當範姜十歲的時候，他的父母去了外地工作，他和他的祖母住在壹起。壹天晚上，範姜家樓下的食品店突然著火了。火焰迅速蔓延，很快就燒到了樓上。人們從睡夢中醒來，壹時間，叫喊聲、哭喊聲、咳嗽聲和呼呼的火焰聲混雜在壹起。
範姜非常害怕。他正要張嘴喊媽媽，卻想起媽媽不在家。他努力讓自己平靜下來，迅速拿起壹件衣服，讓奶奶包好口鼻，扶著奶奶彎下腰走了出去。
樓道裏彌漫著煙霧，讓人無法呼吸，讓人睜不開眼睛，看不清任何東西。驚慌失措的人們四處擁擠，打翻了堆放的雜物，撞到了停放的自行車，卻找不到出門的門。
我們做什麽呢範姜沈思了壹會兒，然後趴在地上，沿著墻根壹點壹點地摸索，最後摸到了木板。好了，這是樓梯門！他推開門，壹股新鮮空氣沖進來。
“門開了！”有人喊道。三十多名鄰居從大火中安全逃生。
事後，大家都誇姜是英雄，他卻說:“父親總是教導我遇事要冷靜，學校也多次練火自救。其他同學遇到這種情況也會這麽做。”
2.小學二年級語文“範姜”教案
第壹節課1、教學目標:
1.讀15生詞，寫10生詞。
2.正確流利地朗讀課文。
二、教學中的難點:
1，閱讀課認字15，寫字10。
2、能正確閱讀課文，理解大致內容。
三、教學準備:
單詞卡、錄音機、磁帶
四、教學過程:
(1)簡介:今天，我們將認識壹位小英雄——範姜(板書)。
(2)問:看完題目妳想知道什麽？
(3)聽錄音:了解大致內容，邊看邊註意不認識單詞的發音。
(D)學生可以自由閱讀，在他們不認識的單詞下面劃線，並嘗試解決這些單詞。
(5)在小組內互相交流，討論如何在小組內記憶壹些較難的單詞。
(6)向大家介紹好的背誦方法(每組派代表介紹2)。
(7)遊戲:小蜜蜂采蜜(花背後的話:火焰、快速、蔓延、咳嗽、恐慌、摸索...)
(8)考與讀:看單詞組合。
(9)分別朗讀課文(七名學生)
(十)指導寫作
1，健康觀察，指出易錯別字:
2、重點指導:業務:是“八”和“口”而不是“古”
火焰:右下角是迫擊炮。
荀:筆順要講究。
恐慌:右邊部分中間是“死亡”
逃:需要強調的是，筆順要練好“桃跳”的變字魔術
3.學生讀、寫、寫:
(十壹)作業:
1，新單詞，單詞
2.讀課文
第二節課
壹、教學目標:
1，學習範姜熱愛生活，熱愛生活，遇事冷靜機智。
2.通過對課文的學習，讓學生知道在遇到危險時要沈著冷靜，足智多謀。
二、教學重點:
學習熱愛生活、熱愛生活、遇事沈著機智的範姜。
三、教學準備:課件
四、教學過程:
(1)介紹:上節課，我們認識了壹位小英雄——範姜(板書)。
(2)請默讀課文並思考:範姜是壹個什麽樣的人？畫出相關的句子
小組交流:閱讀相關句子，談談自己的理解？
(4)小組報告
(5)隨機呈現的課件:
範姜非常害怕。他正要張嘴喊媽媽，卻想起媽媽不在家。他努力讓自己平靜下來，迅速拿起壹件衣服，讓奶奶包好口鼻，扶著奶奶彎下腰走了出去。
(六)被點名的學生。
1，談經驗:(經驗:範姜熱愛生活，熱愛生活，遇事冷靜機智。)
2.“我該怎麽辦？範姜沈思了壹會兒，然後趴在地上，沿著墻角壹點壹點地摸索，最後摸到了木板。好了，這是樓梯門！他推開門，壹股清新的空氣沖進來。”點名讀，說出妳學到的東西。(我意識到範姜在關鍵時刻的冷靜沈著，救了自己，救了奶奶，救了大家。)
3.男生女生分別看這兩段，讀自己的理解。
(7)問:為什麽範姜能從大火中救出奶奶和鄰居？
(八)老師:為什麽範姜會成為這樣壹個小英雄？壹起讀第七段(讀完回答)
(9)討論:
1.我們應該向範姜學習什麽？
2.如果妳是這種情況妳會怎麽做？(說說妳的真實想法)
(10)分角色閱讀全文(全班合作)
(十壹)作業:
(1)帶著感情讀課文
3.小學二年級“範姜”教案。
理解課本《範姜》是本單元的主要課文《小英雄》。這篇文章描述了10歲的範姜不僅在大火面前冷靜地自救，還救出了他的祖母和鄰居。這篇課文貼近學生生活，是培養學生自救意識的好教材。
教學目標
1，學會認17新單詞，學會寫10新單詞。
2.在認寫過程中註意詞義和字形的聯系。
3、提高自救意識，學習範姜在慌亂中冷靜機智的品質。
學生情況分析
大多數學生從未遇到過火災，不知道火災中的緊急常識，因此他們可能無法體驗範姜當時的情況。因此，應該在課前引導學生收集和查找信息，在教學中多讀課文。
課前預習
1，查字典，查不認識字的拼音。
2、查找相關資料，了解火災中的自救常識。
教學過程
壹，引入對話，激發興趣
1.昨天老師安排大家找資料。妳發現了什麽？妳能說點什麽嗎？
