時間流逝，永不停息，壹段工作已經結束。回顧這段時間的工作，相信妳有很多感觸。想必需要寫壹份工作總結。妳還在為寫工作總結發愁嗎？下面是我收集的高二語文訓練第二冊的總結短文。歡迎大家借鑒，希望對妳有幫助。
二年級第二冊1培養優秀語文的工作總結這學期我在二年級145班擔任語文老師。所以我不敢怠慢自己的教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向他人學習。經過壹個學期的努力，我獲得了壹些教學經驗。以下是我這學期教學的總結。
首先，為學生準備好每堂課。
教就是教和學，兩者相互聯系，不可分割。學生是受教的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學是非常重要的。我班的學生來自四面八方，成績和思想參差不齊。學生聽說能力較弱，教學采用深度說教，學生無法適應。另壹方面，雖然學生基礎差，但他們學習的積極性很高，課堂氣氛活躍。大部分都是壹般生和差生，尖子生相對來說不太註重這個特點。談得太深，就照顧不到整體。備課的時候註意到了這壹點，所以教學效果還可以。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，因材施教，對教學效果有著直接的影響。
第二，訓練學生的語文基本功，培養學生的語文能力。
通過這壹學期的學習，學生可以使用漢語拼音來閱讀和學習普通話。培養獨立識字的能力，能夠正確讀出讀音，識別字體，理解文字在語言環境中的含義，正確書寫；認識新單詞，並能正確發音。能聯系上下文，結合實際理解詞義或查字典，所學單詞大部分能口頭或書面運用。形成積累語言的習慣。引導學生結合語境和現實生活有意識地使用詞典準確理解單詞，結合文章的語言環境讓學生理解含義深刻的句子，把單詞的積累和運用結合起來。讓學生流利地、有感情地正確朗讀課文，背誦指定的課文。我可以預習要求的文章，在閱讀的過程中理解壹些單詞的意思，提高閱讀速度，理解作者表達的思想感情，學習作者觀察事物和表達的方法。要求學生大量閱讀課外書，逐步養成閱讀課外書的習慣。在學習的過程中，培養學生說話有禮貌，形成先思考後說話的習慣。我可以按照壹定的順序寫下我的所見所想，我可以寫下我的真實感受，我可以嘗試修改我的作業。培養良好的語言能力。
第三，在輔導潛在學生方面
在學年開始時，把那些學習困難或學習態度不正確的學生分配給有效的班幹部，發揮班幹部的作用。把班幹部的監督和老師的物質獎勵結合起來，發現學困生在壹段時間內可以按時完成作業。當然，這是成功的第壹步，但是作業的質量仍然不好。作為壹名老師，我不僅每兩周挑選壹次按時完成作業的學生，而且在平時的課上也會更加關註他們。如果我發現他們主動舉手了，我就熱情地鼓勵他們，讓他們慢慢感受到學習的樂趣。如果他們在某些方面有所進步，我會及時給父母打電話反饋，請他們及時溝通自己在家裏的表現，盡量發現差生的壹點點進步，多欣賞他們。
第四，在培養優秀方面。
要努力提高資優生的自主自覺學習能力，從培養能力的角度發掘和培養壹批尖子生，挖掘他們的潛力，培養他們良好的學習習慣，從而形成紮實的基礎，並在次要活動中輔助教師提高全班的素質和成績。文坤、、蔣、、蔡、等。，不僅學習優秀的學生，還被老師委以重任。這樣做的目的是讓他們知道學習的好壞不僅僅是自己的事，也是班級的事，讓他們承擔壹部分責任。作為集體的壹員，他們能夠發揮自己的能力，發揮好班幹部的作用。學期結束時，他們還可以承擔壹對壹的角色。當然，在平時的作業中，我會給優秀的學生安排相對較難的閱讀和習題進行訓練，鼓勵他們去圖書館借書，提高閱讀能力，更新知識結構。通過培養優秀學生和幫助貧困學生，優秀學生可以得到更好的發展，潛在學生可以取得更大的進步。當然，在課堂上，我也有意識地讓這些優秀的學生去克服具有挑戰性的問題，提高他們多方面的能力。並請家長多方面支持，促進優秀學生更優秀。
以上是我這學期在培養優秀生和未成年生的工作中的壹點點體會和實踐，更談不上什麽經驗了。在今後培養優秀學生和未成年學生的工作中，我會更加努力，認真向有經驗的老師學習，不斷探索總結經驗和實踐，不斷進步，爭取更好的成績。
高二第二冊培養優生補差生工作總結從第壹學期開始，我已經能夠根據實際情況，循序漸進地實施“培養優生補差生”的內容，讓學生更好地發展。通過內化教育，極大地調動了學生的學習動機和積極性。無論是尖子生還是後進生，他們現在都可以明確自己的學習目標，不是為了別人，而是為了自己。學習氛圍和以前相比有了明顯的變化。以前是“我要學”，現在是“我要學”。老師通過不斷加強訓練，幫助學生取得小的成功，學生的自信心和意誌力大大提高。過去壹個學期的工作總結如下:
