這句話是病句。它缺少壹個主題。好像和平時壹樣明顯。
修改錯別字時，要區分錯別字。
1.作文不完整，主要是缺少主語、謂語、賓語。
例如，趙州橋高超的技術水平和不朽的藝術價值，充分豐富了我國勞動人民的智慧和力量。(缺少謂語，在“充足”後加“顯示”。)
2.搭配不當，包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，修飾語和中心語搭配不當，主賓語搭配不當，復合句中關聯詞語搭配不當。
如:止咳化痰片，其主要成分由遠誌、桔梗、貝母、氯化銨等制成。(如果主客搭配不當，刪除“有備而來”。)
3.用詞不當。
他把省下來的錢捐給了災區。(“節儉”是形容詞，不能帶方向動詞“下”。應該改成動詞“救”。)
4.詞序顛倒了。
我們看到火車和輪船在水上和陸地上行駛。語序的安排不僅要合理，而且在寫作中要連貫壹致。這句話要把“在水上”和“在陸地上”切換壹下。)
5.重復_啰嗦。
李叔叔老了，頭發都白了。沒有它的頭發在哪裏？可見“頭上”二字並無必要，否則_啰嗦。)
6.不壹致或矛盾的表達。
這場籃球比賽成敗的關鍵是球員的齊心配合。(前半句講“輸贏”，後半句只講“贏”。雙方不壹致，應該改成“勝敗關鍵”或者“球員能否在齊心協力”。)
7.概念模糊。
比如《西遊記》、《水滸傳》、《新華字典》等幾十本文學書籍整齊地擺放在張敏的書櫃裏。《新華字典》不是文學書，應該下架。)
8.副詞、介詞和否定詞的誤用。
為了避免將來發生類似的事故，我們應該盡快完善安全系統。這句話中的“避免”和“不要發生”是“發生”的意思，意思正好相反，所以副詞“不”要去掉。)
9.曖昧。
比如我們學校舉辦的數學和物理兩個短訓班，都開設了農業數學和農業機電課程。對這句話有兩種理解:(1)這兩門課分別在數學和物理的短課程中開設，即數學的短課程中開設這兩門課，物理的短課程中也開設這兩門課。(2)這兩門課程分別在數學和物理的短課程中開設，即在數學的短課程中開設農業數學課程，在物理的短課程中開設農業機電課程。好像應該是第二種理解，在“開”之前加“分別”。)