2.當火災發生時，許多成年人可能會被大火吞噬，但在四川省南充市，壹名10歲的男孩從大火中救出了30多名鄰居。他是範姜。在火災的關鍵時刻，他做了什麽？今天，我們將學習課文“範姜”。
3.學生壹起讀題目。
二，對文本的初步感知，自主素養
1，請自由閱讀課文，用筆畫寫下不認識的單詞。
2.請聽課文錄音，註意不認識的單詞的發音。
3.自由朗讀課文，找出生詞的拼音。
4.分組合作，理解新單詞:火焰，快速，迅速，發燒，咳嗽，咳嗽，恐慌，業務，觸摸和結束。(要求:告訴我這些生詞怎麽讀。想想這些新單詞是怎麽構成的。他的作文跟詞義和發音有什麽關系？告訴我這些生詞哪裏容易出錯。如何寫好？用新單詞組成單詞，搭配單詞或造句。)
5.小組報告，妳是怎麽認識這些新單詞的？
6、遊戲檢測:邀請動物到家裏做客。(生字的拼音寫在每張動物圖片的背面。教師舉起圖片，學生找出相關的生詞卡片。哪壹組學生找到所有正確的，哪壹組就擁有圖片，擁有最多動物圖片的那壹組就是贏家。)
第三，理解文本，指導閱讀。
1.學生可以自由閱讀課文，做到正確流暢。告訴我妳認為範姜是什麽樣的人？
2.學生談論他們對範姜的初步了解。
3.從文章中的哪些段落可以看出範姜是壹個冷靜而機智的人？在同學們充分討論和交流的基礎上，我們將著重從以下兩個方面展開。
(1)引導學生從火災的嚴重程度體驗範姜的從容；
當時的火是什麽樣的？仔細看圖(展示多媒體課件)，再讀壹遍課文的第二段和第四段，用自己的話說出火災。
②從文中可以看出哪些詞語說明火勢巨大，情況緊急？理解“慌”的含義，抓住關鍵詞指導閱讀。
如果看到這麽急的火，妳會怎麽想？範姜是怎麽做到的？(教師帶領，學生壹起讀)
(2)引導學生從範姜的實踐中體會範姜的機智和冷靜。
①自由閱讀課文第3和第5段，並討論:從這兩段中範姜做了什麽？請找出哪些地方可以展示範姜的冷靜和機智。(抓住動詞引導閱讀)
②為什麽範姜要拿衣服讓她奶奶捂口鼻？從這裏能看到什麽？
(3)在什麽都看不清的樓道裏，為什麽範姜能把奶奶和鄰居從大火中救出來？
4.妳認為範姜是英雄嗎？妳認為範姜說的話怎麽樣？
5.練習自由閱讀課文。閱讀和體驗，範姜哪裏值得學習？寫出相關的句子，思考我們應該向範姜學習什麽。"
6.學生交流完感受後，再讀壹遍課文:“同學們，妳們能通過自己的朗讀來表達此時此刻的感受和經歷嗎？妳覺得什麽能更好地表達妳的感受，妳就看什麽。”
7、小組賽，帶著感情讀課文。
第四，延伸表達，抒發情感
4.小學二年級“範姜”教案。
教學目標:1。學習範姜對生活的熱愛，熱愛生活，遇事沈著冷靜，足智多謀。
2.通過對課文的學習，讓學生知道在遇到危險時要沈著冷靜，足智多謀。
教學重點:
學習熱愛生活、熱愛生活、遇事沈著機智的範姜。
講解和引導的教學方法
學與法的合作與探索
教具準備:多媒體課件
教學過程:
首先，導入:
上節課，我們認識了壹個小英雄——範姜(板書項目)。
第二，研究文本
1，請默讀課文，思考:範姜是壹個怎樣的人？畫出相關的句子
2.分組交流:閱讀相關句子，談談自己的理解？
3.當時的火是什麽樣的？找出描述火災的句子並讀出來。
第三，課件隨意呈現:
範姜非常害怕。他正要張嘴喊媽媽，卻想起媽媽不在家。他努力讓自己平靜下來，迅速拿起壹件衣服，讓奶奶包好口鼻，扶著奶奶彎下腰走了出去。思考；從這些句子中，妳對火災中的自救有什麽了解？
1，談經驗:(經驗:範姜熱愛生活，熱愛生活，遇事冷靜機智。)
2.“我該怎麽辦？範姜沈思了壹會兒，然後趴在地上，沿著墻角壹點壹點地摸索，最後摸到了木板。好了，這是樓梯門！他推開門，壹股清新的空氣沖進來。”點名讀，說出妳學到的東西。(我意識到範姜在關鍵時刻的冷靜沈著，救了自己，救了奶奶，救了大家。)
3.男生女生分別看這兩段，讀自己的理解。(師生評價)
第四，思考:
1.為什麽範姜能從大火中救出奶奶和鄰居？
2.範姜為什麽會成為這樣的小英雄？壹起讀第七段(讀完回答)
教師總結:
動詞 （verb的縮寫）討論:
1.我們應該向範姜學習什麽？
範姜也是壹個小英雄。當他處於非常危急的情況下，他能找到壹種方法，讓所有人看到，而不慌張，冷靜。他是我們學習的好榜樣。
2.如果妳是這種情況妳會怎麽做？(說說妳的真實想法)
六、不同角色閱讀全文(班級合作)
七、課內測試:
1，寫出下列單詞的反義詞:
恐慌-(平靜)迅速-(緩慢)平靜-(恐慌)
勇敢-(膽小)結束-(開始)平凡-(特別)
2.將兩句話合並成壹句話:
範姜在地面上。範姜沿著拐角壹點壹點地摸索著。
我們面對著初升的太陽。我們走向田野。
七、作業:
1，帶著感情讀課文
2.收集妳崇拜的英雄的圖片和資料。