教學目標:
1，能寫8個生詞，認12個生詞；正確讀和寫單詞“巖石破裂，觸摸，葡萄糖，飲料，小時，距離，教訓，選擇，實驗，資源”。
2.帶著感情讀課文，理解課文內容。
3.了解艾爾莎的成長過程和生活習慣，體驗“我”與艾爾莎的親密關系。
4.明確文本的敘述順序。
重點和難點:
1，了解艾爾莎的成長過程和生活習慣，體驗“我”與艾爾莎的親密關系。
2.明確文本的敘述順序。
3.明白“我”為什麽要把小獅子送回大自然。
準備:
課前安排學生查找有關獅子的資料。
課件。
第壹類
教學過程:
首先，分析題目，激發引子。
同學們，妳們喜歡小動物嗎？告訴我妳最喜歡的動物。
2.這篇文章是關於我喜歡的小獅子。請談談妳對獅子的理解。
3.說明任務。要學這壹課，首先要看作者眼中的艾爾莎是什麽樣子，然後再看作者是如何表達自己的感受的。
第二，列出自學大綱，指導自學和反饋。
1，回憶自學要求。
a、讀生詞，註意讀音、偏旁、筆畫、字形。
b、看生詞，熟悉記憶，不理解的單詞參考參考書。
c、朗讀課文，標註自然段落，正確讀出發音。
D.再讀壹遍課文，找出自己不懂的地方，對訓練提出質疑。
2.學生按要求自學，老師檢查巡視，個別指導。
3.自學反饋。
a、讀生詞，說說哪些容易讀錯，找出並加強練習。
b、讀生詞，找出哪些字形容易寫錯，找出，重點指導。
c、看生詞，有什麽不懂的單詞，先從字典裏查意思。
撲:遊泳時，用四肢打水。
寬恕:寬容，寬恕。
九霄雲外:文中指把怒氣拋得遠遠的，消失得無影無蹤。
戀戀不舍:形容極其喜歡，舍不得離開。
形容因失敗或失敗而情緒低落、意誌消沈的樣子。
和睦相處:相處非常友好，和藹可親，不吵鬧。
性:野生動物野蠻殘忍的天性。
第三，第壹次閱讀文本，理解內容，初步感知文本的情感。
1，讀課文自如，讀生詞讀音正確，讀得正確。
2.閱讀並思考每段的主要內容。
3.分組討論每個自然段落的主要內容。
4.討論後總結。
5.課文寫了“我”馴服獅子艾爾莎，讓它回歸自然的哪些步驟？(收回，照顧——生活習慣和建立情緒——放回自然。)
6.按以上順序總結全文內容，用“先…後…再”練習說話。
7.質疑歸納。
A.分組提問，分組解決，解決不了的就全班提問。
b、全班提問總結:小獅子艾爾莎有什麽特點？“我”是怎麽和它建立感情的？為什麽我要把它放回大自然？哪些詞反映了我們的感受？
第二節課
教學過程:
首先，復習。
1.回想壹下上壹課。說說這篇文章吧。
2.壹邊默讀課文壹邊思考:這篇文章圍繞小獅子艾爾莎寫了哪三個方面？(出生-成長-回歸自然)
今天我們就從這三個方面來學習這篇課文，特別來了解壹下“我”和小獅子之間的深厚感情。
第二，按順序學習，理解內容，體會情感。
出生日期:
1，讀第1段，用橫線畫壹個關於小獅子的句子，先讀壹遍，然後填空:
這是壹只()的小獅子。
2.用橫線畫出“我”和“小獅子”的句子，先讀壹遍，然後填空。
3.帶著感情讀這些句子。
增長:
1.讀第二段，談談這壹段的主要內容。
2.請用最簡單的話概括壹下小獅子的特點。
3.用妳自己的話說，調皮的小獅子在哪裏？
4.帶著感情大聲朗讀。
5.總結這壹段的學習方法:
閱讀並總結主要內容。
用簡潔的話總結。
說並練習說。
朗讀，帶著感情大聲朗讀。
6.反饋。
第三段:勇敢——犀牛非常兇猛，但艾爾莎與它搏鬥並趕走了它，保護了“我”。
第四段:溫順——它開始換牙的時候，像小孩子壹樣對我張嘴，像撒嬌壹樣吮吸我的大拇指。它溫順可愛。
第五段:馴服——它晚上闖進驢群，從它被“我”教訓時的表現就能看出它的溫順。
小獅子的性格特點:調皮、勇敢、溫順、溫順。
7.有哪些語句可以看出小獅子與“我”建立了深厚的感情？先看完，再細細體會。
8.深情朗讀，同學間互相評價。
回歸自然:
1，默讀這部分課文，全班討論問題內容——我為什麽把艾爾莎送回大自然？
2.課堂討論。
3.討論總結。
a，我真的很愛它，讓它自己生活。
b、測試壹頭被人類飼養的帶有人類氣味的獅子是否能在大自然中生存。
4.言語訓練:使用“因為……
5.在小獅子回歸的過程中，哪些句子能表現出“我”和艾爾莎的深厚感情？
6.引導理解和感悟。
壹，“我摟住他的脖子，吻了壹下；它好像意識到了什麽，用它光滑的身體摩擦著我。”
這句話具體描述了“我”送艾爾莎回歸自然時不可分割的情態。
艾爾莎和我壹起生活了三年。當我最終分手時，我感到非常痛苦。”這兩句話描述了“我”和艾爾莎分手時的心情。
c，帶著感情讀完這些話，集體評論。
d、看完之後，說說妳的感受？學生暢所欲言，用壹句話表達自己的感受。
第三，帶著感情閱讀全文。
板書:
出生:摸摸餵餵，寸步不離
24.小獅子艾爾莎？成長:調皮勇敢溫順馴服？愛動物？熱愛自然
回報:巨大的痛苦和不情願