1.憑慣性記單詞
這種方法是孩子們常用的。也就是說，通過不斷地拼寫和記憶單詞，孩子會發現他們壹開口就能流利地拼寫和閱讀單詞。這是為了幫助孩子利用肌肉記憶和慣性下意識地記住單詞，在多說之後，他們可以在沒有記憶的情況下通過感覺拼寫和閱讀單詞。但要達到這種效果，需要很長時間的拼寫，許多孩子可能無法克服漫長而枯燥的拼寫練習，因此通過這種方法達到的效果實際上是有限的。
2.聽並記住單詞
這種方法主要有助於記憶單詞的拼寫和發音。它有兩種實現形式。第壹類是最常見的單詞聽寫形式，這也是老師在課堂上幫助學生記憶單詞最常用的形式。這種形式主要考察孩子對單詞的完整拼寫，有利於孩子在考試中的詞匯使用題和作文題中少犯甚至不犯拼寫錯誤。第二類有很多形式，比如聽英文歌曲、聽英文錄音和看英文電影。這些形式並不要求學生記住單詞的拼寫，而是要求孩子記住單詞的發音，並通過聽來學習閱讀和說話。這種形式不僅有助於孩子記住單詞的發音，而且有助於提高他們的聽力和口語表達能力。
3.理解並記住單詞
實現這種方法主要有兩種方式。首先是把單詞放在壹個句子中並理解它們。這個方法主要是記單詞的意思。很多孩子在記單詞的時候經常會進入壹個誤區，那就是只背單詞，所以孩子總是背了又忘，忘了又背。這是因為兒童很難將單個單詞與其含義聯系起來，因為這種死記硬背的學習方法沒有給他提供單詞與其含義之間的邏輯關系，這不僅費時而且容易忘記。所以我們可以把單詞放在壹個句子中，給孩子壹個情境，通過記住這個情境來幫助孩子理解句子中單詞的意思。也就是說，在記憶單詞時，我們實際上應該記住包含該單詞的例句，這樣下次看到該單詞時，我們就會想起這句話，並且我們會通過句子的‘意思’來回憶單詞的意思。第二種形式是做練習，這是為了幫助孩子記住各種形式的單詞。例如，在詞匯的使用中，我們經常檢查可數詞的復數形式，動詞的過去式，-ing等。我們可以總結這樣的變化，但需要通過做練習來記住它們。做練習實際上是把單詞放在壹個句子中，也就是放在壹個情境中，讓孩子通過理解句子來記住不同形式的單詞。
通過以上方法，我們可以知道背單詞並不是壹件壹勞永逸的事情。要真正掌握壹個單詞，我們應該記住它的音、形和義，也就是說，我們不僅要會讀和說，還要會拼寫和使用它。但要做到這壹點，僅僅依靠孩子們自己的拼寫記憶和老師的聽寫測試是不夠的，還需要通過其他各種形式來鞏固。
通過以上方法，我們可以總結出記單詞的步驟:
1.拼寫和記憶（最基本的步驟），壹般是記單詞。
2.聽相關聽力（記住發音）
2.記憶例句，掌握詞義。
3.聽寫（測試單詞的拼寫記憶效果）
4.做題並掌握單詞的含義和各種變化形式。
5.閱讀（鞏固單詞的意思和用法）
每個人都有壹個遺忘周期，我們可能要記住壹個單詞很多次才能牢牢記住它。因此，如果我們想要很好地掌握壹個單詞，我們仍然要多次記住它，並學會將所學的知識應用到我們的生活中。