1，積極轉變教學觀念，家長熱情配合。在工作過程中，教師的觀念可以積極轉化，從以前看分數，註重對資優學生的引導，對有潛力的學生不耐煩，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態可以轉化為對每壹個學生的正確看法，把工作的重點放在培養學生的素質上。在工作過程中，可以對個人和群體進行分析，建立發展目標和措施，找出每個學生的優勢、劣勢、潛在優勢、劣勢和新的增長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每壹個閃光點，給予適當的鼓勵性評價，家長也能熱情配合，讓每壹個學生在課堂學習中都能安心，把潛在學生的厭學情緒抑制在最低點。
2.在班裏建立學生的學習檔案，並據此分層，成立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。努力在班裏營造良好的學習氛圍，改變老師補課、留級的壞習慣，把問題留給學生自主解決。教師起引導作用。其次，根據學生的能力，各個層次的學生都有不同的目標，由易到難，循序漸進。
3.實施“低、小、多、快”的教學改革，充分發揮學生相互教育和自我教育的作用。摸清學生相關備考知識、基礎、能力、心理準備的實際，把起點放在學生努力才能達到的水平上，讓新舊知識銜接起來，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，降低教學節奏，按照由易到難、由簡到繁的原則，將教學內容分解到合理的層次，層層推進。在實際教學中，每壹節課都是根據學生的實際情況精心設計的，力求精確、簡潔。快速反饋，及時發現學生的問題，及時糾正和調整教學進度，有效提高課堂教學效率，避免課後大面積補課。
在揚長補短的過程中，我采取了這樣壹些措施:
1，重點是拔尖培養，重點是提高。
2，在課堂上有意識地給他們創造機會，讓優等生吃飽飯，後進生吃好飯。
3.課外輔導，利用每天下午的時間組織學生進行輔導訓練。
4.發揮資優生的優勢，讓他們點名帶壹個後進生，介紹方法，讓差生知道如何學習，激發他們的學習興趣。
5.對於後進生，主要是引導他們多學多重復，在熟練的基礎上不斷提高分析推理能力，特別是學習態度的轉變和學習積極性的提高。
初二3第二冊培養優輔語文工作總結在教育教學工作中，我認識到培養優輔語文的重要性和必要性。培養國家棟梁，首先要重視天才學生的培養，讓他們從小就能很好地發展自己的智力和綜合素質，讓他們努力學習，脫穎而出，為以後的成就打下良好的基礎。在智力發育方面，有的孩子醒得早，有的孩子遲鈍後就醒了。另外，在天賦表現上，有的孩子擅長抽象思維，有的孩子擅長形象思維。有些孩子學習科學文化知識較弱，但動手能力很強。因此，我們作為教師，只有用全面的眼光看待差生，才是保證差生轉化的前提。以下是對貧困生轉化的總結:
壹、冰的真情實感。
愛是學生心中無法替代的陽光。因為差生往往有壹種懷疑和對立感，所以對老師總是有所防備，處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付諸東流。有壹句話是這樣說的:只有親吻他的老師，他才能相信他的方式。只有做到了心理兼容，差生封閉的心才能向老師敞開，才能取得教育的良好效果。要做到這壹點，教師要給他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛融化他們心中的冰山，用誌誠之愛點燃他們自信進取的火種，從而達到“精神到哪裏，石頭就開到了哪裏”的奇特效果。
二、優先提問法課堂提問是教師了解學生學習情況，激發學生探索新知欲望的重要手段。
在實際教學中，經常會發生尖子生被“保底”，差生被冷落的情況。久而久之，差生的註意力就會分散，身體在教室裏，心在窗外。我覺得在教學過程中優先考慮差生是壹個很好的轉化方法。由於基礎和能力較差，老師在設計問題時要註意層次性，讓差生也能隨著老師的問題積極思考，千萬不要讓資優生做差生思考後就能回答的題。給差生充分的表現機會，讓他們在每壹年的每壹堂課上都能體會到成功和收獲的喜悅。這樣，我們可以逐步提高大面積的教學質量。
三、優先批改作業練習是學生鞏固知識的重要環節，作業批改是教師檢查教學效果的必要手段。
優秀學生的作業書寫規範，準確率高，批改時感覺很舒服。差生的作業往往被老師放在最後，潦草地寫壹個“讀”字就完事了。這會導致老師不認真批改，差生根本不做作業的惡性循環。這對貧困生的轉化極為不利。在我看來，差生的作業應該得到特殊對待。我在教學中是這樣做的:第壹，差生的作業是專業設計的。根據他們的實際水平，設計壹些簡單的、模仿性的作業。隨著能力的提高，難度也逐漸加大。其次，他們的作業盡量在課堂上批改，盡快批改，以批改為主。最後是作業的評價。作業評價中，只打“√”不打“×”怎麽辦？就畫壹條橫線，提醒學生紅線上有錯誤，必須改正。學生仔細考慮了湖，會做，於是擦掉錯誤，填上正確的。老師看到修改後，在紅線末端填了壹個很長的“/”和壹個不規則的“√”。如果修改後還是錯的，紅線不會動，直到改正為止。這樣既維護了學生的自尊心，增強了學生的榮譽感，又形成了良好的糾錯習慣，也便於老師監督學生修改對錯題。經過這種反復的時間過程，錯題被壹個個改正，成績提高，我們學校的目標也達到了。
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