家長應如何輔導壹年級學生做作業僅供參考:
作業是學習的重要組成部分，是老師要求學生放學後在家完成的作業，以鞏固他們在學校學到的知識。幾十年來，大多數關於家庭作業的研究發現，課外家庭作業會給學生帶來許多好處，無論是學習成績的提高，獨立性、責任感和組織能力的增強，還是時間管理技能和良好學習習慣的培養。
然而，對於壹年級的學生來說，他們往往缺乏學習的意識和“責任感”。他們沒有意識到做作業是學生的義務，他們不善於利用時間完成作業，這往往使他們敷衍了事。這成了家長們頭疼的問題:有的孩子不願意做；有些孩子做得很慢...出現這種情況後，孩子當天所學的知識無法及時鞏固，記憶出現偏差甚至完全沒有記憶。
如果孩子們想學到東西，養成良好的作業習慣是必不可少的。那麽父母可以做些什麽來幫助孩子呢？
首先:為孩子完成作業創造壹個舒適的環境。首先，為孩子準備壹個完成作業的空間。其中包括光線充足、安靜無噪音的房間、幹凈整潔的書桌、軟硬結合的椅子或長凳，以及完成作業所需的文具、參考書和書籍。另壹個是當孩子完成作業時，父母應該少說話，少幹涉，少打擾。孩子的註意力很容易受到影響。如果課外書或與作業無關的玩具放在桌子上，即使是壹面小鏡子也可能讓孩子寫壹會兒、看壹會兒，這不僅耽誤了寫作業的時間，還會讓他們分心，導致作業準確率低。因此，桌面必須幹凈整潔。如果桌椅不舒服，不僅會長期影響孩子的身體發育，還會讓他們覺得寫完作業的時間就是“煎熬”的時間，更別說享受寫作業的樂趣了。如果妳沒有文具、參考書、書籍等。那妳需要完成作業，孩子在完成作業的過程中會東找西找壹會兒。拖延談話，打斷他們的想法更是致命的。如果家庭糾紛不斷，孩子會全神貫註、緊張不安；打開電視，或邀請壹些朋友在家裏喝酒、聊天和打麻將會對孩子產生非常負面的影響；有些家長經常在孩子做作業時幹涉他們，比如:“妳今天在學校表現好嗎？妳被老師表揚（或批評）了嗎？”“妳餓了嗎？妳想吃點什麽嗎？”“做幾個？還有多少？”孩子無法集中註意力，思維總是被打斷。試想壹下，在這種家庭環境下，孩子怎麽能靜下心來學習，怎麽能提高寫作業的速度和保證作業的質量呢？當然，孩子自己也要做好寫作業的壹切準備。他們不應該玩橡皮擦壹會兒，而是想喝水放松壹會兒。
其次，教會孩子正確、科學的完成作業的方法。正確的方法是增強記憶、提高效率的法寶。
1，每天固定時間完成作業。
每天，老師在上學前把作業清楚地寫在黑板上，並要求他們抄在專門的作業本上。家長每天督促孩子按照作業完成作業。如果他們發現自己的孩子沒有抄作業記錄，應該及時對他們進行教育。讓孩子養成壹回家就寫作業的習慣。每天放學後，他們會在休息10-20分鐘後開始做作業。家長可以根據作業內容幫助孩子安排完成順序。壹些孩子在壹年級時可以獨立完成作業，但家長在聽寫和練習閱讀課文時可能需要他人的指導，這需要優化整體安排。時間長了，孩子會自己安排。
2.作業前復習。有必要教孩子在寫作業前復習當天的功課，並在開始寫作業前記住需要記憶的生詞和單詞。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，讓孩子在寫字的時候寫不下去了，壹會兒翻書壹會兒回憶老師上課講的內容，這樣肯定會耽誤時間，自然會拖慢完成作業的速度。
3.做作業時註意姿勢。正確的握筆和書寫姿勢也很重要。有些孩子只是握筆不正確，導致字跡不好看，書寫速度慢，長時間視力不好。目前還是以練字為主，要求筆畫壹筆壹劃，講究架子結構，“慢工細活”。我們不允許糾正連筆、亂塗亂畫和不適當的筆畫，清理錯別字，也不允許應付差事。如果有必要，孩子們會被反復要求重寫它們，這樣孩子們就會知道要認真書寫，否則他們將無法通過測試。
