城裏有名人，做男孩生意的。——清·蒲松齡《聊齋誌異》促織3。用在時間詞後，表示”。。例:①古人天下為公，君為客。——《伊名訪談錄》(2)今天的項莊舞劍，其含義在沛公中經常被重復。——《鴻門宴》4。放在數字後面。舉例:①兩者有什麽區別？——《嶽陽樓記》(2)這些人也是飽受戰亂之苦。
助詞
1.用在假設復句或因果復句中，表示停頓，以提示下文。《出埃及記》:①我若往親戚那裏去，服事妳，我就佩服妳的高義。——《廉頗藺相如傳》(二)敢回復曹操的將領，與本案相同！——《紫同治劍》卷二。放在問題的最後表示懷疑。舉例:哪壹個？上下是有區別的。3.用“如果”這樣的詞組成短語，或者單獨使用表示比較，相當於”。。“，”的樣子。。喜歡”。《出埃及記》:①但是，妳看了，就覺得沒什麽不同了。——劉唐宗元《黔驢》②如果妳說出來，妳會顯得很尷尬。——清·蒲松齡《聊齋誌異》促織。4.放在主語之後，引出判斷。構成“人”。還有“結構。例:陳生生也是羊城人。——《史記·陳涉世家》
不尋常/不確定的意義
1.(不太確定，這個意思雖然翻譯了很多版本，但是在古代漢語常用詞典裏找不到，可能和助詞中1的意思壹樣)放在主語之後，導致原因。例:①但是，鍛煉就壹定能克服困難，弱者為強者，不僅是天氣，還有壓制。②及安陵以五裏之地，徒與先生也。我妻子的美麗是個人的。(4)蟹跪六次，捏兩下，非蛇蠍之穴，無所寄托者，不耐煩。2.(不確定)助詞，放在假設復句中，表示假設，相當於“如果”。。" 、"。。文字。“例:①進了就不能在國內當醫生，出了就不能打外國病人，國家就永遠亡了。(2)盡力而為卻不能來的人，可以無怨無悔。3如果妳沒有，如果妳屬於它，妳就會被俘虜。3.(不確定性)放在語句末尾，表示語句結束。例:①送到湖口，因為可以看到所謂的石鐘。(2)第壹大臣解牛的時候，除了牛什麽也沒看見。4.(非同尋常的意義)通《葉》:——《韓非子八經》:“無所重...而官員是無私的。”[4]《說文·鄭源》:“魯無君子，何以取斯？“都解釋為‘著’，但古籍中的‘著’和‘也’可以互換使用。
6.在文言文中，“JIU”有幾個意思，意為知字，尤知經義，“經”意為高，“尤”意為特。所以“JIU”的原意是住在高處。
如《說文》:剛，剛高。從北京到妳。尤其是與眾不同。
還有壹個意思，接近，接近，趨向。
如《廣韻》:剛，即也。
再比如《莊子·萬物論》:無利則無害。
然而，隨著時代的發展，“JIU”的含義逐漸延伸。
例如:完成，到達:取得成功。
在現代，“JIU”的含義更加廣泛。
例如:
進入，開始，從事:找工作，就位。
馬上:是的，我會的。
雨停了。
只是，單身，偏偏:不信邪。
即使，即使:是。
& lt；表>；肯定語氣:沒錯。
“輕敵”中的“JIU”二字顯然是第二種古義，逼近的意思可以引申為進攻的意思。