農村初中生英語水平參差不齊，加上
壹些家長對孩子的學習不夠重視，學生
本人英語基礎普遍較弱，七年級新生。
那時，我們的英語老師應該有壹堂很好的英語入門課。
幫助學生理解學習英語的目的，學好英語。
各種好習慣好方法。良好的開端就是成功。
壹半吧。從國家英語課程標準中，我們知道
道教和小學的英語教學主要是激發學生的學習。
學習興趣，培養小學生積極的學習態度。而在
初中階段，英語教學的主要目的是繼續培養學習。
當學生對學習感興趣時，重要的是培養學生的聽力，
說、讀、寫綜合能力。為進壹步學習打下堅實的基礎
堅實的基礎。英語是初中的壹門主幹課程，壹年的時間。
有壹次中考，成績是120。所以在初中
在介紹課開始時，我們的英語老師
我們應該教會七年級新生良好的英語學習習慣。
平時有意識地培養學生課前預習的習慣；
告訴學生上課認真聽講記筆記，要勤奮。
踴躍思考，踴躍發言；課後做筆記，完成口語。
並養成及時復習的習慣；
還要求學生養成大聲朗讀的習慣。此外，在
在教室裏準備壹本英語詞典，方便全班使用。
使用，並讓學生帶壹個英語單詞回家。
佳能，對於平時遇到的生詞，要勤查字典，所以
會大大提高詞匯量，有助於提高閱讀能力。
我國著名教育家葉聖陶指出:“教育就是訓練。
培養習慣”，好習慣終身受益。
第二，要關註學生。尤其是男生。
心理學研究表明，男孩的右腦更發達。
高達，所以右腦發育的優勢讓男生認識空間。
感性能力、邏輯思維能力、數學能力都優於女性。
學生，而語言能力比女生弱。這就要求我們。
英語老師在七年級開始就應該認真聽課。
學校的每壹個學生都應該特別關註班上的男生。
利用班上男生的競爭心理，組織各種活動。
參加比賽，培養競爭意識，增強學習意識。
性，逐步提高他們學習英語的積極性。經過
經過多年的教學實踐，我找到了壹種有效的激發方式。
發全班，尤其是男生的積極活動，但是這個
這個活動有個前提條件，就是要求班主任
安排座位時盡量平衡四組學生。不
水平太參差不齊了。在英語入門課上，系統
制定這項活動的規則，並將班級分成四個小班。
a組，選壹個比較老實的同學做筆記。
記錄員，每個班都有明星大賽，各種考試都有。
和作業也包括在內，達到優秀程度的獎勵。
雙星，因故意破壞課堂紀律或無緣無故
寫完作業的要扣星星。七年級上學期每個
每周統計壹次，有獎勵，獎品是學生愛吃。
零食。我們學校禁止學生在教室裏吃零食。
是的，但是我在特殊情況下給他們“特別許可”，無論我什麽時候看。
獲勝的壹組津津有味地吃著，其他組。
同學們都很羨慕，從他們的表情可以看出來。
都暗暗下定決心下次要拿第壹。七年後，
下學期我每兩周獎勵妳壹次；到達
八年級上學期，每四周頒獎壹次；道九
年級上，半學期發壹次獎。學生的主動性
性很高，男生女生總是關註這個群體裏的明星。
號，他們可以想辦法給這個組加明星。時常
我聽到女生在催促這組的男生在課堂上主動舉手抓。
時間緊背單詞，認真完成作業的聲音；
男生對英語不感興趣，而是為了自己的群體。
總的來說，他們會認真對待英語。
全班都有這個學習熱情，但還是怕學不好。
英語課程？雖然這個活動是給我們老師的
說起來有點繁瑣，但是看到全班的學習勢頭，
為什麽不做呢？此外，在課間休息時，我還
時不時問問男生他們組的比賽情況，聊聊天。
男生喜歡的壹些話題，比如籃球，足球，時事。
治理等等，拉近師生距離。
第三，創造輕松愉快的學習環境。
每個農村中學生都想輕松、
掌握壹門外語並不需要付出很多努力。
語言，這需要我們的英語教師努力為學生創造。
建立壹個輕松愉快的學習環境。教室環境是怎樣的？
對激發學生的學習興趣影響很大。我們
妳可以使用現代教學工具來演奏壹首英文歌。
音樂或flash作為整堂課的開始，刺激學生亢奮。
學習心情。我也使用多媒體圖像，
現代化的教學工具與聲音和風格，實現
動靜結合，圖文並茂，非常有趣，適合學生
帶著耳目壹新的感覺，讓每個學生都身臨其境。
在輕松愉快的環境中，通過生動活潑
形式積極參與沈浸式學習。這麽新的壹個
新鮮感在壹定程度上消除了學生久坐的困擾。
上課累了，也能調動學生學習。
主動性和參與性。農村初中的學生缺乏英語
英語語言環境，他們的英語學習很容易出現。
省略現象，所以我們英語教師應該好好利用它。
多媒體創造了壹種接近現實或半現實的交流方式。
實地組織課堂教學，為學生營造交際氛圍。
激發學生對交際的興趣，培養他們運用交際的能力。
英語的能力。
第四，英語老師要自己命題。
初中英語學業考試的命題原則是:要
根據課程標準確定考試內容和標準。
杜絕復雜、偏頗、陳舊的題型，控制題量。我們通常
考試是壹樣的，按照《課程標準》，內容不壹樣
可以超越我們的教學範圍，英語教師應該做好自己。
命題，教什麽考什麽，避免太難太偏。
題目，分數盡量合理，考試分數不要低。
逐步建立學生的學習熱情和自信心。
七年級開始的英語考試要求不適合。
高，小學英語基礎，七年級略有提高。
內容，同時鞏固基礎知識，培養。
學生的學習能力幫助他們體驗成功的喜悅。
嶽，促使他們逐漸成功。“教什麽，考什麽？
姚》也是和東路中學等名校的教學作品。
寶貴的經驗之壹。現在的課外資料很奢侈。
門，有些老師為了方便訂閱其他資料。
學生是考卷，但有些材料參差不齊。
質量不高，有些內容超出了書本的範圍。我已經拿走了。
給學生做個測試，壹考就有問題，很多題都是
超出了範圍，學生的積極性受到了打擊，長。
這樣下去，學生會誤以為英語很難學好。
失去信心。在這方面，我們學校的英語組做得比。
好多了。通常我們的單詞試卷，單元試卷和時期
試卷都是我們英語老師出的。
是的，只有了解我們在教什麽，我們才能清楚地知道。
我們應該寫什麽樣的論文來檢查學生的學習？
情境，會激發學生的學習動機，使他們體驗。
成功的喜悅，從而逐漸走向成功。
如何讓七年級新生順利完成學業
跨，為以後的英語學習和未來發展打下基礎。
更好的基礎需要我們的英語老師堅持下去。
探索，不斷學習，不斷努力變得更好。
更多更好的方式。