4、要培養孩子審題能力。對於任何作業來說，仔細閱讀問題並了解問題的要求是最基本的要求。從批改作業的情況來看，最嚴重的問題是閱讀題的問題。壹些孩子經常錯過問題或不能理解它們。主要原因是新入學的兒童識字不多，缺乏理解能力。為了解決這個問題，父母應該有意識地培養孩子閱讀問題的習慣和能力。例如，我們可以要求他們在做之前閱讀主題，然後談論這個主題告訴我們做什麽。如果錯了，父母會再解釋壹遍。有些孩子只看了壹遍問題，但他們不理解問題的含義。結果，盡管花了時間，他們還是沒有做對。有的孩子看到題目就哭著說不會做。其實很多題目並不難，只是孩子缺乏閱讀原題的耐心。他們經常覺得自己壹次都做不到，這是壹種消極的心理暗示。如果大人總是縱容孩子的消極心理，並立即告訴他們如何做，甚至列出公式，這將使孩子養成不思考問題並依賴他人解決問題的壞習慣。
正確的做法是:“妳很聰明，妳媽媽相信妳。只要把原問題多看幾遍，妳就會做到。”當孩子做的時候，大人要高興地誇獎:“我說妳聰明，只要妳認真看題，妳就會做。”這個時候，孩子就會開心。這種鼓勵式的閱讀方法可以“倒逼”孩子主動學習的興趣。對於孩子思考後不會做的題，大人不要直接說出原題的解法。最好的方法是根據原題編壹個類似的例子，和孩子壹起分析討論，然後讓孩子做原題。因為他們理解例子，大多數孩子會做原題。如果他們仍然不會做原題，他們應該回到例題的討論和計算中。幾個來回下來，只要家長有耐心指導，孩子壹定會做原題。這種做法雖然大人比較麻煩，但可以訓練孩子舉壹反三的遷移能力。否則，孩子總是處於題目上解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
此外，還要養成閱讀的習慣，創造更多的閱讀方式，激發孩子的閱讀興趣。首先是鞏固課堂上的生詞並及時復習。二是鼓勵課外素養。妳可以隨時隨地閱讀。
5.完成後檢查。基本上所有的作業都是按照先易後難的順序布置的。因此，可以要求孩子做壹次檢查，然後在完成所有問題後再做壹次全面檢查——這是教孩子自己檢查作業的方法。對於聽寫作業來說，它都來自詞匯表（2）。讓孩子們先抄寫2-3遍，然後聽寫。看錯誤，字體的特點和結構，練習5-10遍，然後聽寫，壹定要全部練習。對於妳讀的作業，如果要求妳讀幾遍，那就認真讀幾遍，不要怕麻煩。如果沒有閱讀訓練，孩子的口頭表達能力就不會得到訓練。
教師的作業有其訓練目的。現在有些家長不重視口頭作業，或者只看壹兩遍。在這種情況下，孩子的表達能力從何而來？為什麽有些孩子能說會道？從讀兒歌和唐詩開始，現在讀課文是為了培養語文語感，為以後的練習打下基礎。因此，我們應該認真對待它，永遠不要認為它是可讀的或不可讀的。閱讀時，要求孩子像主持人壹樣直立，不要分散和怪誕，要有各種姿勢，要落落大方，聲音洪亮，吐字清晰，正確流暢，富有感情。
最後:做好監督檢查，寬嚴相濟。孩子在做作業的時候，壹開始最好是家長陪同，因為壹年級的學生識字量比較少，有些題還是看不懂，所以需要家長的幫助。
當家長發現孩子在寫作業的過程中走神或有小動作時，應立即提醒和制止。這時，可以采用三種方法。
