八年級語文下冊教案1壹、學習情況分析
從上學期的期末考試來看，相比其他平行班，學生的進步還是比較大的。然而，學生的成績仍然有差距。優秀率不高，差生多。通過率70%左右，平均分60多分。
在思想表達上，大部分學生學習熱情壹般，處於朦朧狀態。相當壹部分學生預習習慣尚未形成，學生合作能力差，發言不夠積極。
在學習心理方面，有1/4的學生學習目標明確，認真勤奮，學習情緒相對穩定。有的同學盡管基礎不好，但能堅持不懈，有條不紊地安排自己的學習，及時與老師溝通，調整學習方法；有1/3的學生鞭策進步，但學習自覺性和穩定性不足，班風較弱。他們回家很少復習功課，需要老師的督促才能有所作為。還有五六個同學不思進取，學習語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣。他們需要老師的反復強調，才能勉強完成作業。
二，教材的簡要分析
八年級下冊包括四個現代單元和兩個古典單元。選文主要從文章難度和課程目標兩個方面考慮。
第壹個單元是以生活為主題的組織單元，全部出自名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學期間生活思想的壹次轉變。《我的母親》節選自胡適的自傳，描述了母親對她壹生的深刻影響。在我的第壹本書裏，詩人韓牛通過追溯壹本書展示了閱讀對生命的意義。列夫·托爾斯泰刻畫了壹個偉大作家托爾斯泰的肖像，揭示了他深刻而傑出的精神世界。重塑人生向我們展示了壹個又盲又啞的女孩和她的老師對人生壹小部分的不懈追求。《綜合學習寫作口語交際》也是圍繞我們生命中最重要的人——母親來設計的。
第二單元以散文詩為主，是學生接觸的第壹個散文詩單元。所選文字都反映了作者的精神心聲，語言優美，內涵豐富，富有哲理，非常適合閱讀。此外，“寫作口語交際綜合學習”——尋找春天的痕跡也是壹項詩意抒情的活動。
第三單元以人與自然為主題。五篇課文都是科學的文學作品，從不同的主題和角度表達了人們對生存環境的憂慮和思考。“寫作口語交際綜合學習”是“泛舟大海”，是壹種跨學科的綜合學習活動，引導學生關註科技，在科技活動中練習寫作和口語交際。
第四單元是以民俗文化為主題寫的。《雲南唱戲》描繪了三個場合唱戲的場景；《端午鴨蛋》講的是在平淡的生活中尋找趣味和詩意。吶喊是壹首充滿樂趣的“生命交響曲”；《春酒》描繪了我家鄉的風土人情；《人間奇人》是關於兩位民間藝人的故事。“綜合學習與寫作口語交際”也是圍繞民俗主題設計的。
第五單元和第六單元都是文言文單元，每個單元五篇文章。教學中應做好以下兩點:
(壹)狠抓閱讀教學，讓學生正確閱讀，逐步養成自覺閱讀的習慣。文言文單元背誦量大，有五首詩，小石塘，嶽陽樓，醉翁亭需要全文背誦。
(二)倡導探究式學習，註重培養學生獨立理解的能力。“寫作與口語交際綜合學習”是壹個小型的綜合學習活動，要求學生對所學的古詩詞進行梳理，激發學習優秀古詩詞的興趣。“收拾行囊，周遊列國”實踐活動主要是培養學生觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，在觀賞過程中培養他們勤於記錄、樂於考證的意識。
三，教學目標
課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。在每個單元的“單元描述”中，單元教學目標就是根據這三個方面來設計的。在培養學生的知識和技能並使他們掌握某些方法方面，本教材設計的學習目標如下:
1，要關註敘事類作品中的人物和事件，對作品中感人的形象、驚心動魄的場景、鮮明的語言有自己的體會和點評；還應該努力提高默讀的質量和速度。
2、熟悉這些文本，了解記敘文、描寫等表達方式，揣摩敘事語言的特點。要註意如何把握課文的特點來介紹事物，明確講解的順序，掌握常用的講解方法，體會講解的語言準確透徹。
3.默讀有壹定的速度；可以根據需要過濾信息。
4.我們應該先借助筆記和參考書閱讀課文大意，然後在反復閱讀中了解其豐富的內涵和精煉的語言，積累壹些文言文常用詞。
5、借助筆記和參考書，對內容的整體感知。在反復的閱讀中，了解借景抒情的寫作方法，體會作品的語言特點。
第四，教學措施
1.根據語文學科的特點和社會發展對語文的新要求，讓學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，從而教書育人。
2.在語文教學中，要加強綜合，簡化線索，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，註重積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的全面提高。
3.註重學生思維能力的發展。在語文教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。
