1.小學三年級語文教案範文
“夏日海灘”的教學目標；
1.通過理解詩歌的內容，激發學生熱愛自然和生命的思想和情感。
2.運用“讀文章，想圖片”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美景，深刻體會孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。
3、能理解單詞和句子的意思，理解詩詞的含義，培養學生的自學能力。
4.能夠帶著感情讀詩、背詩。
教學重點:
想象詩歌中描繪的意境，感受夏日海灘的美景，深刻體會孩子們快樂的夏日生活，體會他們對生活的熱愛。
教學準備:
多媒體課堂
教學過程:
首先，創設情境，引入新課——感知美
1，《小姑娘下海》這首歌是在哪裏唱的？(升達海灘)妳去過海邊嗎？妳見過海灘嗎？請告訴妳的同學妳見過的海灘。
2.今天，我們就來看看夏天的海灘，欣賞壹下夏天海灘的美景。
(板書題目)
第二，大聲朗讀全詩，先得大意——欣賞美，感受快樂。
1，(課件播放音樂，老師朗讀課文)想想自己懂什麽？
2.請隨意讀詩。妳認為妳讀過什麽？有哪些問題？
3.妳覺得來這裏怎麽樣？(同學談感受。海灘很美，孩子們很開心。
4.如此美麗的海灘和如此快樂的孩子。如果是我們該多好啊！讓我們在妳的朗讀中表達妳的感受吧！把自己的感受融進文字裏！學生閱讀課文，並從整體上理解課文。)
三、提問提問，交流朗讀——品味美好，體驗快樂
1.剛才同學們交流了壹下所讀內容。有什麽不明白的嗎？
2.學生提問，提出難題。(老師整理問題，然後交流閱讀重點問題。)
3、交流閱讀:(主要是用課件幫助學生理解，讓學生通過反復閱讀體會課文三段的精妙，品味課文語言的美和孩子們快樂的心情)
(1)展示第壹節的課件。誰想讀出來？他讀書的過程中，妳腦海中出現了怎樣的畫面？用妳的話描述他。讓學生理解這首詩用優美的語言描述了夏日海灘的美麗景色。看到這麽美的沙灘，妳有什麽感受？就帶著這種心情看完這壹節吧！
(2)過渡；孩子們，多美的海灘啊。如果妳在這麽美麗的海灘上，妳會做什麽？
(3)我們看到這些孩子做了什麽？(展示第二節的課件)。讀給女生聽。
(4)學生報告:(挖壹條長河，堆起壹座堅固的城墻，然後撿五顏六色的貝殼，造出漂亮的房子、亭臺樓閣、假山。)
(5)課件展示“挖壹條長河，堆起壹堵堅實的墻，然後撿起五顏六色的貝殼，創造出漂亮的房子、亭臺樓閣、假山。妳能把劃線的單詞換成其他單詞嗎？而且說壹個——哪個詞用得好？”讓學生認識到這四個動詞形象生動。
(6)玩了這麽多遊戲，撿了這麽多貝殼，如果是妳，妳會撿什麽樣的貝殼？請使用“壹些...壹些...還有壹些……”說貝殼是什麽樣的？
(7)如果妳把房子、涼亭、假山都建好了，會是什麽樣子？(學生描述，培養學生語言表達能力)
(8)如果妳是壹個在沙灘上玩耍的孩子，妳的心情會是怎樣的？就帶著這種心情看完這壹節吧！妳意識到了什麽？
(9)(展示第三節)，這麽美的風景，這麽好玩的遊戲，此時妳能有什麽樣的心情？讓我們把妳的心情放進第三段，用聲音表達出來！在妳的閱讀過程中，哪個單詞被重讀了？兩個“如何”如何表達孩子的感受？把這種心情帶到這壹節。用妳的朗讀再表達壹遍！
4.為什麽孩子會感到快樂？請用“因為...所以……”。
5.懷著這種心情再讀壹遍這首詩。
四、想象意境，熟悉它——欣賞美，沈浸在快樂中。
1.展示這首詩的課件，讓學生體會這首詩的美。體驗孩子的快樂。
2.背誦這首詩:現在，妳面對的是美麗的海灘。妳想成為詩中的孩子，感受美麗的沙灘和暑假的快樂嗎？請帶著這種感覺再讀壹遍這首詩，互相評價。
第五，表達訓練，拓展思維——延伸快樂
同學們，作者表達了他在沙灘上玩耍的快樂，那麽妳們在其他什麽活動中感到快樂呢？走吧。
六、自主操作、遷移能力
在活動中選擇妳喜歡的表達快樂的方式。(可以畫壹幅畫，可以寫壹首詩，大聲朗讀...)
