興趣是人們願意接觸和認識某種事物，並努力參與相應活動的壹種積極的意識傾向。它能促進學生求知，開闊視野，激勵學生努力學習，提高學習質量。有學習興趣的學生，學習起來會更加積極主動，產生愉快緊張的情緒和積極的意誌和努力，從而提高自己學習活動的效率和效果。為此，在教學過程中，采用以下方法激發學生的自學興趣:
用疑問激發興趣:當學生在學習過程中遇到疑問時，教師利用情境激發他們自學的欲望和興趣。所以在引導學生自學課文時，我強調學生要邊讀邊思考，尤其是在“想”字上，要學會設疑解惑。
2.樹立閱讀的信心。
要真正讓學生成為學習的主人，就要努力擺脫“妳講我聽”的思想枷鎖，在課堂上安排足夠的時間讓學生自學。我讓學生查字典，解決壹些單詞、短語、句子、文章的錯誤，看相關的課外書，補充壹些必要的知識。讓他們自己分析課文，理解課文，提出問題，然後從反復閱讀中回答自己的問題，讓學生主動自覺地看書，積極思考。在課堂上，教師要給予適當的引導和幫助，解決學生會講而自學不會的問題。讓每個學生都有平等的學習機會，每個人都要用手、用嘴、用眼、用腦。要創造條件讓不同層次的學生都有成功的可能。我們要及時肯定和表揚學習成功的學生，讓他們把成功的喜悅轉化為讀書的動力，堅定讀書的信心。
3.教學生如何閱讀
為了提高學生的自學能力，教師必須在閱讀教學中給學生“鑰匙”——及時自學的方法，讓學生把鑰匙握在自己手中，打開語文知識的大門，閱讀各種文章。
除了教學生對不同的課文采取不同的學習方法，還教他們通過對關鍵詞或段落的理解來理解文章的內容，通過對關鍵詞或段落的理解來理解文章的內容，並對文章進行分段，概括段落的意思，概括主要內容和中心思想。