1，用“限時鼓勵法”改正。通過實例說明了該方法。比如先了解孩子的工作量，在腦海中估算壹個完成時間，然後問孩子，比如“妳能在20分鐘內完成語文嗎？”數學能在10分鐘內學完嗎？如果在規定時間內完成，我會在妳身上貼壹顆小星星。當它達到五顆小星星時，爸爸會獎勵妳喜歡的東西或帶妳去xxx。“通常情況下，孩子會很樂意接受。如果妳發現孩子在玩遊戲，不專心寫作業，只要不太過分，就讓他動起來。畢竟，家是休息的地方，比學校自由得多。如果孩子太不專心和拖拉，大人可以提醒他們，比如“已經做了15分鐘了，加油！小星星在等妳！“這個時候，孩子可能會專心做這件事。提醒家長，這種“限時鼓勵法”是為了糾正孩子先寫作業的壞習慣。即使他在規定的時間內完成了作業，他也應該受到表揚。至於作業的質量是否令人滿意，這是下壹步的事情。只要孩子取得了壹點進步，就應該表揚他。他不能說:“雖然他在規定的時間內完成了，但他沒有認真寫，犯了壹些錯誤。去改正吧！“如果我們這樣處理問題，就無法糾正孩子做作業拖拉的習慣，還會傷害孩子的學習熱情。如果妳換壹種說法:“妳在規定的時間內完成了作業，這很好。爸爸會先給妳戴上小星星，繼續加油。“只是這裏好像有點不對勁。妳會自己檢查嗎？”我想如果孩子被這樣對待，那麽他會很樂意接受。家長要有耐心，只要孩子每天進步壹點點，都是值得高興和表揚的事情。培養孩子良好的學習習慣要循序漸進，不能急躁。
2.用“中途安撫法”來糾正。這種方法仍然通過舉例來說明。比如，當發現孩子寫作業拖拉，家長覺得有必要制止時，可以走到孩子身邊，用手摸摸他的頭，說:“妳是不是有問題，做不下去了？妳想讓妳媽媽幫妳嗎？”這首先將孩子的註意力吸引回學習上。通常情況下，孩子會說沒有問題需要解決。這時，成年人應該表現出平靜的表情:“妳很聰明，很快就會完成。媽媽會等妳嗎？”這種方法實際上首先制止了孩子的拖延行為，然後讓孩子明白大人在關註他，希望他能快點完成作業。對於那些拖拖拉拉、愛在作業上撒野的孩子，他們不應該總是用指責、批評和抱怨的語言來教訓他，例如:“快點做，不要玩了”“做幾道題很久也沒用。”妳越是責罵和責罵孩子，越會加劇他的壞習慣。
3.使用“直接需求法”進行糾正。如果以上兩種方法都行不通，那麽我認為只能用“直接需求法”來糾正了。這個方法就是提前知道孩子的作業量，然後直接提出完成時間。比如今天的語文作業不算太多，20分鐘就能完成，數學稍微多壹點，35分鐘就能完成。如果妳沒有在規定的時間內完成，到時候爸爸會懲罰妳，由此產生的責任將完全由妳承擔。當然，如果妳覺得時間不夠，妳可以現在提出來，然後我們可以就完成時間達成壹致。“所以，大人會說到做到。當然，在執行這個規則時，妳應該冷靜而不生氣。讓孩子們明白成年人說話是算數的，而不是為了好玩。這種方法是不得已而為之，帶有強制性。
（2）做好檢查。家長不應該簡單地問“妳完成了”孩子的作業嗎，而是要采取行動“真正地看”。乍壹看，字是否幹凈。這是孩子作業嚴肅性的顯著體現；其次，看看有沒有遺漏的問題；最後，要看答案是否正確。對於抄下來的作業，家長可以讓孩子邊看邊讀，這樣不僅能讓孩子再次記住，還能讓孩子快速檢查。作業交給老師後，並沒有完成。家長要經常看老師批改過的作業書，以便孩子在復習時能及時找到另壹本書列出錯誤（也可以整理成“改錯書”，幫助孩子分析錯誤原因並留下）作為重點復習；對孩子作業上的小進步給予及時表揚。對於孩子的作業，要求要壹致，不能壹夜之間就變來變去，讓孩子無所適從；更不能三天看它兩天不理它。敷衍的態度容易讓孩子學會，很可能讓孩子產生“鉆空子”的心理。