2.小學三年級語文教案範本
三袋小麥的教學目標；
1.在這節課中學習新單詞和理解單詞。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
3.能夠閱讀不同角色的文本，並根據文本的語言材料創造性地表演故事。
4.分析關鍵詞，理解和領悟課文。尊重學生在閱讀過程中的體驗和感受，引導學生表達自己的觀點，讓學生知道只有播種才能收獲。
教學中的重點和難點:
1，分析關鍵詞，理解和感受課文內容。
2.分角色朗讀課文，根據課文的語言材料創造性地表演故事。
教學過程:
第壹類
第壹，遊戲激發興趣，引入新課。
板書，指導寫新單詞:米
第二，第壹遍讀課文，理解課文大意。
1，讀課文，讀正確的讀音，讀句子。
2.閱讀生詞和短語，區分相近的單詞和詞根，正確讀出本課多音字的讀音。
3.同桌互相讀課文，理解課文大意。
第三，讀文本，懂感悟。
1.學習課文第2、3、4段，了解三種小動物眼中同壹片小麥的不同看法和做法。
2.抓住關鍵詞指導閱讀，體會和領悟三種小動物的性格特點。
(a)用妳喜歡的方式讀課文第6、7、8、9段，體會三種小動物的不同特點。
(二)掌握三種小動物的語言來指導閱讀。
第四，演繹故事，發展思維。
1.分組讀課文，讀出不同人物的語言特點。
2.看插圖，思考內容，表演故事。
3.抓住土地爺爺的三種不同反應，引導學生表達自己的觀點，創造性地理解課文。
第五，用詞串回歸整體。
1.讀單詞串，回憶故事。
黃燦燦的小麥，飽滿的小麥，優良的小麥種子。
磨成面粉，腌制，種滿地。
笑著點點頭，興奮地說道
2.布置作業。
如果我給妳壹袋小麥，會是壹個怎樣的故事？
3.小學三年級語文教案範本
師生關系的教學目的；
1.第壹次看圖讀課文。
2.學習新單詞。
教學過程:
1.仔細看圖，說出誰在哪裏做。圖片上還有什麽？由此妳想到了什麽？
2.總結看圖的方法。
(1)妳是按照什麽順序看這張圖的？
(可以從主圖畫到副圖，也可以從副圖畫到主圖。主圖是三個女學生，副圖是雨傘、帽子、書包、雞蛋、輸液瓶。)
(2)除了按順序觀察圖片，還要註意什麽？
(還要根據畫面合理想象畫面外的事物，拓展畫面內容。)
3.打開書，找出與圖片相關的內容，自己看。
4.閱讀全文，正確讀出發音。
5.檢查學生的預習和自學，學習新單詞。
“倉促”:註意和“不要”的區別。
“Ai”:是上下結構，不是左右結構。
“敬”:寫字時不要丟了小“壹”；含義應與“符合”區分開來；查字典，也可以用英寸查。
“戴”:註意“種”和“裝”的區別。
“累”:“田”和“Xi”都可以在部首搜索中找到。
“聚”:與“打”的區別。
“補”:左邊是“衣”字，不是“秀”字。
“輸”:左邊“車”最後壹筆的橫變先擡，後擡。
“液”:右邊“夜”的最後壹筆是Si。
“擾”:不同於“聚”。“擾”的右邊是“尤”；右邊是“龍”。
“博”:把“博”字和“博”區分開來。
“玻璃”:倒數第二個筆畫是垂直提升。
“掛”:不同於“另壹個”。“掛”的下面是“毛巾”；另壹個下面是力。
“瓶子”:右邊有四個“瓦片”。不要把第二第三筆壹分為二。
“無聲”:左邊“黑”的最後壹橫筆和四個點都向右傾斜。
理解單詞:
尊重:重視並尊重他人。
肯定:肯定，毫無疑問。
善良:溫柔，平易近人。
服從:按照別人的意思，不違背，不反抗。
深情:感情深厚。
知道“瘦弱”“精疲力盡”這兩個詞。
6.自由閱讀課文，鞏固生詞。
7.學生提問:第壹遍看完課文還有什麽不明白的？有哪些問題？
4.小學三年級語文教案範本
《理想的翅膀》教材分析:
這篇課文描述了孩子們在春天放風箏的場景。每個風箏都代表了學生們的理想。
