但是學習真的很享受嗎？從小所有的學習經歷都讓我質疑這句話。
假設學習和遊戲相輔相成，如何論證其合理性？
1，遊戲自帶模擬屬性。在模擬的過程中，參與者(盡可能地)體驗真實的過程，壹次又壹次地實踐自己的實用策略，這樣當生活中真的發生類似的事情時，就能更好地應對。比如現金流的遊戲，參與者在玩的過程中壹次又壹次的練習自己的理財策略，從而提高個人財商，處理生活中的財務問題。再誇張壹點，模擬遊戲可以和真題重疊。比如電影《安德的遊戲》就講述了這樣壹個重疊的故事。
2，遊戲讓入門積累不那麽痛苦，讓更多人更容易跨過門檻。每壹個專業領域都是建立在大量的專業知識之上的，甚至專業領域的名詞都能出壹本字典。想要跨過門檻，進入行業，就要背資料。只有掌握了必要的基礎信息(比如各種名詞)，才能理解專業領域的對話，才能參與到這個領域的活動中去。如果這些名詞嵌套在模擬場景中會怎樣？或者如果基本功結合模擬情境也很實用，會不會更容易掌握？我們假設如果有人用3D技術設計了壹個手術模擬遊戲，那麽醫學生可以在遊戲中接觸手術操作技能，掌握基本的醫學知識。
3.在壹個專業領域，有壹些花邊信息可以當遊戲玩。
我覺得這應該是最高境界，成語接龍是語文學習中的壹個小遊戲。以我自己為例，我可以把校對當遊戲來玩。不無聊，也沒有玩網遊那麽有激情，但是真的很有趣，我可以沈浸其中壹兩個小時。或者音樂學院的學生可以在廚房裏自己彈奏打擊樂。
4、所謂“遊”與“學”的內容沒有直接關系，但專註於學習的人也要有玩的心。
也就是說，該學習的時候好好學習，該玩的時候盡情玩樂。但是如果學的內容和玩的內容沒有直接關系，我總覺得有點別扭。
5.還有壹種可能是，妳學壹行，學壹行愛，妳就會因為愛而遊在這壹行。
手到擒來，學習自然有趣。
也許“流浪”的意義不是以上五條中的任何壹條，希望以後能想明白。