當孩子養成了良好的作業習慣，自然就形成了知識學習的良性循環，學習成績自然就好了。父母是孩子的鏡子。言多必失。父母希望孩子養成細心、專心、愛思考的習慣，所以要給孩子樹立榜樣。家長對孩子作業的態度可以向孩子傳達重視學習的觀念。如果父母敷衍了事，漠不關心，無法嚴格要求孩子，那麽孩子的學習成績自然不會好。現在壹年級是幫助孩子形成習慣的關鍵時期。父母絕對不能放手，不管他們是否要求，他們必須嚴格要求孩子，即使是某個數字的書寫和某個漢字的筆順也必須督促而不能放松。孩子按時完成每日作業後，家長應該簽名。簽字的目的是為了督促孩子按時完成作業。有些家長很忙，只是簽了名，但不知道孩子是否逐項完成了作業，作業的字跡是否正確，因此不會起到監督作用。
壹年級的孩子要及時鼓勵。輔導學生作業時，家長的言行直接影響學生的心態，間接影響學生思維的發展，因此在輔導過程中應給予鼓勵。為了鼓勵孩子，可以設計壹個表格，裏面包括“語文、數學、英語、生活習慣”等等。如果妳做得好，妳將被授予壹顆星。每周統計壹次，如果有進步就給予獎勵。形式有:口頭表揚、買書、帶他出去玩、給他做好吃的等等。
當然，孩子的習慣培養不是壹朝壹夕就能養成的，需要家長保持耐心，循序漸進。就像教孩子走路壹樣，先“扶”再“放”。當初，我應該陪他壹路走到最後。慢慢地，我讓他獨立完成，但我必須壹條壹條地仔細閱讀。如果可以的話，我會用紅筆在上面打勾。當孩子看到所有的紅色掛鉤時，他特別高興，很有成就感。這樣及時的反饋有助於孩子快速學習。如果妳做錯了，不要打勾。先給他輔導，然後讓他改正，再給他壹個類似的題目做，看他是否真的掌握了。特別註意孩子做錯的題，每次都要。
眾所周知，好習慣受益終身；壞習慣害人壹生。孩子的事是最大的事。為了孩子的未來，父母付出再多也是值得的。事實上，古今中外所有取得學術成就的人都有良好的學習習慣。即使是智力超群的中科大少年班學生，在談及成績優異的原因時，也強調自己有良好的學習習慣。哪個父母不希望自己的兒子成為龍，而希望自己的女兒成為鳳凰？因此，請家長朋友們壹定要負起育兒和教育的責任，每天配合老師，認真教育和管理孩子。我們必須讓孩子在壹年級時全心全意地學習，在該玩的時候輕松地玩耍。他們有很強的學習意識，他們不需要別人提醒，更不用別人強迫。
父母應該如何幫助孩子學習語文是壹門語言學科。首先，這不是壹朝壹夕就能改善的。需要的是壹個漸進的過程。
1，中文從拼音開始，這是最基本的東西，然後是單詞和句子，
2.養成查字典的好習慣。不懂就查，查幾遍就知道了。
3、註意積累，遇到生詞、美句、成語等。，以及容易出錯的單詞等。，如果沒事就把它們拿出來復習。
4.多讀書，培養閱讀能力、理解能力和寫作能力。
5.最後多練習，妳會慢慢進步的。
小學生家長應該怎麽做，應該多鼓勵？
初中生的孩子，我們家長應該如何引導？進入初中後，孩子的學習成績發生變化。家長壹定不要心急。這是正常現象。家長要及時發現問題，然後做出針對性的補救措施。如果妳的孩子在小學階段就已經名列前茅，此時不要過分強調成績，只要教給他好的學習方法即可；如果妳的孩子成績處於中等或較低水平，妳應該積極鼓勵他。在新的階段，只要妳願意努力，科學地學習，並在學習過程中實現安靜的知識，妳就可以走得更遠，成為優等生。
