孩子的閱讀收獲怎麽寫？

1，兒童閱讀體驗1:時光倒流，我回到了童年。我喜歡聽故事。我喜歡生動的故事，經常吸引我去認真聽。晚上，坐在床上，聽著媽媽耐心的給我讀書，那種感覺，清脆而溫暖，不禁讓我入睡。因為對故事的熱愛，我的小腦瓜也想醞釀壹些小故事，但是因為內容的匱乏，有時候會讓我難以入眠。所以，我渴望讀書，渴望讀自己喜歡的書。學會拼音後，我開始讀我擁有的第壹本書——安徒生童話。那天，我媽下班回來，說要給我壹本書。壹聽說是找我的，我就像餓狼壹樣沖了過來，仿佛面前有壹堆香噴噴的面包。打開書，翻過壹頁...我停下了。為什麽我愛的書是這樣的？學課文讀拼音？騙人的東西。我把它放在壹邊，憤怒地辱罵我的“南希姐姐”。我討厭書！母親看到這壹幕，笑了。她強化了我的拼音，教了我很多單詞。積少成多，我的知識壹天天豐富起來...幾個月後，媽媽讓我試著重新拿起那本書。我猶豫了壹下，但還是聽了媽媽的話。這本書好像變了。變得有趣，生動，精彩。我徜徉在書的海洋裏，享受著這頓美味的“饕餮盛宴”，久久不願停歇。從此，我愛上了書。每次看完壹本書，似乎都有很多值得討論的話題，試圖從我的口中逃離。父親成了我討論的對象。“四大名著”“上下五千年”“明朝那些事”都是老生常談的話題。我會壹直問爸爸書上有什麽不懂的，所以我收獲了更多的知識。我愛讀書，所以作文水平逐漸提高，經常受到老師表揚。閱讀有很多好處。書是人類進步的階梯，我也相信書是增進我和父母感情的調味品。我愛書，更愛我的父母！

2、孩子的閱讀體驗二:在應試教育的影響下，壹些家長認為孩子看課外書，久而久之會影響學習；作為老師，為了單方面提高學生成績，機械地反復練習可能考的知識點，忽視了對學生課外閱讀的指導；當然，壹些家長和老師也意識到課外閱讀的重要性，但孩子們在沈重的負擔下沒有時間學習。所以，要改變學生課外閱讀的現狀，首先要更新觀念。家長和教師必須充分認識到課外閱讀的重要性，為學生創造良好的條件，提高課外閱讀的效率。於是，首先我和父母達成了諒解，比如讀書建議書，好書推薦，圖書管理員，借書證，圖書公約。在得到父母的支持後，我開始動員學生將個人的書籍存放在書架中，組織學生借閱，增加閱讀量。有書讀，也有好的讀書方法。"閱讀是毫無意義和徒勞的。"小學生課外閱讀的特點是個體性強、隨意性大、可控因素少。因此，無論是從提高閱讀效率，還是從小學生課外閱讀的特點出發，都必須重視課外閱讀方法的指導。如果我們能讓學生“像饑餓的人撲向食物壹樣撲向書本。”那麽，課外閱讀指導就成功了。所以，我根據低年級孩子的特點，采用朗誦王:根據學生的朗誦情況，評選和頒獎，朗讀標兵，手抄報:每月壹次，激發學生課外閱讀的興趣。其次，這個學期，我們教孩子如何查新華字典，所以我鼓勵他們在閱讀中查不認識的單詞，以幫助我們更好地閱讀。最後，我讓他們在閱讀中提取好的單詞和句子，積累自己的詞匯。現在壹些孩子可以在寫作中自由使用它們。語文學習的核心是“怎麽把運河問得這麽清楚，只有源頭活水來”的積累和運用，多讀好文章多背誦，不自覺地流利造句，這就成了妳能力的壹個原創部分。