4.教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。教師每節課都根據學生實際精心備課，特別是備課學生，改變繁瑣的教學方法，突出重點和難點。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，並鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
5.註意營造語文學習的環境，溝通教材內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生練習語文的機會。
6、作文教學，貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，盡量互批，以促進寫作，有效提高作文水平。
7、實施分層目標教學，根據不同層次學生的教學內容進行分層教學。利用課外實踐培養優等生，彌補差生，爭取全面提高。
8.引導和鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行“壹對壹”學習語文，幫助中低年級學生提高學習興趣和成績。
9.優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，強化課代表和組長的模範帶頭作用和監督作用，努力通過每個班級、每個單元。
10.作業的布置和批改要因人而異，充分考慮不同學生的特點。
11.利用競賽、學科活動方式等多種教學形式，開展豐富多彩的讀書報告、故事會、背誦講座，辦好手寫的文藝報紙，鍛煉能力，提高興趣。
12，課前2分鐘，包括自我介紹，新聞，小故事，成語講解等。，鍛煉表達能力。
13，舉辦2-3場辯論賽，培養思維、口頭表達和運用語文知識的能力。
14，組織采訪和調查至少1-2次。
15，要求寫壹篇小論文。
16，壹開始就做好轉化，扭轉過去不良的學習習慣。
17.在教學過程中，要抓住學生的閃光點，多表揚，少批評，讓學生樹立學習語文的信心。
18，開展網絡輔助教學，鼓勵和引導有家庭條件的學生利用網絡學習更多優秀的作文和寫作技能。
八年級語文教案下冊二班學生現狀分析
xx年級1班是壹個全新的班級。上學期調整後，尖子生都飛走了，剩下的都是“成績失敗者”和“有想法的工作者”。他們中的壹些人是“讓老師頭疼的人”，“學校裏的散兵遊勇”或思想不正確或成績突出，因此教學工作更加困難，大多數學生沒有學習的意識。此外，根據課改精神對教學目標的調整，本科目更加註重考查學生的理解和應用能力，對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認知水平提出了更高的要求，這是xx級1班學生上課、聽課、學習所面臨的困難。針對這些情況，作為壹名語文老師，我應該找到教學的突破口，調動學生的學習熱情。
教學目的:
初中語文教學應以學生的發展為本，為其終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學要培養學生熱愛祖國語言文字和優秀中華文化的思想感情，引導學生正確理解和使用祖國語言文字，豐富語言積累，使學生具備初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，對學生進行愛國主義教育、社會主義思想道德教育和科學思維方法教育，從而培養學生的創造力、審美情趣、健康人格和良好意誌品質。
教學要求:
1，在語言訓練過程中，教育學生熱愛祖國，熱愛社會主義；了解革命戰爭的艱辛，明白幸福生活的來之不易，學習革命前輩的遠大誌向和奉獻精神，從小樹立為祖國努力學習的思想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，接受尊師重教、關心他人、助人為樂等社會主義思想道德教育；培養熱愛科學、勇於實踐、勇於創新的精神，培養環保意識和社會責任感，培養對美的興趣。
2.能夠使用中文發音閱讀和學習普通話。
3.學習讀、寫、寫課本上的生詞，能夠正確讀出讀音，識別字體，理解單詞在語言環境中的意思，正確書寫。
4.能夠在上下文中理解單詞的意思或者查單詞。大部分學過的單詞都可以用在口頭或書面表達中。註意語言的積累，養成積累語言的習慣。
5.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的音調。能夠背誦指定的課文(尤其是文言文)。
6、在教師的指導下，能掌握課文內容。默讀是有壹定速度的。看完之後，妳可以感受自己的感受，也可以和別人討論和妳有共同興趣的問題。
7、能利用詞典或相關資料進行適當的獨立閱讀，理解主要內容。逐漸養成課前預習、課後復習、課後閱讀的習慣。
8.認真聽別人講，理解主要內容。能夠用普通話清晰明了的說壹件事，這樣句子完整流暢，說話也有禮貌。在雙向互動的語言實踐中培養學生的口語交際能力是十分必要的。鼓勵學生自由交流，在日常生活中積極鍛煉口語交際能力。