孩子進入青春期後，生理上的變化，加上社會、網絡、電視、報刊的強烈誘惑，讓很多孩子很難安靜地獨立學習。隨著青春期的加速成長，許多孩子具有強烈的叛逆性和獨立性。父母應該停止做壹切事情，鍛煉孩子的獨立探索能力，勇敢面對困難，並告訴他們在學習中面對困難是可恥的。同時，還應該以人生觀和人格觀為指導，讓孩子對生活、對生命和社會產生熱愛之情，告訴孩子生命的意義，然後為孩子制定科學的學習方法和學習計劃。在家庭教育和生活中給孩子壹個民主寬松的環境，永遠不要以命令的口吻要求他們做各種事情。對於壹些原則性不強的問題，允許孩子隨心所欲，比如穿衣和飲食。妳可以在黑暗中觀察孩子的行為。如果有不好的跡象，妳可以從側面引導他們，盡量不要發生直接沖突，並尊重孩子的隱私和尊嚴。
孩子們可能會因為不滿意的測試結果而失去信心。父母應該鼓勵孩子，並及時與孩子溝通。在和孩子溝通時，父母要溫和真誠，千萬不要居高臨下，用責備和質疑的語氣和孩子說話，千萬不要采取打罵的粗暴方式，這樣只會激化矛盾，解決不了問題，還會加深彼此之間的隔閡。
在三年級，父母應該和孩子壹起制定學習目標和計劃，包括總體計劃和各個階段的小計劃。計劃要符合孩子的實際情況，不能太高也不能太低，要根據具體情況及時調整。家長也應該花壹些時間與孩子溝通，幫助他們找出薄弱科目。針對這些薄弱科目，家長要及時與老師和考生溝通，想出切實可行的彌補方法。孩子們對學習很緊張，沒有太多時間閱讀課外書籍。家長在讀書看報時要有意識地幫助孩子收集作文素材。
孩子畢竟是學習的主體，所以家長壹定要擺正位置，做好輔助工作。但是，不能讓孩子學這學那，盲目補課。難道不知道補課只是老師騙取家長錢財的壹種手段，從知識的角度根本不可能幫助孩子提高成績嗎？老師很清楚這壹點。如果孩子聽從家長的建議補課，成績不但不會提高甚至還會下降。有些家長喜歡擅自給孩子買大量的輔導書和練習冊，但市面上的輔導書版本很多，魚龍混雜，對學習沒有幫助。初三是總復習階段。老師會帶考生整理在校的知識點，同時安排相應的練習。重點是回歸課本和基礎。只要孩子能跟上老師的復習節奏，並支持科學的學習方法和計劃，他們壹定會取得理想的成績，並被理想的重點高中錄取。
初中生家長應該如何給孩子做心理輔導？初中對於孩子來說是壹個非常重要的階段。間接性是人生的十字路口。犯了錯沒有後悔的機會，但初中恰恰是孩子最容易感到冷漠的叛逆期。父母要做孩子人生的好導師，讓他們不走彎路，走向光明，而如何成為他們的老師。這個教程改變了很多人對孩子的態度，糾正了他們的態度。如果妳還在擔心孩子每天玩遊戲不上課，
我是壹名初中生的家長，學歷不高，但孩子在學習上需要輔導。我能做些什麽來幫助她？建議給孩子看看學習方法光盤《尖子生CVC學習法》（中國科學文化音像出版社出版），該光盤結合了400多名高考尖子生的學習經驗和65，438+06名特級教師及教育專家的精華，在預習、上課、作業、復習、考試等每壹個環節都提供了科學的方法、制定了標準。在如何提高孩子學習各科興趣方面，通過與生活密切相關的實例證明，並進行深入分析，使孩子認識到各科知識的重要性，從而有效激發孩子的學習興趣。這是壹套中國兒童不應該錯過的光盤，值得推薦。這本書的內容如下:
壹、學習質量管理:
它為學習的各個方面提供了方法和標準。使用後，孩子在預習、聽課、作業、復習、考試等各個環節都能獲得最佳的學習質量，記憶力、解題能力、寫作能力都將得到極大提升。
本節包含:
1、學習動機管理2、學習心態管理3、學習計劃管理4、學習過程管理5、學習效率管理6、高效學習文獻管理7、理科考試8、學習環境管理
二、各科的學習方法和考試技巧:
針對每壹門課程、每壹個知識點、每壹種題型都提出了相應的學習技巧和解決方案。比如數學中的規定法、翻譯法、轉化法、英語能力訓練法、1秒記憶法、硬盤記憶法...