教學要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過文本學習實現理想教育。
3.掌握本課要求認識和書寫的生詞和短語。
教學重點和難點:
學習如何從課文中找出關鍵句子來概括課文的主要內容。
教學時間:
1課時
教學過程:[您正在瀏覽老小白在線提供的文章]
首先，教程:
同學們，春老師回來了，性質發生了很大的變化。妳會給大家講講妳畫的春景嗎？
春天是壹個美麗的季節。春天妳想做什麽？(學生暢所欲言)
二、新授:
1，在這麽美好的季節，讓我們放壹只聽得見歌聲的風箏，好嗎？
2.分組讀課文，說，妳通過讀課文知道了什麽？
3.點名讀課文，集體糾正發音。
4.找壹個妳記憶最深的新單詞，把妳的好方法介紹給大家。
5.誰想當老師，帶領大家讀書？
6.遊戲:我說妳是對的。
7.分組學習新單詞。
8.誰能告訴我他是如何記住新單詞的？鼓勵學生用學過的單詞分析新單詞。
9.坐火車讀課文，分組比賽。
想壹想，“我”和朋友們放的是什麽樣的風箏？妳想放哪種風箏？
哪個句子可以概括第二至第六段的意思？
大聲朗讀挑戰:
看看誰能看懂。
妳可以邊讀邊表演。
第四，學習新單詞
1.讀生詞，糾正發音。
2.展示“有翼箏舞棒”，讓學生談論它們的區別和書寫規則。
結合華人世界，描寫和寫作。
3、顯示“胎、棍、豎、勺”:
妳能說出這些單詞的順序嗎？
分組說，然後點名回答。
妳能把這些字寫得漂亮嗎？
學生獨立寫作，然後分組評論。說說這幾個詞的順序，先在群裏互相說說，然後說出名字。
4.學生可以在寫作前對難寫的單詞進行空白或描摹。
5、學生寫作教師巡視檢查指導。
5.小學三年級語文教案範本
教學目標:1，認識12生詞，寫出“成”、“對”等六個字，學習“遊子邊、陌子邊、門子邊”。
2.正確流利地朗讀和背誦課文。理解課文內容，培養學生豐富的想象力和對大自然的熱愛。
重點和難點:
1.正確流利地朗讀和背誦課文。
2.在閱讀中，我體會到“小樹搖綠了嫩芽和樹梢，春風搖紅了花蕊和蓓蕾”，以及小樹和小鳥所說的，去閱讀，去培養想象力。
教學時間:
2個課時
第壹類
壹、激發興趣引入，揭示話題。
1.看插圖。小樹在風中點頭，小鳥在樹上玩耍。讓學生仔細觀察並提問:妳看到了什麽？妳能告訴我妳的感受嗎？
2.理解題目。
二、第壹遍讀課文，通讀壹遍再整體感受。
1.自己讀課文，壹段壹段讀，然後壹起讀。
2.在課文1 * * *中標出幾個段落，用橫線畫生字，然後自己反復拼寫，正確讀出生詞。
3.同桌讀生詞，糾正發音。坐火車讀帶拼音的生詞，然後讀不帶拼音的生詞。讀全班。
4.再看壹遍課文，要求發音準確，不加詞，不漏詞。分組合作，輪流讀課文。點名讀，評論。
第三，再讀課文，在閱讀中感受。
1.讀課文，邊讀邊想:課文寫了什麽？
2.選擇妳最喜歡的部分，反復閱讀。想壹想:看完這壹節妳明白了什麽？群體交流。
3、查壹下，妳最喜歡看哪壹節，看了什麽？
4.看完第壹節，妳明白了什麽？看完第二節，妳知道了什麽？看完第三節妳知道了什麽？然後老師指導朗讀。
第四，總結全文，回歸整體。
第二節課
首先，復習和介紹新課
認識新單詞。回憶課文的內容
二，背誦，背誦感受
1.誰能準確流利地朗讀課文？
2，練習背誦，同桌互背。說出後面的名字。
第三，寫作，學習新單詞
1.讀帶拼音的生詞，再讀不帶拼音的生詞，再用“能讀會寫”組詞說話。
2.仔細觀察他們在田字格的位置，邊讀邊談論筆畫的順序。
3.妳發現了什麽？分組互相交談。老師指導寫作，然後獨立寫作。
第四，認字，積累，運用。
讀單詞筐裏的單詞。從這裏妳還學到了哪些新單詞？在籃子裏放壹些妳喜歡的東西。選擇妳最喜歡的單詞，說壹句話。然後總結全文。