1，圖片識字法:
在學習漢字的初級階段，課本上配有大量的插圖和字圖。我們可以充分利用這壹優勢，引導孩子觀察和思考，幫助他們學習漢字。
可以用它來為孩子記憶漢字搭建橋梁，讓漢字發揮更大的作用。將漢字置於生活環境中，使抽象的漢字形象化，促進兒童記憶。這個過程可以檢驗他們是否真正掌握了漢字，同時也加強了他們的記憶。
2.遊戲素養方法:
根據字形的特點，編織謎語或兒歌，讓孩子通過猜謎的方式記憶生詞，會有意想不到的效果。比如:雙木不能是森林，人們漫步雲端，奶牛過獨木橋。王老頭和白老頭壹起坐在壹塊大石頭上。
3、比較識字法:
在低年級字母組合的教學中，許多單詞被增加、減少和改變。如:景-主（玉）-土（幹）-仁。
可以引導孩子觀察和比較兩個單詞的變化。然後分別記發音和組詞，這樣記憶起來又快又牢。還能幫助學生積累和記憶漢字。
4、猜字識字法:
這種方法適用於書架結構相對簡單、各部件之間有壹定聯系的漢字。通過猜燈謎鞏固所學知識，既能調動積極性，又能培養學生的邏輯思維能力。
例如，通過學習“高”字，學生可以猜測“咬掉牛尾巴”是什麽字；通過學習“休”這個詞，妳可以猜出“壹個人靠在壹棵大樹上”是什麽意思。
根據字形特點用謎語幫助識字，可以激發興趣，激活思維。在“猜”的過程中，自然要理解和掌握字體和字義。
5、部件識字法:
所謂“部件識字法”，就是用學過的熟悉部分，通過“加壹減壹換壹”來代替字的偏旁部首，幫助學生識字的方法。這種方法主要適用於形聲字和部件相同的字。
例如，如果妳記住了“請、愛和純潔”，妳可以用妳學過的“清”字加上“東”變成“清”，然後通過與“清澈的河水”聯系起來，妳就會知道“清”與“水”有關；請用嘴，所以旁邊有壹句話:愛與心情有關，所以加上“在豎心旁邊。”
利用形聲字的音、形，有助於掌握漢字的音、形、義。