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家長應該如何引導壹年級學生？妳是指平時學習嗎？還是期末復習？
壹般來說，壹年級的學生都在同壹水平。家長在輔導時要註意，多下功夫培養孩子的習慣。養成良好的習慣會事半功倍。此外，在學習中，我們要註意幫助他們閱讀題目。
初中生心理咨詢。避免四種心態
壹個。盲目的應試心理。這類學生的思維狀態還比較幼稚，不能很快進入學習狀態。新校園、新老師、新同學帶來的興奮還沒有消退。他們不太關心他們的學習。他們認為現在還早，壹次考試不能說明大問題。他們對考試表現出散漫的態度。
兩個。捍衛尊嚴心理。這類學生通常學習成績最好，入學考試成績也很好。他們在過去的學習經歷中壹直認為自己是最優秀的，希望通過考試展示自己非凡的實力，並加強自己在新班級群體中的地位。
三個。自卑膽怯。這類學生過去學習成績不好或在某壹科目上有很大困難。他們確實想改變自己的學習狀況，但明顯感覺與其他學生仍有差距。因此，我對期中考試非常焦慮，擔心考試成績不理想會影響我在新小組中的形象。
四個。渴望勝利。這些學生大多處於中等水平，但他們在學習方面很有潛力，通常興趣廣泛，表達欲望強烈。他們渴望通過入學後的第壹次考試樹立自己的全新形象，突破以往的水平，為未來的發展奠定良好的基礎。
那麽，家長應該如何引導孩子進入正確的備考狀態呢？這裏有三個建議給大家。
這方面的註意事項:
首先，降低期望值。以理性的態度面對考試，有表達的欲望，希望快速改變個人形象，標誌著學生開始成熟並認真思考自身發展，這是壹種值得鼓勵的心理狀態。如果妳的孩子對考試有強烈的期望，妳應該及時鼓勵他。然而，父母應該註意引導孩子認識到任何成功都需要努力和毅力。無論期中考試成績如何，都不代表未來壹以貫之的發展趨勢。這可以幫助孩子更理性地對待考試，避免因為壹次成功而受到太大打擊或放松努力。
第二，放下思想包袱。以穩定的態度對待考試會給成績優異的學生造成很大的心理壓力。他們經常擔心考試失敗會給老師和同學留下不好的印象，甚至擔心自己的成績會對競選班委和評選“三好學生”等許多事情產生不好的影響。事實上，這種擔心往往是不必要的。父母應該提醒孩子，考試分數只是個人能力的壹部分，而不是綜合能力的標誌。這樣可以幫助孩子放下不必要的心理負擔，以穩定的心態面對考試，更專心地復習。
第三，培養自信心。從新的角度看待考試，家長可以適當鼓勵學習困難的學生在第壹次考試中取得突破。但是，最好制定符合孩子實際情況的實用標準，只要比過去有所改進即可，沒有必要強迫。父母的關心可以提醒孩子更嚴格地對待考試，合理目標的制定可以使孩子有壹個明確的目標。同時，家長也要引導孩子從新的角度審視考試的意義，明白考試是對自己學習情況的檢驗，找出自己的不足，才能有針對性地改進。不要害怕考試，只要他們能戰勝自己，他們就會勝利。
家長如何對初三學生進行心理輔導？作為學生，我認為父母在考試前不要太刻意，這樣他才能感覺到妳在默默地支持他！事實上，妳說“不要緊張”，這實際上沒有用，只會讓孩子感到煩惱。像往常壹樣正常就好.....順其自然。謝謝~