9.關註身邊的事，初步養成勤於觀察思考、樂於寫作的習慣，在觀察的基礎上寫出更具體的內容。鼓勵學生寫想象的東西，刺激他們展開想象和幻想。我可以用任何形式自由地寫自己的經歷和想象，內容具體，感情真實，句子完整流暢。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫日記。
教學重點和難點:
精讀是教材的主體，也是全書的重點。
1，突出重點項目的培養。
2.要繼續重視單詞、句子、段落的訓練。
3.重視朗讀的指導和訓練。
4.充分發揮學生的積極性和主動性。
5.積累和運用是語文基本功的綜合訓練，包括朗讀和背誦、閱讀、口語交際或實踐活動、練習。
教學措施:
為了提高學生素質和教學質量，教學中將采用以下四步教學法:
1，目標明確，自主研究——初讀。明確的目標對於閱讀教學非常重要，因為有了明確的目標，學生才有攀登高峰的激情，初讀時也能有方向性的思考，這樣才能事半功倍。所以我想根據課文特點，結合學生實際，設計不同層次的目標。
2.激發興趣，引導疑惑，討論合作——促進思維。教師要在自學的基礎上，進壹步營造與目標定向相關的良好氛圍，激發興趣，設置懸念，調動情緒，集中反饋。閱讀方式會是小組合作學習，師生交流學習，或者互助競爭學習。方法是:讀、問、議、味、寫。引導學生求異創新，主動發展。
3、巧妙設計促進思維，自我解決問題——深化。自己解決問題的過程，就是開發思維，學會創新的過程。因此，這壹環節的要求是:教師要善於整理學生提出的問題，捕捉“焦點”並巧妙提問以促進思維，激發矛盾引起沖突，激發思維，調動情感參與，達到自己解決問題的目的。
4.深化評論，模擬拓展-創新。點評要從學生學習目標的深度和創新思維的廣度入手，引導學生學以致用，聯系實際生活，用聯想和想象進行多方位思考，拓展延伸，模擬模仿，遷移創新，從而開發潛能，學會創新。
目標:
努力達到學校制定的教學指標，努力提高自己的教學水平，勤奮進取，在教學中多學習多探索。向同事學習，積累經驗。
時間的腳步沒有停止，我們又迎來了新的學期。總結過去是為了積累經驗；規劃未來是為了更好的工作。為完成本學期的教學任務，全面提高學生的文化素養素質，特制定以下計劃。
壹、教材分析
這本教材和前三冊壹樣，以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。每個單元包括閱讀和綜合學習，寫作和口語交流。
這六個單元分別是:人生歷程、傳記、回憶錄；靈魂的聲音，散文詩；敬畏自然，科學文藝作品；民俗風情，具有濃郁地方色彩的文學作品；簡單易行的文言文，寫風景，記筆記，說理，寫人物，抒情作品；簡單易寫的文言文，寫的是旅行，風景，抒情的作品。每個單元的課文都是根據不同的內容、題目和文體選擇的。綜合學習、寫作、口語交際部分原則上與閱讀部分掛鉤，互相照顧。分別是:獻給母親的歌，尋找春天的痕跡，泛舟大海，去采風，漫步古詩詞園，收拾行裝，四處走走。其實每個單元都是壹個綜合的語文練習體系。閱讀部分，在每篇課文的練習中，有寫作練習、口語交際練習和小綜合學習活動。
二，學生情況的分析
八年級二班有43名學生。通過上學期師生的共同努力，所有學生的語文水平都有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少。但是，有些同學還是沒有學好。他們平時考試成績很好，但是期末成績下降了。這可能是因為他們的知識不夠可靠。所以這學期要加大力度鞏固，爭取期末考試取得好成績。從去年的教學和測試來看，82班的學生水平還是比較低的，水平參差不齊。
思想狀況:大部分學生學習熱情比較壹般，還處於朦朧狀態，學習習慣比較差。還有相當壹部分學生的預習習慣沒有形成，有的學生上課經常走神，無法積極回答問題。但也有少數同學條件比較好。他們三五個都力不從心，各科都得過且過，語文也不例外。
學習心理:65，438+0/3學生學習目標明確，認真刻苦，學習情緒比較穩定。有些同學盡管基礎不好，也能堅持下來，有條不紊地安排自己的學習，不會被環境等不利因素幹擾。他們可以及時和老師溝通，幫助老師調整教學方法。L/2的學生屬於鼓勵進步的類型。這些學生平時可以配合老師的教學，但是自覺性和定性不夠。他們喜歡在課堂上享受樂趣。他們希望有好成績，但是他們懶惰，怕吃苦，不願意工作，上課有時認真，有時抑郁。他們回家很少復習功課，需要老師的督促才能有所作為。還有十幾個同學不思進取，積極性主動性極差。他們要麽偏愛其他科目，忽略語文，要麽對學習完全沒有興趣，需要老師反復跟進才能完成作業。
三、學期目標:
思想道德目標:
在語文教學過程中，要進壹步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的社會主義思想品質，努力開拓學生的視野，註重培養創新精神和創造力，開發學生的智力，培養學生健康深刻的審美情趣，提高學生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標。這學期要開好頭，打好基礎。
掌握和應用知識和能力的目標:
進壹步引導學生正確理解和使用祖國語言文字，使他們具備基本的閱讀和聽說能力，形成學習漢語的良好習慣。具體來說，能夠理解單詞和短語在語言環境中的意義和作用，理解文章的思想內容和思路，了解基本的寫作方法，具有壹定的語感，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡潔得體，能從基本課文中背誦壹些精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力。讀文言文，要知道內容，背壹些基礎文章，熟練使用常用詞典，養成讀書看報的習慣。文體上，這學期著重訓練敘事能力。
人文素質目標:
初步學會在日常生活中正確使用語言進行交流和表達，把自己在課本上感受到的、學到的關於人的語言素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，比如待人接物的舉止、待人接物的心理、看報看電視的習慣等。
第四，實現目標的途徑和措施
根據學生情況和我校實際，本學期擬采取以下措施:
1.從語文學科的特點出發，讓學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.在語文教學中，要加強整合，簡化線索，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，註重語感的積累、感悟、熏陶和培養，致力於語文素養的全面提高。
3.註意營造語文學習的環境，溝通和擴大教材內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
4.做好扭轉過去不良學習習慣的工作。
5、實施分層教學，根據不同層次學生的教學內容進行分層教學，因材施教。
6、根據當前社會形勢，實施語文素質教育。
7、開展各種讀書報告、故事、讀物、講座。不少於70%的文學報刊和作品都是手抄的。
8、讓資優生幫助差生，實行壹對壹學習語文。
八年級語文教案(下冊)第四部分的基本思想；
這本教材是按照課程標準編排的，體現了新的理念和新的目標。致力於構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提高，確立學生的學習主體地位。
全書按照主題由單元組成，每個單元按照主題進行綜合訓練，以此來吸引學生，提高學生的學習積極性。提高學生綜合學科的語文素養，致力於提高學生的綜合素質，提高學生學習語文的積極性，通過不斷的實踐培養學生的實踐能力、創新能力和探究能力。
教學的壹般要求:
認真學習新課程標準，更新教學觀念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生的學習主體地位，為學生的自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要條件，繼續探索研究文字、語言、思維、寫作四門課，全面實施“語文本位教學”，提升學生語文素養。
主要措施:
壹是以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極參與新課改，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生的學習興趣，喚起學生的問題意識，實行教學民主化，努力提高課堂教學質量。
二、繼續堅持“用教材教”而不是單純的“教教材”，努力從整體上把握教材，理解編者的意圖和內在聯系，從本校本地實際出發實施集體備課，集思廣益，顧全大局，面向整體。做好階段性教學結果分析，找出教學中的薄弱環節，註重“培優轉劣”，爭取教學效果有實質性的提高。
第三，搞好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，引導學生結合名著欣賞和課本閱讀進行綜合訓練，特別是註重培養語言交際能力和寫作能力。
第四，註重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習後勁，為未來發展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的培養，樹立語文教學新理念。
第五，搞好第二課堂活動，探索網上學習，利用現代多媒體技術提高教學效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外書，提高文學素養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會終身需要的語言能力。
六、註重學科之間的聯系和相互滲透，加強綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，課內外溝通，平行學科交流，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受益。